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Doctor of Philosophy
dissertationStrontium isotope ratio (87Sr/86Sr) has a strong potential to complement atmospherically-derived traditional stable isotopes in geochemical provenance studies because strontium (Sr) in Earth surface reservoirs is sourced from local bedrock. As such, 87Sr/86Sr variations are discrete and differ drastically from the large scale smoothed variations of atmospherically-derived stable isotopes. Among the most successful recent applications, 87Sr/86Sr has been used to interpret provenance of individuals in archeology, to identify the origin of dust aerosols, to reconstruct cation source and mobility in rivers, and to reconstruct animal or material movement pathways. However, extending the applications of 87Sr/86Sr for provenance to larger spatial scales is currently hampered by the absence of methods to predict the 87Sr/86Sr of Sr sources at the regional scale. In this dissertation, a flexible geostatistical framework is established to predict 87Sr/86Sr distributions in bedrock, river water and soil water at regional scale. This approach leverages publically-available geospatial data on rock geochemistry, surficial and bedrock geology, climate, hydrology, and aerosols to model the input and propagation of Sr from multiple geological sources through hydrosystems and ecosystems. In a first step, we develop predictive models for 87Sr/86Sr in bedrock as a function of variations in rock age and rock type. In a second step, we model the Sr release from different rock units, its transport as dissolved Sr or in aerosols, and its accumulation and mixing in ecosystems. The model was tested for the contiguous USA and circum-Caribbean region and the model showed promising results but the predictive power remained too low for routine provenance interpretations. In a final step, we develop a flexible geochemical framework that explicitly accounts for prediction uncertainty and local variability of 87Sr/ 86Sr and includes a Sr-specific process-based chemical weathering model. This improved model version is applied to predict 87Sr/86Sr in bedrock and rivers over Alaska and explain 82% of 87Sr/ 86Sr variance in Alaska Rivers. Integrated into a multi-isotopes framework, 87Sr/86Sr could dramatically improve the spatial resolution of provenance assignments. Predictive 87Sr/86Sr models are also a powerful standalone tool to visualize, identify and model mechanistic processes influencing local to global 87Sr/86Sr in Earth surface reservoirs
Des carriÚres ratées ?
Alors que la plupart des reprĂ©sentations (savantes ou non) des diplĂŽmĂ©s dâinstitutions scolaires dâĂ©lite tendent Ă privilĂ©gier la mise en scĂšne de « belles carriĂšres », cet article propose de sâintĂ©resser aux diplĂŽmĂ©s de grandes Ă©coles ayant suivi des parcours plus ordinaires. Ă partir du cas des anciens Ă©lĂšves des Ăcoles normales supĂ©rieures de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon Ă©voluant dans lâenseignement secondaire une vingtaine dâannĂ©es aprĂšs la fin de leurs Ă©tudes, une analyse statistique rĂ©vĂšle que ces carriĂšres sont relativement peu communes au sein du groupe Ă©tudiĂ© et surtout empruntĂ©es par des femmes et des individus issus de milieu modeste. Lâanalyse des entretiens permet ensuite de montrer que ces bifurcations ne sont pas systĂ©matiquement vues comme des relĂ©gations, leur perception variant fortement en fonction du genre et de lâorigine sociale notamment. Enfin, on Ă©tablit une typologie des diffĂ©rentes formes dâappropriation subjective de cette expĂ©rience et de son incidence sur lâengagement professionnel, politique ou familial des anciens Ă©lĂšves.While most representations (academic or otherwise) of graduates of elite educational institutions tend to privilege the pursuit of a distinguished career, this article proposes a focus on alumni of Franceâs âgrandes Ă©colesâ (prestigious higher education institutions) who have followed a more ordinary career path. Taking the case of former students of the Ăcoles normales supĂ©rieures (grande Ă©coles orientated towards careers in government and academia) of Fontenay, Saint-Cloud, and Lyon teaching secondary education approximately twenty years after finishing their studies, statistical analysis reveals that such careers are relatively rare within the group studied, and are above all pursued by women and individuals from low socio-economic backgrounds. Analysis of interviews carried out reveals that such bifurcations are not automatically seen as a relegation; they are perceived in vastly different ways depending on gender and, in particular, social origin. Finally, we establish a typology of different forms of subjective appropriation of this experience, and of its impact on the professional, political, and family commitments of former students.Mientras que la mayor parte de las representaciones (eruditas o no) de los diplomas de instituciones escolares de elite, en Francia, tienden a privilegiar la representaciĂłn de « carreras exitosas », este artĂculo propone centrarse en los diplomados de grandes escuelas que han seguido una trayectoria mĂĄs ordinaria. A partir del caso de ex alumnos de las Escuelas normales superiores de Fontenay, Saint-Claud y Lyon, que se desempeñan en la educaciĂłn secundaria, veinte años despuĂ©s del tĂ©rmino de sus estudios, un anĂĄlisis estadĂstico revela que estas carreras son relativamente poco comunes al interior del grupo estudiado, y que son sobretodo las mujeres y los individuos provenientes de medios modestos, los que las siguen. Luego, el anĂĄlisis de entrevistas permite mostrar que estas bifurcaciones no son vistas como relegaciones; su percepciĂłn varĂa principalmente segĂșn el gĂ©nero y el origen social. Finalmente, se establece una tipologĂa de diferentes formas de apropiaciĂłn subjetiva de esta experiencia y de su incidencia en el compromiso profesional, polĂtico o familiar de los ex alumnos
Se dire normalien.ne. Les « identités au travail » des ancien.ne.s élÚves des ENS
Le passage par une grande Ă©cole française est rĂ©putĂ© engendrer un « processus d'identification organisationnel » tel que lâon continue Ă appeler les Ă©lĂšves du nom de leur Ă©coles (Ă©narque, polytechnicien.neâŠ) de longues annĂ©es aprĂšs la fin de leur scolaritĂ©. NĂ©anmoins, le caractĂšre inaltĂ©rable de cette catĂ©gorie identitaire sur le long terme a rarement Ă©tĂ© mis Ă lâĂ©preuve empiriquement. En analysant comment cette catĂ©gorie « dâancien.ne » se dĂ©cline au sein dâun groupe de diplĂŽmĂ©.e.s dâun ensemble spĂ©cifique de grandes Ă©coles (les Ăcoles normales supĂ©rieures [ENS] de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon), cet article vise Ă montrer lâimpact de lâinscription dans un groupe professionnel particulier sur le sens donnĂ© Ă sa trajectoire et sur les significations diffĂ©rentes que revĂȘt le passage par une institution scolaire dâĂ©lite
Failed Careers?
While most representations (academic or otherwise) of graduates of elite educational institutions tend to privilege the pursuit of a distinguished career, this article proposes a focus on alumni of Franceâs âgrandes Ă©colesâ (prestigious higher education institutions) who have followed a more ordinary career path. Taking the case of former students of the Ăcoles normales supĂ©rieures (grande Ă©coles orientated towards careers in government and academia) of Fontenay, Saint-Cloud, and Lyon teaching secondary education approximately twenty years after finishing their studies, statistical analysis reveals that such careers are relatively rare within the group studied, and are above all pursued by women and individuals from low socio-economic backgrounds. Analysis of interviews carried out reveals that such bifurcations are not automatically seen as a relegation; they are perceived in vastly different ways depending on gender and, in particular, social origin. Finally, we establish a typology of different forms of subjective appropriation of this experience, and of its impact on the professional, political, and family commitments of former students.Alors que la plupart des reprĂ©sentations (savantes ou non) des diplĂŽmĂ©s dâinstitutions scolaires dâĂ©lite tendent Ă privilĂ©gier la mise en scĂšne de « belles carriĂšres », cet article propose de sâintĂ©resser aux diplĂŽmĂ©s de grandes Ă©coles ayant suivi des parcours plus ordinaires. Ă partir du cas des anciens Ă©lĂšves des Ăcoles normales supĂ©rieures de Fontenay, Saint-Cloud et Lyon Ă©voluant dans lâenseignement secondaire une vingtaine dâannĂ©es aprĂšs la fin de leurs Ă©tudes, une analyse statistique rĂ©vĂšle que ces carriĂšres sont relativement peu communes au sein du groupe Ă©tudiĂ© et surtout empruntĂ©es par des femmes et des individus issus de milieu modeste. Lâanalyse des entretiens permet ensuite de montrer que ces bifurcations ne sont pas systĂ©matiquement vues comme des relĂ©gations, leur perception variant fortement en fonction du genre et de lâorigine sociale notamment. Enfin, on Ă©tablit une typologie des diffĂ©rentes formes dâappropriation subjective de cette expĂ©rience et de son incidence sur lâengagement professionnel, politique ou familial des anciens Ă©lĂšves.Mientras que la mayor parte de las representaciones (eruditas o no) de los diplomas de instituciones escolares de elite, en Francia, tienden a privilegiar la representaciĂłn de « carreras exitosas », este artĂculo propone centrarse en los diplomados de grandes escuelas que han seguido una trayectoria mĂĄs ordinaria. A partir del caso de ex alumnos de las Escuelas normales superiores de Fontenay, Saint-Claud y Lyon, que se desempeñan en la educaciĂłn secundaria, veinte años despuĂ©s del tĂ©rmino de sus estudios, un anĂĄlisis estadĂstico revela que estas carreras son relativamente poco comunes al interior del grupo estudiado, y que son sobretodo las mujeres y los individuos provenientes de medios modestos, los que las siguen. Luego, el anĂĄlisis de entrevistas permite mostrar que estas bifurcaciones no son vistas como relegaciones; su percepciĂłn varĂa principalmente segĂșn el gĂ©nero y el origen social. Finalmente, se establece una tipologĂa de diferentes formas de apropiaciĂłn subjetiva de esta experiencia y de su incidencia en el compromiso profesional, polĂtico o familiar de los ex alumnos
Mythe et rĂ©alitĂ©s sociales du « dĂ©voiement » des normaliens. Lâexemple des Ăcoles normales supĂ©rieures de Fontenay-aux-Roses, Saint-Cloud et Lyon (1981-1987)
La question du « dĂ©voiement » des « serviteurs de lâĂtat » concerne-t-elle de la mĂȘme maniĂšre lâensemble des membres de tous les grands corps dâĂtat ? Lâanalyse contextualisĂ©e du devenir professionnel dâune cohorte de normaliens (les anciens et anciennes Ă©lĂšves des ENS â Ăcoles normales supĂ©rieures â de Saint-Cloud, Fontenay et Lyon, promotions 1981-1987), met Ă jour dâimportantes variations quant Ă la mobilitĂ© sectorielle des ancien-ne-s Ă©lĂšves, liĂ©es Ă la discipline de spĂ©cialisation au sein de lâĂ©cole dâune part, et Ă lâorigine sociale, dâautre part.Does the question of the senior civil servants who deviate from the original goal of their formation concern, at the same level, all the members of all the major branches of the civil service? The analyze of the professional achievement of one graduates cohort from the âEcole normale supĂ©rieureâ of Saint-Cloud, Fontenay and Lyon (class of 1981-1987) reveals large variations in sectorial mobility and âprofessional deviationâ according to their field of specialization on the one hand, and their social origin, on the other hand.Betrifft die Abweichung vom ursprĂŒnglichen Ziel der Ausbildung die Staatsdiener aller Staatsorgane auf die gleiche Weise ? Die Analyse der beruflichen WerdegĂ€nge einer Kohorte von Absolventen der "Ecoles normales supĂ©rieures" von Saint-Cloud, Fontenay und Lyon (JahrgĂ€nge 1981-1987) zeigt erhebliche Variationen hinsichtlich der sektoriellen MobilitĂ€t der ehemaligen BeamtenschĂŒler. Diese Unterschiede stehen mit dem in der Ausbildung gewĂ€hlten Spezialisierungsbereich und der sozialen Herkunft in Zusammenhang.La cuestiĂłn de la âdesviaciĂłnâ de los âservidores del Estadoâ Âżinvolucra de la misma manera al conjunto de los miembros de todos los grandes cuerpos de Estado ? El anĂĄlisis contextualizado del devenir profesional de una cohorte de graduados de la Ecole Normale SupĂ©rieure (antuguos/as estudiantes de las ENS de Saint Cloud, Fontenay y Lyon, promociones 1981-1987), revela variaciones importantes en cuanto a la movilidad sectorial de los antiguos estudiantes, vinculadas con la disciplina de especializaciĂłn en la escuela, por una parte, y con el origen social por otra
Energy transfer in compressible turbulence
This letter investigates the compressible energy transfer process. We extend a methodology developed originally for incompressible turbulence and use databases from numerical simulations of a weak compressible turbulence based on Eddy-Damped-Quasi-Normal-Markovian (EDQNM) closure. In order to analyze the compressible mode directly, the well known Helmholtz decomposition is used. While the compressible component has very little influence on the solenoidal part, we found that almost all of the compressible turbulence energy is received from its solenoidal counterpart. We focus on the most fundamental building block of the energy transfer process, the triadic interactions. This analysis leads us to conclude that, at low turbulent Mach number, the compressible energy transfer process is dominated by a local radiative transfer (absorption) in both inertial and energy containing ranges
Energy Transfer and Triadic Interactions in Compressible Turbulence
Using a two-point closure theory, the Eddy-Damped-Quasi-Normal-Markovian (EDQNM) approximation, we have investigated the energy transfer process and triadic interactions of compressible turbulence. In order to analyze the compressible mode directly, the Helmholtz decomposition is used. The following issues were addressed: (1) What is the mechanism of energy exchange between the solenoidal and compressible modes, and (2) Is there an energy cascade in the compressible energy transfer process? It is concluded that the compressible energy is transferred locally from the solenoidal part to the compressible part. It is also found that there is an energy cascade of the compressible mode for high turbulent Mach number (M(sub t) greater than or equal to 0.5). Since we assume that the compressibility is weak, the magnitude of the compressible (radiative or cascade) transfer is much smaller than that of solenoidal cascade. These results are further confirmed by studying the triadic energy transfer function, the most fundamental building block of the energy transfer
Partir un jour, sans retour? Injonctions et pratiques de la mobilitĂ© internationale dans lâespace acadĂ©mique suisse contemporain â le cas des postdocs
International audience« Faire un postdoc », « partir Ă lâĂ©tranger », « publier », comptent au nombre des multiples injonctions auxquelles les jeunes docteur·e·s en quĂȘte dâun poste acadĂ©mique stable sont encouragé·e·s Ă se conformer. PortĂ© par de nombreuses institutions acadĂ©miques europĂ©ennes, ce discours intervient dans un contexte marquĂ© par la forte augmentation du nombre de postdoctorant·e·s depuis le dĂ©but des annĂ©es 1990 (Theodosiou et al. 2012), et une internationalisation croissante du champ scientifique et des carriĂšres des personnels acadĂ©miques (Goastellec 2017). Les donnĂ©es analysĂ©es dans cette enquĂȘte rassemblent des questionnaires et entretiens rĂ©alisĂ©s auprĂšs de postdoctorant·e·s ayant travaillĂ© dans une mĂȘme universitĂ© suisse au cours des annĂ©es 2010. Nous montrons que si lâexpĂ©rience postdoctorale Ă lâĂ©tranger tend Ă sâimposer comme une des conditions sine qua non pour accĂ©der Ă un poste acadĂ©mique stable dans le contexte vĂ©tique, ce modĂšle de carriĂšre sâhybride avec des formes plus anciennes de structuration des carriĂšres acadĂ©miques, en lien avec lâhistoire particuliĂšre du systĂšme universitaire suisse. Notre contribution est organisĂ©e comme suit : nous contextualisons questions de recherche dans un premier temps en rappelant les mutations rĂ©centes de lâemploi acadĂ©mique et la maniĂšre dont elles ont Ă©tĂ© interprĂ©tĂ©es dans la littĂ©rature contemporaine. Nous prĂ©sentons ensuite les particularitĂ©s de lâemploi acadĂ©mique suisse et dĂ©taillons le modĂšle analytique mobilisĂ© pour rendre compte des logiques guidant les parcours et expĂ©riences des postdocs que nous avons rencontré·e·s. Nous proposons enfin une analyse de lâespace des carriĂšres caractĂ©risant nos enquĂȘté·e·s. Nous observerons quâau-delĂ des marqueurs dâexcellence mis en avant par les instances Ă©valuatrices â parmi lesquelles le nombre de publications dans des revues Ă comitĂ© de lecture ou encore la mobilitĂ© internationale â certains Ă©lĂ©ments de parcours comme la socialisation conjugale participent fortement Ă orienter les carriĂšres
Erratum
Philosophia Scientiae 23-3, p. 35-66, doi : 10.4000/philosophiascientiae.2048 Dans les Ă©changes de fichiers durant les corrections des Ă©preuves de notre article (« Ce âquâĂȘtre postdocâ veut dire»), nous avons transmis nos figures avec une notation erronĂ©e. Par ailleurs une des figures (la  2, prĂ©sentant schĂ©matiquement notre approche analytique) a sautĂ© au cours des mĂȘmes Ă©changes, du fait dâune inattention de notre part. Elle est reproduite ci-dessous. Dans lâarticle publiĂ© dans la version p..
Comment ĂȘtre musicien ? Figures professionnelles des musiciens ordinaires en France et en Suisse
Aux avant-gardes des mĂ©tamorphoses contemporaines des mondes du travail, les professions artistiques sont souvent rĂ©duites Ă un ensemble de traits distinctifs qui permettent de situer leur originalitĂ© par rapport au travail salariĂ© traditionnel â mais qui tendent Ă masquer la segmentation interne de ces espaces professionnels et la variabilitĂ© de leur structuration dâun contexte national Ă lâautre. Dans lâobjectif de montrer comment les « professions crĂ©atives » nâĂ©chappent pas aux rapports de forces matĂ©riels et symboliques qui structurent lâensemble des mondes du travail, cet article montre comment la variabilitĂ© des contextes nationaux dĂ©termine le contenu du mĂ©tier des « musiciens ordinaires », ces individus ni riches ni cĂ©lĂšbres exerçant principalement dans le domaine des « musiques actuelles ». Le rapport Ă la formation musicale, Ă la scĂšne ou Ă l'activitĂ© d'enseignement, mais aussi les statuts d'emploi possibles pour les musiciens de part et d'autre de la frontiĂšre sont analysĂ©s pour faire apparaĂźtre diffĂ©rentes façons dâ« ĂȘtre musicien », y compris Ă l'intĂ©rieur de chaque espace national. Lâanalyse des caractĂ©ristiques sociales des musiciens montre Ă©galement que les diffĂ©rentes maniĂšres de pratiquer et de vivre le mĂ©tier de musicien sont largement informĂ©es par le genre et les formes de capital symbolique dont sont porteurs les individus
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