Doctor of Philosophy

dissertationStrontium isotope ratio (87Sr/86Sr) has a strong potential to complement atmospherically-derived traditional stable isotopes in geochemical provenance studies because strontium (Sr) in Earth surface reservoirs is sourced from local bedrock. As such, 87Sr/86Sr variations are discrete and differ drastically from the large scale smoothed variations of atmospherically-derived stable isotopes. Among the most successful recent applications, 87Sr/86Sr has been used to interpret provenance of individuals in archeology, to identify the origin of dust aerosols, to reconstruct cation source and mobility in rivers, and to reconstruct animal or material movement pathways. However, extending the applications of 87Sr/86Sr for provenance to larger spatial scales is currently hampered by the absence of methods to predict the 87Sr/86Sr of Sr sources at the regional scale. In this dissertation, a flexible geostatistical framework is established to predict 87Sr/86Sr distributions in bedrock, river water and soil water at regional scale. This approach leverages publically-available geospatial data on rock geochemistry, surficial and bedrock geology, climate, hydrology, and aerosols to model the input and propagation of Sr from multiple geological sources through hydrosystems and ecosystems. In a first step, we develop predictive models for 87Sr/86Sr in bedrock as a function of variations in rock age and rock type. In a second step, we model the Sr release from different rock units, its transport as dissolved Sr or in aerosols, and its accumulation and mixing in ecosystems. The model was tested for the contiguous USA and circum-Caribbean region and the model showed promising results but the predictive power remained too low for routine provenance interpretations. In a final step, we develop a flexible geochemical framework that explicitly accounts for prediction uncertainty and local variability of 87Sr/ 86Sr and includes a Sr-specific process-based chemical weathering model. This improved model version is applied to predict 87Sr/86Sr in bedrock and rivers over Alaska and explain 82% of 87Sr/ 86Sr variance in Alaska Rivers. Integrated into a multi-isotopes framework, 87Sr/86Sr could dramatically improve the spatial resolution of provenance assignments. Predictive 87Sr/86Sr models are also a powerful standalone tool to visualize, identify and model mechanistic processes influencing local to global 87Sr/86Sr in Earth surface reservoirs

Des carrières ratées ?

Alors que la plupart des représentations (savantes ou non) des diplômés d’institutions scolaires d’élite tendent à privilégier la mise en scène de « belles carrières », cet article propose de s’intéresser aux diplômés de grandes écoles ayant suivi des parcours plus ordinaires. À partir du cas des anciens élèves des Écoles normales supérieures de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon évoluant dans l’enseignement secondaire une vingtaine d’années après la fin de leurs études, une analyse statistique révèle que ces carrières sont relativement peu communes au sein du groupe étudié et surtout empruntées par des femmes et des individus issus de milieu modeste. L’analyse des entretiens permet ensuite de montrer que ces bifurcations ne sont pas systématiquement vues comme des relégations, leur perception variant fortement en fonction du genre et de l’origine sociale notamment. Enfin, on établit une typologie des différentes formes d’appropriation subjective de cette expérience et de son incidence sur l’engagement professionnel, politique ou familial des anciens élèves.While most representations (academic or otherwise) of graduates of elite educational institutions tend to privilege the pursuit of a distinguished career, this article proposes a focus on alumni of France’s “grandes écoles” (prestigious higher education institutions) who have followed a more ordinary career path. Taking the case of former students of the Écoles normales supérieures (grande écoles orientated towards careers in government and academia) of Fontenay, Saint-Cloud, and Lyon teaching secondary education approximately twenty years after finishing their studies, statistical analysis reveals that such careers are relatively rare within the group studied, and are above all pursued by women and individuals from low socio-economic backgrounds. Analysis of interviews carried out reveals that such bifurcations are not automatically seen as a relegation; they are perceived in vastly different ways depending on gender and, in particular, social origin. Finally, we establish a typology of different forms of subjective appropriation of this experience, and of its impact on the professional, political, and family commitments of former students.Mientras que la mayor parte de las representaciones (eruditas o no) de los diplomas de instituciones escolares de elite, en Francia, tienden a privilegiar la representación de « carreras exitosas », este artículo propone centrarse en los diplomados de grandes escuelas que han seguido una trayectoria más ordinaria. A partir del caso de ex alumnos de las Escuelas normales superiores de Fontenay, Saint-Claud y Lyon, que se desempeñan en la educación secundaria, veinte años después del término de sus estudios, un análisis estadístico revela que estas carreras son relativamente poco comunes al interior del grupo estudiado, y que son sobretodo las mujeres y los individuos provenientes de medios modestos, los que las siguen. Luego, el análisis de entrevistas permite mostrar que estas bifurcaciones no son vistas como relegaciones; su percepción varía principalmente según el género y el origen social. Finalmente, se establece una tipología de diferentes formas de apropiación subjetiva de esta experiencia y de su incidencia en el compromiso profesional, político o familiar de los ex alumnos

Se dire normalien.ne. Les « identités au travail » des ancien.ne.s élèves des ENS

Le passage par une grande école française est réputé engendrer un « processus d'identification organisationnel » tel que l’on continue à appeler les élèves du nom de leur écoles (énarque, polytechnicien.ne…) de longues années après la fin de leur scolarité. Néanmoins, le caractère inaltérable de cette catégorie identitaire sur le long terme a rarement été mis à l’épreuve empiriquement. En analysant comment cette catégorie « d’ancien.ne » se décline au sein d’un groupe de diplômé.e.s d’un ensemble spécifique de grandes écoles (les Écoles normales supérieures [ENS] de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon), cet article vise à montrer l’impact de l’inscription dans un groupe professionnel particulier sur le sens donné à sa trajectoire et sur les significations différentes que revêt le passage par une institution scolaire d’élite

Failed Careers?

While most representations (academic or otherwise) of graduates of elite educational institutions tend to privilege the pursuit of a distinguished career, this article proposes a focus on alumni of France’s “grandes écoles” (prestigious higher education institutions) who have followed a more ordinary career path. Taking the case of former students of the Écoles normales supérieures (grande écoles orientated towards careers in government and academia) of Fontenay, Saint-Cloud, and Lyon teaching secondary education approximately twenty years after finishing their studies, statistical analysis reveals that such careers are relatively rare within the group studied, and are above all pursued by women and individuals from low socio-economic backgrounds. Analysis of interviews carried out reveals that such bifurcations are not automatically seen as a relegation; they are perceived in vastly different ways depending on gender and, in particular, social origin. Finally, we establish a typology of different forms of subjective appropriation of this experience, and of its impact on the professional, political, and family commitments of former students.Alors que la plupart des représentations (savantes ou non) des diplômés d’institutions scolaires d’élite tendent à privilégier la mise en scène de « belles carrières », cet article propose de s’intéresser aux diplômés de grandes écoles ayant suivi des parcours plus ordinaires. À partir du cas des anciens élèves des Écoles normales supérieures de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon évoluant dans l’enseignement secondaire une vingtaine d’années après la fin de leurs études, une analyse statistique révèle que ces carrières sont relativement peu communes au sein du groupe étudié et surtout empruntées par des femmes et des individus issus de milieu modeste. L’analyse des entretiens permet ensuite de montrer que ces bifurcations ne sont pas systématiquement vues comme des relégations, leur perception variant fortement en fonction du genre et de l’origine sociale notamment. Enfin, on établit une typologie des différentes formes d’appropriation subjective de cette expérience et de son incidence sur l’engagement professionnel, politique ou familial des anciens élèves.Mientras que la mayor parte de las representaciones (eruditas o no) de los diplomas de instituciones escolares de elite, en Francia, tienden a privilegiar la representación de « carreras exitosas », este artículo propone centrarse en los diplomados de grandes escuelas que han seguido una trayectoria más ordinaria. A partir del caso de ex alumnos de las Escuelas normales superiores de Fontenay, Saint-Claud y Lyon, que se desempeñan en la educación secundaria, veinte años después del término de sus estudios, un análisis estadístico revela que estas carreras son relativamente poco comunes al interior del grupo estudiado, y que son sobretodo las mujeres y los individuos provenientes de medios modestos, los que las siguen. Luego, el análisis de entrevistas permite mostrar que estas bifurcaciones no son vistas como relegaciones; su percepción varía principalmente según el género y el origen social. Finalmente, se establece una tipología de diferentes formas de apropiación subjetiva de esta experiencia y de su incidencia en el compromiso profesional, político o familiar de los ex alumnos

Mythe et réalités sociales du « dévoiement » des normaliens. L’exemple des Écoles normales supérieures de Fontenay-aux-Roses, Saint-Cloud et Lyon (1981-1987)

La question du « dévoiement » des « serviteurs de l’État » concerne-t-elle de la même manière l’ensemble des membres de tous les grands corps d’État ? L’analyse contextualisée du devenir professionnel d’une cohorte de normaliens (les anciens et anciennes élèves des ENS – Écoles normales supérieures – de Saint-Cloud, Fontenay et Lyon, promotions 1981-1987), met à jour d’importantes variations quant à la mobilité sectorielle des ancien-ne-s élèves, liées à la discipline de spécialisation au sein de l’école d’une part, et à l’origine sociale, d’autre part.Does the question of the senior civil servants who deviate from the original goal of their formation concern, at the same level, all the members of all the major branches of the civil service? The analyze of the professional achievement of one graduates cohort from the “Ecole normale supérieure” of Saint-Cloud, Fontenay and Lyon (class of 1981-1987) reveals large variations in sectorial mobility and “professional deviation” according to their field of specialization on the one hand, and their social origin, on the other hand.Betrifft die Abweichung vom ursprünglichen Ziel der Ausbildung die Staatsdiener aller Staatsorgane auf die gleiche Weise ? Die Analyse der beruflichen Werdegänge einer Kohorte von Absolventen der "Ecoles normales supérieures" von Saint-Cloud, Fontenay und Lyon (Jahrgänge 1981-1987) zeigt erhebliche Variationen hinsichtlich der sektoriellen Mobilität der ehemaligen Beamtenschüler. Diese Unterschiede stehen mit dem in der Ausbildung gewählten Spezialisierungsbereich und der sozialen Herkunft in Zusammenhang.La cuestión de la “desviación” de los “servidores del Estado” ¿involucra de la misma manera al conjunto de los miembros de todos los grandes cuerpos de Estado ? El análisis contextualizado del devenir profesional de una cohorte de graduados de la Ecole Normale Supérieure (antuguos/as estudiantes de las ENS de Saint Cloud, Fontenay y Lyon, promociones 1981-1987), revela variaciones importantes en cuanto a la movilidad sectorial de los antiguos estudiantes, vinculadas con la disciplina de especialización en la escuela, por una parte, y con el origen social por otra

Energy transfer in compressible turbulence

This letter investigates the compressible energy transfer process. We extend a methodology developed originally for incompressible turbulence and use databases from numerical simulations of a weak compressible turbulence based on Eddy-Damped-Quasi-Normal-Markovian (EDQNM) closure. In order to analyze the compressible mode directly, the well known Helmholtz decomposition is used. While the compressible component has very little influence on the solenoidal part, we found that almost all of the compressible turbulence energy is received from its solenoidal counterpart. We focus on the most fundamental building block of the energy transfer process, the triadic interactions. This analysis leads us to conclude that, at low turbulent Mach number, the compressible energy transfer process is dominated by a local radiative transfer (absorption) in both inertial and energy containing ranges

Energy Transfer and Triadic Interactions in Compressible Turbulence

Using a two-point closure theory, the Eddy-Damped-Quasi-Normal-Markovian (EDQNM) approximation, we have investigated the energy transfer process and triadic interactions of compressible turbulence. In order to analyze the compressible mode directly, the Helmholtz decomposition is used. The following issues were addressed: (1) What is the mechanism of energy exchange between the solenoidal and compressible modes, and (2) Is there an energy cascade in the compressible energy transfer process? It is concluded that the compressible energy is transferred locally from the solenoidal part to the compressible part. It is also found that there is an energy cascade of the compressible mode for high turbulent Mach number (M(sub t) greater than or equal to 0.5). Since we assume that the compressibility is weak, the magnitude of the compressible (radiative or cascade) transfer is much smaller than that of solenoidal cascade. These results are further confirmed by studying the triadic energy transfer function, the most fundamental building block of the energy transfer

Partir un jour, sans retour? Injonctions et pratiques de la mobilité internationale dans l’espace académique suisse contemporain — le cas des postdocs

International audience« Faire un postdoc », « partir à l’étranger », « publier », comptent au nombre des multiples injonctions auxquelles les jeunes docteur·e·s en quête d’un poste académique stable sont encouragé·e·s à se conformer. Porté par de nombreuses institutions académiques européennes, ce discours intervient dans un contexte marqué par la forte augmentation du nombre de postdoctorant·e·s depuis le début des années 1990 (Theodosiou et al. 2012), et une internationalisation croissante du champ scientifique et des carrières des personnels académiques (Goastellec 2017). Les données analysées dans cette enquête rassemblent des questionnaires et entretiens réalisés auprès de postdoctorant·e·s ayant travaillé dans une même université suisse au cours des années 2010. Nous montrons que si l’expérience postdoctorale à l’étranger tend à s’imposer comme une des conditions sine qua non pour accéder à un poste académique stable dans le contexte vétique, ce modèle de carrière s’hybride avec des formes plus anciennes de structuration des carrières académiques, en lien avec l’histoire particulière du système universitaire suisse. Notre contribution est organisée comme suit : nous contextualisons questions de recherche dans un premier temps en rappelant les mutations récentes de l’emploi académique et la manière dont elles ont été interprétées dans la littérature contemporaine. Nous présentons ensuite les particularités de l’emploi académique suisse et détaillons le modèle analytique mobilisé pour rendre compte des logiques guidant les parcours et expériences des postdocs que nous avons rencontré·e·s. Nous proposons enfin une analyse de l’espace des carrières caractérisant nos enquêté·e·s. Nous observerons qu’au-delà des marqueurs d’excellence mis en avant par les instances évaluatrices – parmi lesquelles le nombre de publications dans des revues à comité de lecture ou encore la mobilité internationale – certains éléments de parcours comme la socialisation conjugale participent fortement à orienter les carrières

Erratum

Philosophia Scientiae 23-3, p. 35-66, doi : 10.4000/philosophiascientiae.2048 Dans les échanges de fichiers durant les corrections des épreuves de notre article (« Ce “qu’être postdoc” veut dire»), nous avons transmis nos figures avec une notation erronée. Par ailleurs une des figures (la  2, présentant schématiquement notre approche analytique) a sauté au cours des mêmes échanges, du fait d’une inattention de notre part. Elle est reproduite ci-dessous. Dans l’article publié dans la version p..

Comment être musicien ? Figures professionnelles des musiciens ordinaires en France et en Suisse

Aux avant-gardes des métamorphoses contemporaines des mondes du travail, les professions artistiques sont souvent réduites à un ensemble de traits distinctifs qui permettent de situer leur originalité par rapport au travail salarié traditionnel – mais qui tendent à masquer la segmentation interne de ces espaces professionnels et la variabilité de leur structuration d’un contexte national à l’autre. Dans l’objectif de montrer comment les « professions créatives » n’échappent pas aux rapports de forces matériels et symboliques qui structurent l’ensemble des mondes du travail, cet article montre comment la variabilité des contextes nationaux détermine le contenu du métier des « musiciens ordinaires », ces individus ni riches ni célèbres exerçant principalement dans le domaine des « musiques actuelles ». Le rapport à la formation musicale, à la scène ou à l'activité d'enseignement, mais aussi les statuts d'emploi possibles pour les musiciens de part et d'autre de la frontière sont analysés pour faire apparaître différentes façons d’« être musicien », y compris à l'intérieur de chaque espace national. L’analyse des caractéristiques sociales des musiciens montre également que les différentes manières de pratiquer et de vivre le métier de musicien sont largement informées par le genre et les formes de capital symbolique dont sont porteurs les individus