Análisis del papel de las imágenes en la actividad matemática: un estudio de casos

Se constata la importancia del pensamiento visual en algunos alumnos frente a los verbal en la construcción y comunicación del conocimiento matemático y la necesidad de potenciar el trabajo con profesores en esta dirección al ponerse de manifiesto el descuido en la educación visua

Metodología para un estudio sobre imágenes en matemáticas

Este artículo describe las razones que nos llevaron a elegir una metodología cualitativa -el estudio de casos- como metodología fundamental en la investigación, cuyo propósito era construir explicaciones sobre el uso que el alumnado de 8º de E.G.B. (13 a 15 años), en un centro y en un aula determinada, hace de las imágenes mentales cuando resuelve y da sentido a problemas matemáticos. Ordenar con precisión y rigor todos los instrumentos utilizados en la recogida de la información y dar explicaciones de cómo se han llevado a cabo los análisis es el objetivo prioritario de este trabajo

Aula de innovación educativa

El artículo forma parte de un monográfico dedicado a la medida del tiempoPara el autor el empleo de palabras relacionadas con la temporalidad contribuye a la adquisición del concepto de tiempo pero no garantiza su integración por eso hay que ayudar al niño de infantil a elaborar su vocabulario de expresiones temporales de forma significativa y real apoyados en su ritmo diario.CataluñaES

Revista de educación

Resumen tomado del de la publicación. Monográfico con el título: asesoramiento y apoyo comunitario para la mejora de la Educación. Texto completo sólo disponible en el CD anexo o en la versión en líneaSe expone en qué consiste la teoría de múliples inteligencias, de Howard Gardner, y se presentan algunas actividades que ayuden a la detección y al desarrollo de la inteligencia lógico-científica en las clases de los primeros cursos de primaria. Este artículo intenta reflejar la propuesta de trabajo presentada y aprobada en la convocatoria de Proyectos de Investigación de la Universidad de La Laguna en el curso 2002-03.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Suma

Resumen basado en el de la publicaciónExperiencia llevada a cabo con alumnado de formación de magisterio del Centro Superior de Educación de la Universidad de La Laguna. Se le propone trabajar aspectos de la matemática mediante la confección de un cuento, utilizando como recurso el recortado del papel. Se presenta la metodología utilizada, así como los modelos de los cuentos construidos y algunas reflexiones surgidas en la experiencia.AragónUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall D'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;ES

Números : revista de didáctica de las matemáticas

Resumen del autor. Resumen en español e inglésSe relata en este artículo una experiencia didáctica que se realizó en los alumnos de la Escuela Universitaria de Magisterio a quienes se les propuso confeccionar, realizar y poner en práctica un guión teatral cuyo argumento girase en torno al triángulo.AsturiasES

Revista de educación inclusiva

Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe explica una experiencia de trabajo realizada con un niño con autismo, en la que se trata de buscar estrategias que faciliten el aprendizaje de los conceptos matemáticos para su aplicación a la vida diaria, partiendo de los contenidos de 4º de primaria, curso en el que encontraba el alumno. En el caso que se presenta, los apoyos visuales y los diagramas han sido una ayuda para la resolución de problemas matemáticos, presentándose las dificultades más en el ámbito del lenguaje, que en la comprensión de los conceptos, ya que los enunciados en ocasiones le resultan incompresibles, siendo necesario modificarlos sobre todo en lo referente a los tiempos verbales, para facilitar su comprensión.ES

RIE : revista de investigación educativa

Resumen basado en el que aporta la revista.Esta investigación utiliza el estudio de casos como metodología cualitativa para explicar el uso que el alumando de 8õ de E.G.B. hace de las imágenes mentales cuando resuelve y da sentido a problemas matemáticos y analizar si el papel de la profesora tiene proyección en esa actividad matemática. La investigación se realizó en un centro y un aula determinada..CataluñaES

Metodología utilizada en un trabajo sobre visualización matemática

Este artículo describe las razones que nos llevaron a elegir una metodología cualitativa -el estudio de casos- como metodología fundamental en la investigación, cuyo propósito era construir explicaciones sobre el uso que el alumnado de 8º de E.G.B. (13 a 15 años), en un centro y en un aula determinada, hace de las imágenes mentales cuando resuelve y da sentido a problemas matemáticos, y analizar si el papel de la profesora tiene proyección en esa actividad matemática. Ordenar con precisión y rigor todos los instrumentos utilizados en la recogida de la información y dar explicaciones de cómo se han llevado a cabo los análisis es el objetivo prioritario de este trabajo.This paper tells us about the reasons which guided us to choose a qualitative methodology —case studies— as a fundamental methodology in our research which purposes were as follows: (a) to enquire whether two 8th grade pupils (in a school and at a determined classroom) made use of mental images or not when they solved mathematical problems, or when they had to find a meaning for the mathematical questions they were asked, and also, (b) to analyze the role played by the teacher in this mathematical activity. To arrange all the elements used in getting the information and to give answers about the way that the analysis have been done is the most important aim of this article