Opettajan auktoriteetti : Ilmiön tarkastelua toisella asteella

Tämän kehityshankkeen tarkoituksena oli selvittää mitä on opettajan auktoriteetti toisella asteella, mikä on auktoriteetin nykyinen tila ja miten opettajan auktoriteettia voi kehittää. Menetelmänä käytettiin laadullista tutkimusta ja empiirisiä kokemuksia. Tutkimusta suoritettiin opetus-havainnointien yhteydessä opettajille tehdyillä ja vapaaehtoisella opiskelija kyselyillä (kyselykaavake Liite 1.) Haastattelukyselyssä tuli esille useiden opettajien mielipide, ettei opettaja tarvitse auktoriteettia! Puolet kyselyyn vastanneista opettajista oli sitä mieltä, että auktoriteetti on historiaa, mutta kun seurasi heidän opetustyötään, oli luokka selvästi opettajan hallussa. Opettajalehti on viime aikoina ottanaut auktoriteetin parantamisen ja opettajan arvovallan palauttamisen liitteen 2 mukaan vahvasti esille. Tutkimustulosten mukaan opettajan auktoriteetti on valtasuhde, joka syntyy opettajan ja opiskelijan välille. Auktoriteetti syntyy opettajan toiminnan tuloksena ja valta on ansaittava. Opettajalle on sysätty opetustyön lisäksi myös kasvatustehtävä, josta vanhemmat ovat perinteisesti huolehtineet. Opettajuus on muuttunut juuri työnkuvansa suhteen, opettaja ei enää automaattisesti ole auktoriteetti vaan auktoriteettiuskin on ansaittava. Opettaja joutuukin kuuntelemaan ja ottamaan huomioon sekä oppilaiden että hänen vanhempiensa näkökulmat. Opettaja on muuttunut tavalliseksi palkansaajaksi palkansaajien joukossa. (Korkeakivi 2012.) Opiskelijasta on tullut oikeuksistaan tietoinen ASIAKAS! Tämän kehityshankkeen tuloksia ja johtopäätöksiä voidaan hyödyntää vaikkapa toisen asteen koulutuksessa, kun opettajien kadotettua arvovaltaa ja auktoriteettia yritetään metsästää takaisin