PRACTICAL RESOLUTION OF DIFFERENTIAL SYSTEMS

3. PRACTICAL RESOLUTION OF DIFFERENTIAL SYSTEMS by Marilia Pires, University of Évora, Portugal This practice presents the main features of a free software to solve mathematical equations derived from concrete problems: i.- Presentation of Scilab (or python) ii.- Basics (number, characters, function) iii.- Graphics iv.- Linear and nonlinear systems v.- Differential equation

Uma variante do modelo viscoelástico Oldroyd-B aplicado ao escoamento do sangue.

É apresentada uma variante do modelo viscoelástico Oldroyd-B e aplicada a simulações do escoamento do sangue. O tensor viscoelástico das tensões extra é decomposto numa parte de traço nulo e noutra parte esférica, levando a uma reformulação do modelo clássico de Oldroyd-B. A equivalência entre os dois modelos é estabelecida comparando as previsões do modelo para casos de teste simples. O novo modelo é validado usando vários problemas benchmark em 2D, que reproduzem dificuldades que surgem na simulação do escoamento do sangue nos vasos sanguíneos ou dispositivos médicos. A estrutura e o comportamento do novo modelo são discutidos

ON THE INFLUENCE OF DIFFUSION STABILIZATION IN OLDROYD-B FLUID FLOW SIMULATIONS

This work presents some numerical tests of finite element solution of incompressible Oldroyd-B fluid flows. The effect of numerical stabilization using arti cial stress diffusion is investigated in detail. The limits of Weissenberg number We for which is possible to obtain the numerical solution were studied depending on the Reynolds number Re and the diffusion parameter. Series of numerical tests was performed for steady two-dimensional Oldroyd-B fluid flow in corrugated channel (tube). The numerical results clearly proved the advantage (higher attainable We) of stabilized numerical method over the classical formulation without the arti ficial stress diffusion.The financial support for the present project was partly provided by the Funda c~ao para a Ciência e a Tecnologia - FCT under the Grant Ref. SFRH/BSAB/150464/2019 and partly by the Czech Science Foundation under the grant No. P201-19-04243S

The Traceless Oldroyd viscoelastic model

In the traceless Oldroyd viscoelastic model, the viscoelastic extra stress tensor is decomposed into its traceless (deviatoric) and spherical parts, leading to a reformulation of the classical Oldroyd model. The equivalence of the two models is established comparing model predictions for simple test cases. The new model is validated using several 2D benchmark problems. The structure and behavior of the new model are discussed and the future use of the new model in envisioned, both on the theoretical and numerical perspectives

Integração CTSA em manuais escolares de ciências da natureza do 5º ano de escolaridade

As Orientações Curriculares para o Ensino Básico preconizam o desenvolvimento de capacidades que tornem os alunos cidadãos capazes de lidar com o meio em que estão inseridos, tornando-os aptos a aliar os conteúdos científicos às questões problemáticas atuais, em suma, cidadãos cientificamente literados capazes de aplicar o conhecimento científico em situações do quotidiano. Consideramos a abordagem CTSA, (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) uma das perspetivas mais inovadoras e atuais de ensino das ciências, capaz de dotar os alunos das competências/capacidades atrás referidas, e que deve, por isso, estar incorporada nos manuais escolares, uma vez que o seu principal objetivo é, precisamente, possibilitar aos alunos a compreensão dos avanços científicos e tecnológicos presentes no seu quotidiano. A comunicação que se apresenta baseia-se num estudo de análise de manuais escolares de Ciências da Natureza que teve como principal objetivo averiguar se os manuais escolares do 5ºano de escolaridade, editados em 2010, exploram os conteúdos científicos interligando-os com a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente, e se apresentam atividades que apelam para o estabelecimento dessas relações. Utilizou-se uma metodologia de investigação qualitativa, a análise documental como técnica de recolha de dados e um instrumento de análise que possibilitou a caracterização dos episódios CTSA dos manuais escolares de Ciências da Natureza analisados. Os resultados deste estudo permitiram-nos concluir que a perspetiva CTSA, ainda que presente nos manuais escolares, é pouco significativa, uma vez que, dos 212 episódios CTSA identificados, em 115, as relações CTSA ficam implícitas, isto é, não são claramente expressas nem entendíveis, sendo pouco esclarecedoras da interdependência entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente

A perspectiva CTSA nos manuais escolares de ciências da natureza do 2º CEB

Perante o rápido avanço da ciência e da tecnologia e o impacto que estas têm na sociedade e no ambiente, preocupa-nos o Como promover uma Educação Científica que vise a participação informada e responsável de todos na tomada de decisões, nomeadamente quando essas decisões se relacionam com os avanços científicos e tecnológicos que podem colocar em risco as pessoas e o meio ambiente. Pensamos que a abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), uma das linhas mais inovadoras e actuais do ensino das ciências, pode auxiliar nessa promoção. Consideramos que esta perspectiva de ensino pode dotar os alunos de capacidades para lidar com o meio em que estão inseridos, tornando-os capazes de integrar a aprendizagem científica com as questões problemáticas actuais, ou seja, desenvolvendo-lhes a literacia científica. Para responder a estas exigências e promover um ensino das ciências numa perspectiva CTSA, torna-se necessário que os recursos curriculares, em particular os manuais escolares, contemplem não só actividades de ensino/aprendizagem que chamem a atenção para as relações entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente, mas também um discurso/informação onde essas relações sejam evidenciadas. A comunicação que se apresenta baseia-se num estudo que se foca na análise de manuais escolares de Ciências da Natureza e que teve como principal objectivo averiguar se os manuais escolares do 5ºano de escolaridade, editados em 2010, exploram os conteúdos científicos interligando-os com a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente, tal como sugerem as Orientações Curriculares para o Ensino Básico, e apresentam actividades que apelam para o estabelecimento dessas relações. Para isso recorreu-se a uma metodologia de investigação de natureza qualitativa, em que foi utilizada como técnica de recolha de dados a análise documental, tendo-se construído para o efeito um instrumento de análise de manuais escolares de Ciências da Natureza. Ao concluir-se que a perspectiva CTSA, nos manuais escolares, ainda que presente, não é muito significativa, o estudo mostra as potencialidades e limitações dos manuais escolares na promoção da Educação Científica dos alunos do 5º ano de escolaridade

Data-Driven Computations in the Life Sciences

Mathematical modeling and simulations in the Life Sciences is a very ambitious and rapidly developing interdisciplinary research field that connects mathematics, computational sciences and engineering to biology and medicine. Starting from high-resolution volumetric medical imaging, the development of spatially realistic physiological models for predictive medicine leads to complex mathematical models to capture heterogeneous processes of multiscale nature, that require highly efficient numerical algorithms and high performance computing techniques for their simulation. The aim of he School is to bring together doctoral candidates, postdoctoral scientists and graduates in applied mathematics, bioengineering and medicine, who wish to be involved in this fascinating research field, giving them the opportunity to make scientific interactions and new connections with established experts in the different topics covered by these events

As inter-relações CTSA nos manuais escolares de ciências do 2º CEB

As Orientações Curriculares para o Ensino Básico preconizam o desenvolvimento de competências como o espírito crítico, a resolução de problemas e a aplicação de conhecimento em situações do quotidiano, que tornem os alunos cidadãos capazes de lidar com o meio em que estão inseridos, tornando-os aptos a aliar o conhecimento científico às questões problemáticas atuais. A abordagem da ciência numa perspetiva CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) parece-nos capaz de dotar os alunos das competências atrás referidas e, por isso, consideramos que deve estar incorporada nos manuais escolares. O estudo relatado neste artigo é parte integrante de uma investigação mais ampla que teve como principal objetivo perceber se manuais escolares recentes, do 5ºano de escolaridade, editados em 2010, exploram os conteúdos científicos interligando-os com a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente, e não como ciência pura, e/ou se apresentam atividades que apelam para o estabelecimento dessas relações. O estudo mostra que a visão integrada da ciência (nas suas relações com a tecnologia, a sociedade e o ambiente) ainda não é muito significativa nos manuais escolares

Cognição, depressão e estado de saúde: correlações com indicadores funcionais

Introdução: O envelhecimento além da diminuição da capacidade funcional acarreta consigo outros problemas, pois do ponto de vista vivencial o idoso está a passar por uma situação de perdas contínuas que são o motivo para o aparecimento de sentimentos de solidão e isolamento, e consequentemente dar origem a estados depressivos. Todas as restrições e efeitos negativos, associados ao avançar da idade podem conduzir a alterações na capacidade funcional e no estado cognitivo, resultando num conjunto de limitações funcionais e fragilidades, com consequente perda de mobilidade, de autonomia, da qualidade de vida e uma maior probabilidade de um acréscimo de problemas de saúde. Uma melhor compreensão dos fatores que contribuem para a qualidade de vida relacionada com a saúde (QVRS) pode ajudar a desenvolver e aplicar estratégias de promoção da saúde do idoso. Objectivos: Avaliar a funcionalidade da pessoa idosa, através da força, mobilidade e nível de atividade física com outras variáveis do sujeito como o estado cognitivo, a depressão e o estado de saúde e perceber quais os instrumentos que melhor se correlacionam com as variáveis mencionadas. Relacionar estas variáveis com as características sociodemográficas e os consumos de cuidados de saúde. Metodologia: Estudo descritivo, transversal e correlacional. Amostra selecionada através de um conjunto de critérios de exclusão e inclusão, nos distritos de Castelo Branco e s Santarém; amostra de conveniência com 118 indivíduos, predominantemente feminina (71,2%), com média de idade de 79,53 ± 7,815 anos, residindo maioritariamente em instituições para a terceira idade (55,1%). Os instrumentos utilizados foram o Mini Mental State Examination, a Escala Geriátrica de Depressão, o Questionário do Estado de Saúde - SF12, o International Physical Activity Questionnaire, o Time Up and Go e a força de preensão manual. Resultados: Encontraram-se resultados significativos nas correlações entre o estado cognitivo, o estado depressivo e as dimensões do estado de saúde. Foi possível verificar relações significativas entre estas variáveis e o nível de atividade física, bem como com medidas da função física (força de preensão, mobilidade). Verificaram-se ainda relações significativas com algumas variáveis sociodemográficas e os consumos de cuidados de saúde. Conclusões: A relação entre as dimensões física e cognitiva, a sua relação com estados depressivos, com fatores sociodemográficos e com a percepção do estado de saúde permitem compreender a funcionalidade como uma dimensão global determinante no entendimento do envelhecimento e dos seus efeitos

Proposta de uma ferramenta de indicadores de educação para o desenvolvimento sustentável

Avanços científico-tecnológicos estão na origem de muitos problemas atuais relacionados com a sustentabilidade do planeta. Reconhecido o papel fundamental que o ensino das ciências tem na formação dos alunos é necessário que a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), articulada com a compreensão das relações ciência-tecnologia-sociedade-ambiente (CTSA), seja considerada nos recursos pedagógicos de grande importância e que orientam a prática dos professores, como currículos e manuais escolares. A comunicação apresenta uma proposta de ferramenta de indicadores de sustentabilidade e pretende recolher contributos para a construção de uma ferramenta definitiva, que possibilite perceber se a EDS é contemplada nesses recursos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio