Adolescer em quadrinhos

Este e-book gratuito para adolescentes (e/ou adultos interessados) explica porque adolescentes enfrentam certos desafios por meio de histórias em quadrinhos (HQs) que são acompanhadas de breves explicações científicas sobre mudanças comportamentais na adolescência. Além disso, o e-book ilustra como são realizadas pesquisas sobre a "ciência da adolescência" com o objetivo de explicar de onde provêm os conhecimentos descritos. Esta obra, elaborada por especialistas da UNIFESP, visa aumentar a consciência de jovens sobre os porquês de muitas dificuldades enfrentadas na adolescência, reduzir conflitos entre eles(as) e outra pessoas, bem como popularizar a importância da ciência. Sendo assim, o e-book pode ser empregado em contextos educacionais para discutir o desenvolvimento de habilidades de autorregulação comportamental nessa fase da vida e/ou como uma introdução à metodologia científica.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Imagens na escola: porque e como podem melhorar a aprendizagem

Este e-book gratuito para professores discute por que e de que formas imagens podem ser usadas em sala de aula para auxiliar na compreensão e retenção de informações, bem como na ampliação de conhecimentos gerais. São apresentados exemplos de como usar esse tipo de recurso para esses fins em todas as disciplinas e com alunos de qualquer idade, mas com foco em obras de arte que retratam adolescentes. A obra inclui também dicas de como buscar imagens online sem restrição de uso. Seu objetivo é instrumentalizar professores a usar mais imagens para enriquecer suas práticas pedagógicas. O e-book foi escrito por especialistas em cognição humana e história da arte.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Free Recall of Word Lists under Total Sleep Deprivation and after Recovery Sleep

Study Objectives: One task that has been used to assess memory effects of prior total sleep deprivation (TSD) is the immediate free recall of word lists; however, results have been mixed. A possible explanation for this is task impurity, since recall of words from different serial positions reflects use of distinct types of memory (last words: short-term memory; first and intermediate words: episodic memory). Here we studied the effects of 2 nights of TSD on immediate free recall of semantically unrelated word lists considering the serial position curve.Design: Random allocation to a 2-night TSD protocol followed by one night of recovery sleep or to a control group.Setting: Study conducted under continuous behavioral monitoring.Participants: 24 young, healthy male volunteers.Intervention: 2 nights of total sleep deprivation (TSD) and one night of recovery sleep.Measurements and Results: Participants were shown five 15 unrelated word-lists at baseline, after one and 2 nights of TSD, and after one night of recovery sleep. We also investigated the development of recall strategies (learning) and susceptibility to interference from previous lists. No free recall impairment occurred during TSD, irrespective of serial position. Interference was unchanged. Both groups developed recall strategies, but task learning occurred earlier in controls and was evident in the TSD group only after sleep recovery.Conclusion: Prior TSD spared episodic memory, short-term phonological memory, and interference, allowed the development of recall strategies, but may have decreased the advantage of using these strategies, which returned to normal after recovery sleep