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Combinaci贸n de t茅cnicas cognitivo conductuales y TIC como herramienta para mejorar el comportamiento en el aula en un estudio de caso 煤nico
Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educaci贸 Prim脿ria. Codi: MP1040. Curs acad猫mic: 2016/2017Este estudio va a consistir en analizar los problemas conductuales en una alumna de educaci贸n
primaria. M谩s concretamente en este estudio trataremos el Trastorno por D茅ficit de Atenci贸n con
Hiperactividad (TDAH) siendo uno de los trastornos m谩s comunes en la infancia. A pesar, de no
tener un diagn贸stico de este trastorno, lo trataremos como tal. Trataremos de evitar estas conductas
y sino pudieran evitarse se tratar谩 de disminuir la frecuencia en la que aparecer谩n en el aula.
El proceso seguido para la realizaci贸n de este trabajo, ha sido una observaci贸n previa para poder
detectar cuales eran las conductas con mayor repetici贸n. Tras una entrevista con la alumna, se
dise帽贸 un juego empleando las nuevas tecnolog铆as teniendo en cuenta sus gustos y preferencias.
El uso de las nuevas tecnolog铆as tuvo un impacto muy bueno en la alumna puesto que la motiv贸 a
participar con una gran predisposici贸n por aprender y modificar esas conductas. Y a partir de 茅stas,
realizar una autoevaluaci贸n que le permitiera tomar conciencia de su desempe帽o.
Finalmente, tras la intervenci贸n nos hemos encontrado con la importancia que tiene pautar tiempos
para la realizaci贸n de las tareas, as铆 como, la importancia de la motivaci贸n y el refuerzo nos ha
llevado a una consecuci贸n de resultados de las cuatro conductas planteadas para disminuir, dos de
茅stas han tenido una disminuci贸n considerable. Por lo que podemos concluir, que una intervenci贸n
adecuada, siguiendo sus ritmos, as铆 como, una motivaci贸n, refuerzo y autoevaluaci贸n constantes
son factores claves para evitar o disminuir las conductas asociadas a dicho trastorno.This study will be to analyze the behavioral problems in a student of primary education. More
specifically, this study will deal with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the
most common disorders in children. Despite not having a diagnosis of this disorder, we will treat it
as such. We will try to avoid these behaviors and but could be avoided, it will decrease the frequency
will appear in the classroom.
The process that has been followed for the completion of this work, has been a previous observation
to detect what were the behaviors with more repetition. After an interview with the student, design a
game using new technologies, taking into account their tastes and preferences. The use of new
technologies had a very good impact on the student as the reason to participate with a willingness
to learn and modify those behaviors. From these results, performing a self-assessment that would
enable it to become aware of their performance.
Finally, after the intervention, we have found the importance of guidelines for the implementation of
the tasks, as well as the importance of the motivation and reinforcement that has led to the
achievement of results of the four behaviors raised to decrease, two of these have had a
considerable decrease. Therefore, we can conclude that an appropriate intervention, following its
rhythms, as well as a motivation, reinforcement and constant self-evaluation are key factors to avoid
or reduce the behaviors associated with the disorder