Ambiente, società e educazione al cambiamento

Fil: Persi, Rosella. Universitá degli Studi di Urbino (Italia

Donne immigrate. Voci e sguardi

Based on ‘conversational’ interviews, this paper reflects on the experiences andhopes of migrant women: North African and Eastern European. The interviewsdescribe their feelings of loneliness when they first arrive, their diffidence towardsItalian women, the opportunities for contact offered by factory work, theirnostalgia for their country of origin and, in the case of women from Eastern Europe,for the children they have left at home. The intention to remain in their newhomeland differs the first group from the second who prefer the prospect of return.A seguito di interviste ‘conversazionali’ si propongono riflessioni sui vissuti e sullesperanze delle donne immigrate del Nord Africa e dell’Est Europeo. Da questeemergono il senso di solitudine, la diffidenza verso le donne italiane, l’occasione dicontatti offerta dal lavoro in fabbrica, la nostalgia per il paese d’origine e da partedelle donne dell’Europa orientale, per i figli rimasti in patria. L’intento di rimanerenella nuova terra distingue il primo gruppo dal secondo che preferisce la prospettivadel ritorno

Questioni di Pedagogia dell'intorno

L'educazione oggi si presenta come unica e possibile risposta alle molteplici sfide contemporanee.. Il saggio introduce il lavoro 'Contesti pedagogici', tracciando un filo rosso tra le varie anime della pedagogia generale, ambiente, interculturale e alcuni strumenti pedagogici , sport e teatro, Di qui l'espressione pedagogia dell’intorno” intendendo con ciò una riflessione educativa su tutte le forme in cui l’ambiente si declina, da quelle più spiccatamente sociali a quelle più specificamente naturali

Ambiente vs Intercultura

Il testo propone una riflessione sul concetto di ambiente in relazione all’intercultura cercando di portare all’attenzione del lettore la stretta relazione tra ambiente (naturale e sociale) uomo/donna, migrazioni, contagi culturali. Tutti questi aspetti sono infatti tra loro fortemente collegati anche se talvolta la loro interconnessione non ha immediata visibilità e pertanto necessita di essere esplicitata per essere capita e compresa, condizione quest’ultima per acquisire un nuovo modo di pensare e di comportarsi ispirato alla condivisione di valori, alla solidarietà e alla partecipazione attiva per un mondo sempre più fraterno e democratico

Pedagogia e ambiente: per un rapporto fortemente costruttivo

La questione ambientale ha assunto una dimensione planetaria per la cui soluzione solo una educazione mirata e universale sembra in grado di rigenerare e rendere sostenibili i progetti umani, facendo dialogare sviluppo e eco-compatibilità, modelli di vita e risorse ambientali ed uman

Intercultura e ambiente: un rapporto complesso

Ambiente e intercultura sono elementi inscindibili dei problemi del nostro tempo. Il testo propone una riflessione critica con l’intento di evidenziare il ruolo dell’ambiente nella sua connessione e interazione con le questioni inerenti il multiculturalismo e l’interculturalità. È infatti importante comprendere che in buona parte le cause dei grandi flussi migratori prendono origine dalle problematiche di ambienti caratterizzati da scarsità di risorse e da fattori naturali e sociali ostili. Il background dei migranti può, in alcuni casi, condizionare negativamente l’inserimento nei nuovi contesti di vita, compromettendo l’inclusione e causando difficoltà nelle nuove relazioni. L’educazione interculturale, finalizzata a sviluppare un pensiero plurale e competenze comunicative interculturali, si intreccia e condivide i fini con l’educazione ambientale, poiché entrambe operano per favorire una integrazione sostenibile e partecipat

Il bene comune del paesaggio nella riflessione pedagogica

Il lavoro si avvia con una riflessione sul bene comune. Quindi passa all’esame del paesaggio, patrimonio e risorsa sociale per eccellenza, che è un bene comune e identitario. La Pedagogia, grazie alle sue solide e composite basi epistemiche, può fornire un contributo irrinunciabile alla comprensione, educazione e trasmissione di tale realtà estremamente complessa, a cui si legano la qualità di vita, le rappresentazioni e le prospettive di sviluppo di ogni comunità

Pedagogia e storie di vita: riflessioni e proiezioni interculturali

L’offerta di alcune narrazioni autobiografiche e il confronto con realtà esistenziali diverse e culturalmente distanti richiamano l’attenzione sull’incontro e soprattutto sul cambiamento di mentalità quali prima condizione per costruire relazioni e porre le premesse per l’edificazione di nuove realtà sociali, più eque, più democratiche e solidal

Spazi chiusi e spazi aperti: una iniziativa educativa tra studenti e detenuti

Il contributo propone spunti di riflessione sul progetto educativo-rieducativo realizzato presso la casa circondariale di Pesaro (Marche) e attuato con un metodo che coniuga la sperimentazione corporea con quella espressiva. L’incontro/scambio fra ‘corpi imprigionati’ (casa circondariale Pesaro) e studenti universitari (Urbino) sembra fornire elementi significativi. In particolare il clima di ritrovata libertà comunicativa, motoria ed emotiva oltre che intellettuale, grazie ad esperienze personali e di gruppo sollecitate dall’incrocio di attività sportive e culturali quali ponti privilegiati tra spazi reclusi e spazi aperti