Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado segundo

Esta investigación tuvo como finalidad develar los cambios en la enseñanza de las matemáticas de un docente del grado segundo de básica primaria en la ciudad de Pereira, que se podrían evidenciar después de la implementación de una unidad didáctica basada en la metodología de la indagación, para el desarrollo de habilidades matemáticas de razonar y resolver. Para realizar este trabajo se propuso una investigación cualitativa con un diseño de estudio de caso sencillo, donde se utilizó la entrevista inicial y los diarios de campo para observar las prácticas cotidianas del docente e identificar sus procedimientos sobre la enseñanza de las matemáticas. Se diseñó una unidad didáctica, para su posterior implementación a partir de la cual se brindó un espacio de formación al docente participante. Se realizaron los análisis desde una triangulación de los datos basados en 3 grandes categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad, identificando cuáles cambios se presentaron. El trabajo hace parte del proyecto de investigación denominado “Transformaciones de prácticas docentes que llevan al desarrollo de habilidades matemáticas de básica primaria”, y surgió como una de las actividades del Semillero de Didáctica de la Matemática (SEDIMA)

Renovación curricular

Este Weblog tiene la función de informar y promover la reflexión sobre la importancia de la renovación curricular en la Universidad, a la luz de las nuevas tendencias curriculares y de los lineamientos de las políticas académicas curriculares del Proyecto Educativo Institucional.Universidad Tecnológica de Pereir

Proyecto educativo institucional

Este es un Weblog dedicado a sensibilizar a la comunidad universitaria sobre la necesidad de revisar y actualizar el PEI, a partir del análisis de los Hitos y asuntos pendientes de “La universidad vivida.Universidad Tecnológica de Pereir

CHANGES IN THE TEACHING PRACTICE IN THE TEACHING OF MATHEMATICS APPLYING THE INQUIRY-BASED LEARNING APPROACH

The article presents the analysis performed in a teaching practice in the area of mathematics in the second grade in an educational institution City Public Pereira, Risaralda, Colombia. Where some changes were identified in the teacher´s work from the implementation of a teaching unit based on the methodology of inquiry. The research methodology was qualitative with the design of Case Study, it allowed to describe the peculiarity of some changes in the Teaching of the research-participant teacher. The instruments implemented were: a field journal, recording, an initial interview and a final interview. The results showed that the changes were few and that the teacher continued conserving the majority aspects of the teaching model deployed before the study