Révéler l’importance de la nature : communication des biens et services fournis par les écosystèmes

Après avoir passé des milliers d’années à chasser et cueillir en nature, nous vivons maintenant dans des maisons à l’abri des intempéries. Les boisés qui couvraient presque l’entièreté de la Montérégie-Est n’en couvrent plus qu’environ 30 % entrainant parfois des pertes irréversibles en termes de biodiversité. Les milieux naturels ont été transformés et les humains se sont progressivement distancés de la nature. Conséquemment, les individus perçoivent plus difficilement les impacts de la dégradation des écosystèmes sur leur propre vie et ils sont moins enclins à poser des gestes pour leur protection. Pour contrer ces tendances, certains prônent de reconnaître la valeur des biens et des services que procurent les écosystèmes. L’objectif de cet essai est d’identifier comment communiquer les biens et services écologiques. L’essai démontre qu’en attribuant une valeur aux services que rendent les écosystèmes et en déterminant l’impact de transformations du territoire, les biens et services écologiques utilisent une approche positive et un vocabulaire qui permettent de rejoindre de nouveaux publics tels que les décideurs et les entrepreneurs. De plus, les théories des communications environnementales et de la psychologie de la conservation ont été utilisées pour déterminer comment communiquer les biens et services écologiques. La conclusion de cet essai est que la communication des biens et services écologiques doit viser une prise de conscience de l’importance des écosystèmes et le développement d’une relation plus étroite avec la nature afin de favoriser la protection des milieux naturels. Il importe également de motiver la population à voir en la protection des milieux naturels une opportunité de contribuer à leur bien-être actuel et futur ainsi qu’à celui des collectivités. De plus, la communication des services écologiques doit cibler les acteurs du territoire puisque ce sont eux qui ont une influence réelle sur la présence et la qualité des écosystèmes. Cet essai a permis d’établir le potentiel des communications des biens et services écologiques. Or, il serait important de documenter les communications des biens et services écologiques actuelles et futures pour pouvoir évaluer leurs retombées. Il est aussi important de rappeler que la communication n’est qu’une des mesures pour voir à la protection des milieux naturels d’un territoire

L’éducation relative à l’environnement dans la Réserve de biosphère du mont Saint-Hilaire : observations et tensions

Le Programme sur l’Homme et la Biosphère (Programme MAB) de l’UNESCO vise à établir une base scientifique pour améliorer les relations entre l’humanité et la nature à l’échelle mondiale. Après presque 50 ans d’existence, l’expression la plus tangible du Programme MAB est un réseau de réserves de biosphère dont l’un des principaux objectifs est l’éducation. Puisque l’éducation relative à l’environnement a pour visée l’harmonisation du réseau de relations personne-société-environnement, nous avons effectué une analyse critique des actions suggérées à cet effet par le Programme MAB. Cet exercice a été réalisé dans le cadre du 3e examen périodique de la Réserve de biosphère du mont Saint-Hilaire (RBMSH), prévu par le cadre statutaire des réserves de biosphère dans une perspective d’amélioration des pratiques éducatives. Au bilan, nous formulons cinq observations relatives aux visées de l’ERE, au cadre non formel, à l’axiologie des pratiques, à la pertinence d’élaborer un modèle-cadre et à celle d’adopter des approches d’évaluation formative des pratiques pour favoriser la prise en compte de la diversité des relations entre les humains et la biosphère au sein de la RBMSH et dans le Réseau mondial des réserves de biosphère.UNESCO's Man and the Biosphere (MAB) Program aims to establish a scientific basis for improving human-nature relations on a global scale. After almost 50 years of existence, the most tangible expression of MAB is a network of biosphere reserves, one of whose main objectives is education. Since environmental education (EE) sets out to harmonize the relations between person-society-environment, we have carried out a critical analysis of the actions suggested for this purpose by the MAB. This exercise was carried out as part of the 3rd periodic review of the Mont Saint-Hilaire Biosphere Reserve (RBMSH), in compliance with the Statutory Framework of Biosphere Reserves and with the intention of providing insights into EE practices. In summary, we present five observations concerning the aims of EE, the non-formal framework in which EE is conducted, the axiology of practices, the relevance of developing an EE framework model, and the adoption of formative evaluation approaches during periodic reviews to take into account the diversity of human-biosphere relations within the RBMSH and the World Network of Biosphere Reserves

Révéler l’importance de la nature : communication des biens et services fournis par les écosystèmes

Après avoir passé des milliers d’années à chasser et cueillir en nature, nous vivons maintenant dans des maisons à l’abri des intempéries. Les boisés qui couvraient presque l’entièreté de la Montérégie-Est n’en couvrent plus qu’environ 30 % entrainant parfois des pertes irréversibles en termes de biodiversité. Les milieux naturels ont été transformés et les humains se sont progressivement distancés de la nature. Conséquemment, les individus perçoivent plus difficilement les impacts de la dégradation des écosystèmes sur leur propre vie et ils sont moins enclins à poser des gestes pour leur protection. Pour contrer ces tendances, certains prônent de reconnaître la valeur des biens et des services que procurent les écosystèmes. L’objectif de cet essai est d’identifier comment communiquer les biens et services écologiques. L’essai démontre qu’en attribuant une valeur aux services que rendent les écosystèmes et en déterminant l’impact de transformations du territoire, les biens et services écologiques utilisent une approche positive et un vocabulaire qui permettent de rejoindre de nouveaux publics tels que les décideurs et les entrepreneurs. De plus, les théories des communications environnementales et de la psychologie de la conservation ont été utilisées pour déterminer comment communiquer les biens et services écologiques. La conclusion de cet essai est que la communication des biens et services écologiques doit viser une prise de conscience de l’importance des écosystèmes et le développement d’une relation plus étroite avec la nature afin de favoriser la protection des milieux naturels. Il importe également de motiver la population à voir en la protection des milieux naturels une opportunité de contribuer à leur bien-être actuel et futur ainsi qu’à celui des collectivités. De plus, la communication des services écologiques doit cibler les acteurs du territoire puisque ce sont eux qui ont une influence réelle sur la présence et la qualité des écosystèmes. Cet essai a permis d’établir le potentiel des communications des biens et services écologiques. Or, il serait important de documenter les communications des biens et services écologiques actuelles et futures pour pouvoir évaluer leurs retombées. Il est aussi important de rappeler que la communication n’est qu’une des mesures pour voir à la protection des milieux naturels d’un territoire

L’éducation relative à l’environnement dans la Réserve de biosphère du mont Saint-Hilaire : observations et tensions

Le Programme sur l’Homme et la Biosphère (Programme MAB) de l’UNESCO vise à établir une base scientifique pour améliorer les relations entre l’humanité et la nature à l’échelle mondiale. Après presque 50 ans d’existence, l’expression la plus tangible du Programme MAB est un réseau de réserves de biosphère dont l’un des principaux objectifs est l’éducation. Puisque l’éducation relative à l’environnement a pour visée l’harmonisation du réseau de relations personne-société-environnement, nous avons effectué une analyse critique des actions suggérées à cet effet par le Programme MAB. Cet exercice a été réalisé dans le cadre du 3e examen périodique de la Réserve de biosphère du mont Saint-Hilaire (RBMSH), prévu par le cadre statutaire des réserves de biosphère dans une perspective d’amélioration des pratiques éducatives. Au bilan, nous formulons cinq observations relatives aux visées de l’ERE, au cadre non formel, à l’axiologie des pratiques, à la pertinence d’élaborer un modèle-cadre et à celle d’adopter des approches d’évaluation formative des pratiques pour favoriser la prise en compte de la diversité des relations entre les humains et la biosphère au sein de la RBMSH et dans le Réseau mondial des réserves de biosphère.UNESCO's Man and the Biosphere (MAB) Program aims to establish a scientific basis for improving human-nature relations on a global scale. After almost 50 years of existence, the most tangible expression of MAB is a network of biosphere reserves, one of whose main objectives is education. Since environmental education (EE) sets out to harmonize the relations between person-society-environment, we have carried out a critical analysis of the actions suggested for this purpose by the MAB. This exercise was carried out as part of the 3rd periodic review of the Mont Saint-Hilaire Biosphere Reserve (RBMSH), in compliance with the Statutory Framework of Biosphere Reserves and with the intention of providing insights into EE practices. In summary, we present five observations concerning the aims of EE, the non-formal framework in which EE is conducted, the axiology of practices, the relevance of developing an EE framework model, and the adoption of formative evaluation approaches during periodic reviews to take into account the diversity of human-biosphere relations within the RBMSH and the World Network of Biosphere Reserves