Building and creation of artistic shaping in two-dimensional and three-dimensional spaces : a proposal of the visual art’s subproject of PIBID-UNICAMP

This article aims to present reflections generated from the teaching-learning proposal in art - developed by the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID-UNICAMP) in a municipal elementary school located in the city of Campinas / SP, Brazil - whose purpose was the building and creation of artistic shaping in two-dimensional and threedimensional spacesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Color in art textbook

Orientador: Anna Paula Silva GouveiaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de ArtesResumo: Com a presente tese de Doutorado, objetivamos compreender o ensino e estudo da cor nos livros didáticos de Arte destinados ao Ensino Fundamental. Especificamente, compreendermos a apresentação, organização e hierarquização dos conteúdos de teoria da cor propostos pelos livros didáticos e propormos parâmetros básicos para o ensino da cor, voltados para o aprimoramento dos livros didáticos de Arte do Ensino Fundamental. Para atingirmos tais objetivos, elaboramos e aplicamos um questionário semiaberto destinado a docentes do componente curricular Arte, atuantes nas redes pública e privada da educação básica brasileira, com acesso a internet, a fim de verificarmos se o docente utiliza o livro didático em suas aulas; realizamos o levantamento e análise de livros didáticos de Arte, destinados ao Ensino Fundamental e publicados no brasil entre os anos 1970 e 2016; e entrevistamos autora de livros didáticos de Arte, aprovados e distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático ¿ PNLD. A partir dos dados coletados, realizamos a seleção e proposição de conceitos de teoria da cor, a proposição de nomenclatura básica, estratégias de ensino e sequência didática, que apresentamos sob a denominação de Parâmetros Básicos para o Ensino da Cor ¿ PBEC. Por fim, apresentamos a proposta para a organização e aplicação de PBEC no Ensino Fundamental, a fim de subsidiarmos autores de livros didáticos de Arte e promovermos o ensino da cor em consonância com as circunstâncias e necessidades da sociedade contemporâneaAbstract: This thesis aims to understand the color education in Art textbooks for elementary and middle school. Specifically, it aims to analyze the presentation, organization and hierarchy of color theory concepts presented in art textbooks. And, it aims to propose basic parameters for color education on elementary and middle school to improve Art textbooks. To achieve these goals, we applied a questionnaire to Art teachers who work in Brazilian public and private schools, with Internet access, in order to verify if teachers use Art textbook in their classes; we made a survey of Art textbooks, destined for Elementary School and published in Brazil between the years 1970 and 2016; and we interviewed an Art textbooks¿ author that was approved and distributed by Programa Nacional do Livro Didático ¿ PNLD (National Textbook Program, in English). From the data collected, we made the selection and proposition of concepts of color theory, a proposal of teaching strategies and didactic sequence on color education, which we present under the name of Parâmetros Básicos para o Ensino da Cor ¿ PBEC (Basic Parameters for Color Education, in English). And we present the proposal for the organization and application of PBEC throughout Elementary and Middle School, in order to subsidize Art textbooks¿ author and to promote color literacy in the contemporary societyDoutoradoArtes VisuaisDoutora em Artes Visuai

Práticas artísticas no ensino básico e secundário

As técnicas de expressão são processos de expansão. A humanidade alargou o seu perímetro de retenção de ideias, de impressão ritual, de invocação memorial, através dos primeiros materiais plásticos, incisões, manchas, escarificações, desenhos. Assim o homem cresceu, dentro da sua mente, e a sua mente cresceu fora do homem: a linguagem sobrevive-nos, permite a transmissão de aquisições, veicula a cultura de geração em geração, está na base da civilização. A expansão humana consolida-se pelas técnicas de reprodução, mas com um preço: o da emancipação das coisas em relação aos homens. A linguagem pensa-nos. Os artefactos que produzimos exercem sobre nós estranhos poderes, as mercadorias são valorizadas tanto ou mais que as pessoas, o humano é desvalorizado na razão inversa. As pessoas querem parecer-se com imagens, mapas de bits que encantam. As tecnologias, essas expansões, sabem para onde se dirigem, sem olhar aos humanos: o vivo é dispensado, em benefício de um algoritmo de computação, de um bot, de um ser sem corpo e por isso sem necessidades. Um ser que ganha sempre. A interrogação sobre os conteúdos é hoje a interrogação sobre um real digitalizado, transformado em código. Este é um dos espaços que merece uma atenção particular na Educação Artística: pode-se pensar do outro lado do código?info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Color in art textbook

Orientador: Anna Paula Silva GouveiaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de ArtesResumo: Com a presente tese de Doutorado, objetivamos compreender o ensino e estudo da cor nos livros didáticos de Arte destinados ao Ensino Fundamental. Especificamente, compreendermos a apresentação, organização e hierarquização dos conteúdos de teoria da cor propostos pelos livros didáticos e propormos parâmetros básicos para o ensino da cor, voltados para o aprimoramento dos livros didáticos de Arte do Ensino Fundamental. Para atingirmos tais objetivos, elaboramos e aplicamos um questionário semiaberto destinado a docentes do componente curricular Arte, atuantes nas redes pública e privada da educação básica brasileira, com acesso a internet, a fim de verificarmos se o docente utiliza o livro didático em suas aulas; realizamos o levantamento e análise de livros didáticos de Arte, destinados ao Ensino Fundamental e publicados no brasil entre os anos 1970 e 2016; e entrevistamos autora de livros didáticos de Arte, aprovados e distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático ¿ PNLD. A partir dos dados coletados, realizamos a seleção e proposição de conceitos de teoria da cor, a proposição de nomenclatura básica, estratégias de ensino e sequência didática, que apresentamos sob a denominação de Parâmetros Básicos para o Ensino da Cor ¿ PBEC. Por fim, apresentamos a proposta para a organização e aplicação de PBEC no Ensino Fundamental, a fim de subsidiarmos autores de livros didáticos de Arte e promovermos o ensino da cor em consonância com as circunstâncias e necessidades da sociedade contemporâneaAbstract: This thesis aims to understand the color education in Art textbooks for elementary and middle school. Specifically, it aims to analyze the presentation, organization and hierarchy of color theory concepts presented in art textbooks. And, it aims to propose basic parameters for color education on elementary and middle school to improve Art textbooks. To achieve these goals, we applied a questionnaire to Art teachers who work in Brazilian public and private schools, with Internet access, in order to verify if teachers use Art textbook in their classes; we made a survey of Art textbooks, destined for Elementary School and published in Brazil between the years 1970 and 2016; and we interviewed an Art textbooks¿ author that was approved and distributed by Programa Nacional do Livro Didático ¿ PNLD (National Textbook Program, in English). From the data collected, we made the selection and proposition of concepts of color theory, a proposal of teaching strategies and didactic sequence on color education, which we present under the name of Parâmetros Básicos para o Ensino da Cor ¿ PBEC (Basic Parameters for Color Education, in English). And we present the proposal for the organization and application of PBEC throughout Elementary and Middle School, in order to subsidize Art textbooks¿ author and to promote color literacy in the contemporary societyDoutoradoArtes VisuaisDoutora em Artes Visuai

Color and infographic : the information design in the print press and schoolbook

Orientador: Anna Paula Silva GouveiaDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artesesumo: A presente dissertação de Mestrado tem como objetivo compreender o quanto a relação entre a cor e os outros elementos do infográfico interfere no processo de transmissão da informação e como os infográficos, publicados em jornais e revistas, contribuem para o aprimoramento daqueles destinados aos livros didáticos. Para tanto, realizei: o levantamento dos infográficos impressos, publicados em jornais e revistas, premiados nas edições 18, 19 e 20 dos 'Premios Internacionales Malofiej de Infografía¿, e dos infográficos impressos, publicados nos livros didáticos adotados através do 'Programa Nacional do Livro Didático¿ - 2011, nas disciplinas de Geografia, História e Ciências do ensino fundamental da EMEF CAIC 'Prof. Zeferino Vaz¿, localizada no município de Campinas/SP; entrevistas com os docentes responsáveis por essas disciplinas na unidade escolar e com membro do júri dos 'Premios Internacionales Malofiej de Infografía¿. Ademais, apresento, nesta dissertação, duas iniciativas de projeto, realizadas sob minha orientação, com alunos da EMEF CAIC 'Prof. Zeferino Vaz¿, sendo que uma delas, em especial, objetivou discutir a importância da informação, as formas de organizá-la e transmiti-la no contexto escolar e na sociedade, através do estímulo à pesquisa e à elaboração de infográficos. As reflexões geradas a partir das iniciativas de projetos realizados com os alunos, das análises dos infográficos e das entrevistas forneceram apontamentos importantes sobre o que pode ser aproveitado dos infográficos premiados para o aprimoramento dos que são destinados aos livros didáticos, em especial no uso da cor, e demonstraram como é importante proporcionar situações de ensino-aprendizagem, nas quais o aluno tenha a oportunidade de se apropriar dos códigos visuais e, consequentemente, ampliar sua cultura visualAbstract: This research aims to understand how the relationship between color and other elements of the infographics interfere with the process of information transmission, and how infographics published in newspapers and magazines can contribute to improve the ones used in Schoolbooks. To achieve these goals, a survey of infographics printed in newspapers and magazines, which have won the 'Malofiej International Infographics Awards' in the 18th, 19th and 20th editions, and of infographics printed in Schoolbooks used in the EMEF CAIC ' Prof. Zeferino Vaz (Cam-pinas/SP/Brazil) elementary School for Geography, History and Science (these books were se-lected by a Federal Government Program "Programa Nacional do Livro Didático ¿ 2011¿) was made. Interviews with teachers responsible for the above-mentioned subjects and with the jury members of the 'Malofiej International Infographics Awards' were also performed. Furthermore, two projects under, my supervision, with the students of the above mentioned elementary school were also performed. The main goal of one of these projects was to discuss the importance of information and the ways to organize it and communicate it either in the school or in the society, encouraging the research and the development of infographics. The reflections generated after the projects undertaken with the elementary school students, analysis of infographics and interviews, provided important notes about what can be availed from the awarded infographics in order to improve the infographics made for the schoolbooks, especially in regards of the use of color. Finally, the present research demonstrated how important it is to provide teaching-learning situations in which the students have the opportunity to appropriate the visual codes and hence their visual cultureMestradoArtes VisuaisMestra em Artes Visuai

Color Lab IFRJ : practical color exercises for fashion courses

This paper is part of a research project called Color Lab IFRJ (Laboratório de Cor – IFRJ, in Portuguese) that aims, among other things, to analyze and propose practical color exercises for fashion courses at the Federal Institute of Rio de Janeiro – IFRJ Campus Belford Roxo. One of the main objectives of Color Lab IFRJ was to develop and to adapt teaching procedures to the Campus reality, helping to increase the understanding of color theory concepts for fashion courses. In this sense, two practical exercises called ‘Color Book’, ‘Paper Dolls’ and ‘Jenifer’s Look’ were proposed in order to analyze and to explore the interaction of colors in fashion design. With practical exercises like those, the teacher has taken up important questions of color theory with the students such as color dimensions, color contrast, and chromatic harmonies. These practical exercises provide students with color tools and knowledge that can consciously and objectively be applied in fashion design120