WhatsINFO: a Gamified Mobile Application Promoting the Integration of Computer Science School Freshmen to the UNLP

This paper presents the issue facing university freshmen due to the complexity implied in acquiring new discourses, contents and habits of the institutional culture of which they aim at becoming a part. Online gaming and socializing through digital media are common among young people – they engage their interest and define new ways of expression and communication. Ubiquity is another requirement of the new generations, with smartphones being the most chosen mobile devices for communication and socialization. In this context, we present the WhatsINFO mobile application, whose goal is to mitigate the divide existing between new students and university culture through a technological tool that is close to teenage culture. WhatsINFO is a gamified mobile application that accompanies and encourages communication and participation of National University of La Plata (UNLP) Computer Science School freshmen during their entry course. WhatsINFO was tested during the 2014 entry course of the Computer Science School of the UNLP with over a hundred students. This field test yielded encouraging results regarding its incorporation as a complementary device promoting a new learning space.VII Workshop Innovación en Sistemas de Software (WISS)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

WhatsINFO: a Gamified Mobile Application Promoting the Integration of Computer Science School Freshmen to the UNLP

This paper presents the issue facing university freshmen due to the complexity implied in acquiring new discourses, contents and habits of the institutional culture of which they aim at becoming a part. Online gaming and socializing through digital media are common among young people – they engage their interest and define new ways of expression and communication. Ubiquity is another requirement of the new generations, with smartphones being the most chosen mobile devices for communication and socialization. In this context, we present the WhatsINFO mobile application, whose goal is to mitigate the divide existing between new students and university culture through a technological tool that is close to teenage culture. WhatsINFO is a gamified mobile application that accompanies and encourages communication and participation of National University of La Plata (UNLP) Computer Science School freshmen during their entry course. WhatsINFO was tested during the 2014 entry course of the Computer Science School of the UNLP with over a hundred students. This field test yielded encouraging results regarding its incorporation as a complementary device promoting a new learning space.VII Workshop Innovación en Sistemas de Software (WISS)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Teaching practices for socially awareness of university students: the case of the subject of Production Management

Según muchos economistas, la crisis que estamos sufriendo no es sólo una crisis económica, sino una crisis de valores. La situación actual de producción y consumo es insostenible y requiere un cambio en las empresas y en la sociedad. Hay algunas iniciativas empresariales y de consumidores que nos hacen pensar que el cambio de actitud en las personas y en el modelo empresarial se empieza a producir. Todas ellas hablan del valor de compartir, de la solidaridad, de la confianza y de la sostenibilidad. En la Universidad, la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) va cobrando cada vez mayor relevancia y va consolidándose. Sin embargo, estos temas no se suelen trasladar a los temarios de las asignaturas. El objetivo de este trabajo es contribuir a la introducción de la sensibilización social de los estudiantes universitarios en el aula a través de dos trabajos prácticos realizados en la asignatura de Organización de la Producción, en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática, en la Universidad de La Rioja. Estas actividades son descritas con la idea de que puedan ser transferidas a otras asignaturas y otras titulaciones. Tras su puesta en práctica en el aula hemos podido comprobar que resultan muy motivadoras para los estudiantes porque tratan sobre la realidad de su entorno, les hacen valorar el esfuerzo de las personas, pensar en las necesidades sociales y en cómo ellos podrían ayudar. En una encuesta realizada al final del curso a los estudiantes, se les preguntó sobre la idoneidad de estas prácticas y prácticamente la totalidad de estudiantes las encontraron apropiadas y aprendieron con ellas. Las notas de los estudiantes fueron muy satisfactorias. Creemos que este tipo de actividades puede contribuir a mejorar la actitud de nuestros estudiantes ante la sociedad y al mismo tiempo facilitarles la incorporación al mercado laboral.According to many economists, the crisis we are experiencing is not only an economic crisis but a crisis of values. The current situation of production and consumption is not sustainable and requires a change in business and society. There are some businesses and consumer initiatives that make us think that the change of attitude in people and in the business model begins to occur. They all talk about the value of sharing, solidarity, trust and sustainability. In Universities, Education for Sustainable Development (ESD) is gaining increasing relevance and strengthens. However, these issues are not usually included in the subjects. The aim of this paper is to introduce the social awareness of university students in the classroom through two practices in the course of Production Management, in Industrial Electronics and Automation Engineering at the University of La Rioja. These activities are described with the idea that they can be transferred to other subjects and other university degrees. After its implementation in the classroom we have seen that are highly motivating for students because they deal with the reality of their environment, appreciate the efforts of people, think about social needs and how they could contribute to help. In a survey conducted at the end of the course, students were asked about the adequacy of these practices and virtually all students found them appropriate and learned with them. The notes of the students were very satisfactory. We believe that this type of activity can help to improve our students' attitude to society and at the same time facilitate labor market entry

Comparison of central corneal thickness measured by standard ultrasound pachymetry, corneal topography, tono-pachymetry and anterior segment optical coherence tomography

Purpose: To compare central corneal thickness (CCT) measured by standard ultrasound pachymetry (USP), and three non-contact devices in healthy eyes. Methods: A cross-sectional study of CCT measurement in 52 eyes of 52 healthy volunteers was done by a single examiner at Ocular Surface and Contact Lens Laboratory. Three consecutive measurements were done by standard USP, non-contact tono-pachymeter, Pentacam corneal topographer, and Anterior Segment Optical Coherence Tomography (AS-OCT). The mean values were used for assessment. The results were compared using multivariate ANOVA, linear regression, and Pearson correlation. Agreement among the devices was analyzed using mean differences and Bland–Altman analysis with 95% limits of agreement (LoA). Finally, reliability was analyzed using intraclass correlation coefficient (ICC). Results: Mean CCT by ultrasound pachymeter, tono-pachymeter, corneal topographer and AS-OCT were 558.9 ± 31.2 µm, 525.8 ± 43.1 µm, 550.4 ± 30.5 µm, and 545.9 ± 30.5 µm respectively. There was a significant positive correlation between AS-OCT and USP (Pearson correlation = 0.957, p < 0.001), corneal topography and USP (Pearson correlation = 0.965, p < 0.001), and corneal topography and AS-OCT (Pearson correlation = 0.965, p < 0.001). There was a lower correlation between CT-1P tono-pachymeter and the other three modalities. Intraclass correlation coefficients show an excellent reliability between pairs except for CT-1P against the other three instruments that were found moderate. Conclusions: CT-1P tono-pachymeter underestimates CCT measurements compared to Scheimpflug system, AS-OCT device, and USP. Mean CCT among USP, Pentacam and AS-OCT were comparable and had significant linear correlations. In clinical practice, these three modalities could be interchangeable in healthy patientsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Incorporando seguridad a las componentes de interfaz de usuario del framework JSF (JAVA Server Faces)

El framework de desarrollo JSF (JAVA Server Faces) es uno de los más popularmente usados en el desarrollo de aplicaciones Web. Este incorpora la novedad de permitir construir “componentes a medida” o “componentes customizadas”, aunque la implementación inadecuada desemboca en aplicaciones con fallas de seguridad. En este trabajo se intenta presentar un camino para proveer seguridad a las aplicaciones desarrolladas en JAVA Server Faces.IV Workshop Arquitectura, Redes y Sistemas Operativos (WARSO)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Struts y JavaServer Faces, cara a cara

J2EE es una plataforma para desarrollo de aplicaciones empresariales, escalable, robusta, multiplataforma, madura y muy bien documentada. A pesar de esto, desde el punto de vista del programador escribir aplicaciones usando la API1 de Servlets, JSP y EJB es una tarea tediosa, poco amigable y de baja productividad. Por otro lado, la aplicación resultante, en términos generales es poco estructurada, basada en componentes de baja reusabilidad y difícil de mantener. Los frameworks J2EE facilitan el desarrollo de aplicaciones empresariales, reducen el tiempo involucrado en el proceso de desarrollo y mejoran notablemente la calidad del software resultante. Los programadores pueden dedicarse a resolver los problemas específicos de la lógica del negocio, dejando de lado los detalles de programación de bajo nivel. El objetivo de este artículo es comparar 2 frameworks J2EE de código fuente abierto: Struts y JavaServer Faces (JSF) y establecer pautas que faciliten la elección a la hora de decidir cuál es el framework más adecuado para la implementación de un proyecto determinado.Eje: Ingeniería de Software y Base de DatosRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Desarrollo de aplicaciones educativas sobre MANETs

La presente investigación tiene como objetivo evaluar la factibilidad de desarrollar aplicaciones que funcionen sobre MANETs (Mobile Ad-hoc Networks) que complementen y asistan al proceso educativo. Analizando su utilización local, considerando aspectos como la adecuada inclusión de las TICs en el proceso educativo, la distribución de contenidos y las problemáticas propias de la plataforma de red en las cual deberán funcionar, como la inter-conectividad y autonomía de los nodos en función de la movilidad de los mismos principalmente. El desarrollo de aplicaciones de corte educativo sobre infraestructuras de red tipo MANET que puedan explotar las capacidades únicas de conformación de topologías de red descentralizadas en pos de asistir al proceso educativo puede enriquecer significativamente la actividad áulica contribuyendo a la generación de nuevos enfoques pedagógicos y los estilos de aprendizaje.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Desarrollo de aplicaciones educativas sobre MANETs

La presente investigación tiene como objetivo evaluar la factibilidad de desarrollar aplicaciones que funcionen sobre MANETs (Mobile Ad-hoc Networks) que complementen y asistan al proceso educativo. Analizando su utilización local, considerando aspectos como la adecuada inclusión de las TICs en el proceso educativo, la distribución de contenidos y las problemáticas propias de la plataforma de red en las cual deberán funcionar, como la inter-conectividad y autonomía de los nodos en función de la movilidad de los mismos principalmente. El desarrollo de aplicaciones de corte educativo sobre infraestructuras de red tipo MANET que puedan explotar las capacidades únicas de conformación de topologías de red descentralizadas en pos de asistir al proceso educativo puede enriquecer significativamente la actividad áulica contribuyendo a la generación de nuevos enfoques pedagógicos y los estilos de aprendizaje.Eje: Tecnología Informática Aplicada en EducaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Struts y JavaServer Faces, cara a cara

J2EE es una plataforma para desarrollo de aplicaciones empresariales, escalable, robusta, multiplataforma, madura y muy bien documentada. A pesar de esto, desde el punto de vista del programador escribir aplicaciones usando la API1 de Servlets, JSP y EJB es una tarea tediosa, poco amigable y de baja productividad. Por otro lado, la aplicación resultante, en términos generales es poco estructurada, basada en componentes de baja reusabilidad y difícil de mantener. Los frameworks J2EE facilitan el desarrollo de aplicaciones empresariales, reducen el tiempo involucrado en el proceso de desarrollo y mejoran notablemente la calidad del software resultante. Los programadores pueden dedicarse a resolver los problemas específicos de la lógica del negocio, dejando de lado los detalles de programación de bajo nivel. El objetivo de este artículo es comparar 2 frameworks J2EE de código fuente abierto: Struts y JavaServer Faces (JSF) y establecer pautas que faciliten la elección a la hora de decidir cuál es el framework más adecuado para la implementación de un proyecto determinado.Eje: Ingeniería de Software y Base de DatosRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI