Universidad y colegios profesionales en la actualización profesional continua

En la actualidad, la evolución de las tecnologías y técnicas asociadas a la construcción, la utilización de nuevos materiales y los cambios en las normativas, demandan a los arquitectos, ingenieros o técnicos una formación profesional continua que garantice la actualización de los conocimientos específicos adquiridos en las casas de estudio. La realidad de estos profesionales (activos constructores de nuestras ciudades), es que no necesariamente siguen residiendo en los principales centros urbanos donde se encuentran las facultades. Muchos se han desplazado hacia localidades en el interior provincial, situación que hace complicado el acceso a la actualización profesional continua. Como docentes universitarias que investigamos sobre el hormigón armado en nuestro país y enseñamos diseño estructural con ese material en la Facultad de Arquitectura, nos interesa estrechar los vínculos entre la Universidad y los arquitectos que ejercen su profesión. Con el objetivo de articular la formación académica con el ejercicio profesional para que los arquitectos logren mayores competencias a partir de la actualización e incorporen nuevas herramientas para el desarrollo de sus tareas, se formuló un ciclo de capacitación en Estructuras arquitectónicas en el Instituto de Formación Continua del Colegio de Arquitectos de Córdoba. Esta institución cuenta con vasta experiencia en el tema y una red de casi 20 sedes en toda la provincia además de las posibilidades del aula virtual. El trabajo expone el Programa anual de cursos, para el ciclo de actualización profesional 2018: Repasando y repensando el diseño estructural en viviendas. El mismo es resultado del proyecto de investigación, avalado por SECyT y desarrollado en el bienio 2016/17.Área Extensión - Eje 3 Extensión universitaria y transferencia tecnológicaFacultad de Arquitectura y Urbanism

Universidad y colegios profesionales en la actualización profesional continua

En la actualidad, la evolución de las tecnologías y técnicas asociadas a la construcción, la utilización de nuevos materiales y los cambios en las normativas, demandan a los arquitectos, ingenieros o técnicos una formación profesional continua que garantice la actualización de los conocimientos específicos adquiridos en las casas de estudio. La realidad de estos profesionales (activos constructores de nuestras ciudades), es que no necesariamente siguen residiendo en los principales centros urbanos donde se encuentran las facultades. Muchos se han desplazado hacia localidades en el interior provincial, situación que hace complicado el acceso a la actualización profesional continua. Como docentes universitarias que investigamos sobre el hormigón armado en nuestro país y enseñamos diseño estructural con ese material en la Facultad de Arquitectura, nos interesa estrechar los vínculos entre la Universidad y los arquitectos que ejercen su profesión. Con el objetivo de articular la formación académica con el ejercicio profesional para que los arquitectos logren mayores competencias a partir de la actualización e incorporen nuevas herramientas para el desarrollo de sus tareas, se formuló un ciclo de capacitación en Estructuras arquitectónicas en el Instituto de Formación Continua del Colegio de Arquitectos de Córdoba. Esta institución cuenta con vasta experiencia en el tema y una red de casi 20 sedes en toda la provincia además de las posibilidades del aula virtual. El trabajo expone el Programa anual de cursos, para el ciclo de actualización profesional 2018: Repasando y repensando el diseño estructural en viviendas. El mismo es resultado del proyecto de investigación, avalado por SECyT y desarrollado en el bienio 2016/17.Área Extensión - Eje 3 Extensión universitaria y transferencia tecnológicaFacultad de Arquitectura y Urbanism

Universidad y colegios profesionales en la actualización profesional continua

En la actualidad, la evolución de las tecnologías y técnicas asociadas a la construcción, la utilización de nuevos materiales y los cambios en las normativas, demandan a los arquitectos, ingenieros o técnicos una formación profesional continua que garantice la actualización de los conocimientos específicos adquiridos en las casas de estudio. La realidad de estos profesionales (activos constructores de nuestras ciudades), es que no necesariamente siguen residiendo en los principales centros urbanos donde se encuentran las facultades. Muchos se han desplazado hacia localidades en el interior provincial, situación que hace complicado el acceso a la actualización profesional continua. Como docentes universitarias que investigamos sobre el hormigón armado en nuestro país y enseñamos diseño estructural con ese material en la Facultad de Arquitectura, nos interesa estrechar los vínculos entre la Universidad y los arquitectos que ejercen su profesión. Con el objetivo de articular la formación académica con el ejercicio profesional para que los arquitectos logren mayores competencias a partir de la actualización e incorporen nuevas herramientas para el desarrollo de sus tareas, se formuló un ciclo de capacitación en Estructuras arquitectónicas en el Instituto de Formación Continua del Colegio de Arquitectos de Córdoba. Esta institución cuenta con vasta experiencia en el tema y una red de casi 20 sedes en toda la provincia además de las posibilidades del aula virtual. El trabajo expone el Programa anual de cursos, para el ciclo de actualización profesional 2018: Repasando y repensando el diseño estructural en viviendas. El mismo es resultado del proyecto de investigación, avalado por SECyT y desarrollado en el bienio 2016/17.Área Extensión - Eje 3 Extensión universitaria y transferencia tecnológicaFacultad de Arquitectura y Urbanism

Innovaciones en la concepción estructural

La evolución en el desarrollo de las herramientas digitales y la fácil accesibilidad a las mismas, posibilita hoy en día que el estudiante de arquitectura, como así también, los profesionales las implementen en sus procesos de diseño. La incorporación de estas herramientas facilita la elaboración de modelos en 3D como apoyo al diseño conceptual de la estructura, con la ventaja de visualizar la interacción estructura-arquitectura durante todo el proceso de diseño. Como ejemplo, se ilustra con el análisis de dos edificios emblemáticos de nuestro medio: Torre Ministerios del Centro Cívico (2011) y Torres Capitalinas (en ejecución). En la selección de los edificios se ha valorado el logro de volumetrías originales y estructuras eficientes con la utilización de la tecnología local.Fil: Gonorazky, Sara. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Prados, Silvina Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Alvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Caffaro, Gerónimo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Ingeniería Estructura

Herramientas didácticas para el diseño y predimensionado de elementos estructurales en hormigón armado.

Ponencia presentada en el VIII CRETA. VIII Congreso Regional de Tecnología de la Arquitectura. San Juan, Argentina, 2016El diseño estructural es un proceso creativo que acompaña al proceso de diseño, definición y búsqueda arquitectónica de un objeto. Este trayecto es iterativo y evolutivo; en cada decisión proyectual se priorizan algunas variables sobre otras. Conocer y proponer diferentes mecanismos estructurales y sus requerimientos dimensionales permite involucrar la variable estructural en las decisiones espaciales y funcionales de cada proyecto.Como docentes del área tecnológica comprometidos en el desafío de asistir ésta etapa de diseño, con herramientas accesibles e interactivas que permitan trabajar -en hormigón armado- con dimensiones que se ajusten a los requerimientos de la normativa vigente, es que desarrollamos tablas y planillas de pre dimensionado en formato Excel.En el siguiente trabajo se expone la experiencia llevada a cabo en el marco del Trabajo Práctico Nº 2 en la materia Estructuras IIB, donde se analizan y diseñan diferentes partidos estructurales de obras construidas y se verifican sus dimensiones a través del predimensionado con estas planillas.Fil: Prados, Silvina Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cicaré, Elizabeth Yohana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Gilabert, Daniela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Marciani, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cardellino, Anabella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Salinas, Manuel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaIngeniería Arquitectónic

Uso de los TIC en la enseñanza del diseño de estructuras en hormigón armado

Ponencia presentada en la EXPOTICS. Córdoba, 2017La comprensión del comportamiento de los tipos estructurales en hormigón armadoalcanzada por los estudiantes a través del análisis cualitativo de obras de arquitectura, brinda a su formación sólidas herramientas para el diseño.A partir de este razonamiento, desde la cátedra de Estructuras IIB, se introducen modelos para la enseñanza de conceptos específicos que permiten relacionar forma y solicitación articulando con las restantes materias del nivel 3 (Historia II, Construcciones II, Arquitectura III).Inmersos en un escenario pedagógico vinculado a la hiper-conectividad de losestudiantes, donde el uso de teléfonos celulares, tablets, cámaras de fotos, filmadoras, etc. permite transmitir y compartir el conocimiento de manera inmediata, es posible plantear estrategias didácticas que propicien un aprendizaje colaborativo1.El siguiente trabajo expone la actividad desarrollada por este equipo docente para el trabajo práctico N°1 donde se estudia el comportamiento de estructuras continuas de hormigón armado. En el mismo confluyen el análisis de las condicionantes de diseño arquitectónico, estructural y constructivo de obras de arquitectura junto con la elaboración de maquetas didácticas sencillas y el uso de las tecnologías digitales como herramienta de aprendizaje.Fil: Prados, Silvina Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cardellino, Anabella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Martini, Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Verdinelli, Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caffaro, Gerónimo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cristina, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaOtras Ciencias de la Educació

Aplicación de una webquest a un ejercicio de diseño estructural.

Ponencia presentada en las III Jornadas de Estructuras en Arquitectura. Mar del Plata, 2013La evolución tecnológica de estas últimas décadas ha tenido importantes repercusiones en el ámbito de la educación. Los alumnos que transitan hoy nuestras universidades representan a una generación que ha crecido rodeada de tecnologías, tales como Internet, los videojuegos o los teléfonos móviles, y por ende, poseen ciertas expectativas y habilidades que los diferencian de las generaciones anteriores. Esta situación demanda en los docentes universitarios implementen continuamente, herramientas y estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje más flexible. Se expone una experiencia realizada por la Cátedra de Estructuras IIB de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba. Esta experiencia consiste en el uso de la webquest para el desarrollo de un trabajo grupal de diseño estructural. La webquest es una herramienta para la elaboración de una actividad práctica que guía al estudiante de forma no-presencial utilizando recursos, pre-seleccionados por el equipo docente, que en su mayoría se encuentran en Internet.Fil: Prados, Silvina Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Papalardo, Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Caffaro, Gerónimo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Klein, Karin. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Verdinelli, Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cristina, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cardellino, Anabella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaIngeniería Arquitectónic

Propuesta didáctica para introducir elementos prefabricados en los ejercicios proyectuales de arquitectura

Ponencia presentada en el VIII CRETA. Congreso Regional de Tecnología de la Arquitectura. San Juan, Argentina. 2016En nuestro medio se hace cada vez más extensivo el uso de elementos prefabricados en los procesos constructivos ya que representan una alternativa práctica, rápida y económica. Como docentes comprometidos con la realidad donde estamos insertos y motivados por acercar las técnicas locales a los ejercicios académicos, nos interesa indagar sobre el correcto uso de estos sistemas constructivos. Éste trabajo hace foco en las viguetas de hormigón pretensado e intenta incorporar pautas en el proceso de diseño arquitectónico con estos elementos. Errores conceptuales en el proyecto o falta de definición y detalles constituyen los motivos fundamentales de las patologías que frecuentemente se presentan en losas de este tipo.Como estrategia de enseñanza en la formación de grado se propone introducir desde la etapa inicial, la capacitación en el uso de viguetas como una alternativa más en el uso de hormigón. El estudiante debe conocer las variables que intervienen para la definición y especificación de estas losas, poder verificarlas y evaluar diferentes resoluciones estructurales y constructivas para críticamente determinar si corresponde implementarlas en su propuesta.El trabajo expone ejercicios proyectuales planteados por las cuatro cátedras de diseño arquitectónico de nivel dos de la carrera donde se plantean alternativas estructurales usando y desarrollando losas armadas con viguetas.Fil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cardellino, Anabella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cicaré, Elizabeth Yohana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Cristina, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Gilabert, Daniela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Marciani, Florencia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Prados, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaFil: Salinas, Manuel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño; ArgentinaIngeniería Arquitectónic

Aplicación de una webquest a un ejercicio de diseño estructural

La evolución tecnológica de estas últimas décadas ha tenido importantes repercusiones en el ámbito de la educación. Los alumnos que transitan hoy nuestras universidades representan a una generación que ha crecido rodeada de tecnologías, tales como Internet, los videojuegos o los teléfonos móviles, y por ende, poseen ciertas expectativas y habilidades que los diferencian de las generaciones anteriores. Esta situación demanda en los docentes universitarios implementen continuamente, herramientas y estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje más flexible. Se expone una experiencia realizada por la Cátedra de Estructuras IIB de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la Universidad Nacional de Córdoba. Esta experiencia consiste en el uso de la webquest para el desarrollo de un trabajo grupal de diseño estructural. La webquest es una herramienta para la elaboración de una actividad práctica que guía al estudiante de forma no-presencial utilizando recursos, pre-seleccionados por el equipo docente, que en su mayoría se encuentran en InternetFil: Prados, Silvina Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Ponssa, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Papalardo, Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Caffaro, Gerónimo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Klein, Karin. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Verdinelli, Tomás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Cristina, Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Fil: Cardellino, Anabella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Cátedra Estructuras IIB; Argentina.Ingeniería Arquitectónic

I Jornadas de transferencia Investigación y Sociedad

Actas de congresoEn estas Jornadas se pone el acento en los aportes de las investigaciones que se realizan en la FAUD tanto a la docencia de grado y posgrado como a la sociedad en su conjunto. Las universidades nacionales son las responsables de avizorar la necesidad creciente de buscar nuevos vínculos con impacto social, diferenciados de las nrmas del mercado, de tal manera que las reposiciones en relación a sus labores prioritarias. La búsqueda de soluciones concretas por las instituciones de estudios superiores a las problemáticas urgentes de todos los sectores sociales se convierte en la clave para la formulación de alternativas de respuesta. La democratización del conocimiento a través de la divulgación y valoración de las actividades científicas, tecnológicas y artísticas de la Universidad traslada a la sociedad y a su dirigencia la materialización, la ideología y el proyecto de país que se construye. Cada trabajo recogido en esta obra nos sirve para contextualizar el quehacer en las aulas de grado y posgrado, los cursos y conferencias de actualización, profundización y perfeccionamiento, y la transferencia al medio. Los textos están marcados por la heterogeneidad de los temas materia de investigación de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Diseño