Estudio de variables asociadas a la deserción en ingresantes y estudiantes de primer año de la Licenciatura en Psicología de la UCC

La deserción y retención de los estudiantes dentro de la educación superior son tópicos que han sido abordados ya sea a nivel de gestión política universitaria nacional e internacional, así como desde un punto de vista de la investigación educativa. En relación a ello, las investigaciones acuerdan que la etapa inicial de inserción del estudiante a la vida universitaria, constituye uno de los periodos fundamentales en el que se pone en juego la permanencia y/o deserción en una carrera universitaria. En tanto el ingreso constituye el trayecto introductorio a la Universidad, conectando la experiencia de los estudiantes de la escuela media con su futuro desempeño, dicha instancia se presenta como un espacio decisivo para el énfasis institucional sobre la retención estudiantil y para la detección y abordaje de la deserción. Se destaca además el pasaje del estudiante del ingreso a primer año, donde las exigencias de las asignaturas son mayores y las condiciones del cursado de la carrera cambian radicalmente con el ingreso. Teniendo en mente el sistema educativo universitario y su abordaje desde un modelo interaccionista, en este estudio se plantearán subproyectos que permitan investigar un fenómeno particular como lo es la deserción en los primeros años de la carrera universitaria. Se considera fundamental abordar el tópico de la deserción desde su complejidad para producir conocimiento que permita profundizar en el análisis de la multiplicidad de variables que interactúan como factores causales de la misma, en tanto condición esencial para que la universidad asuma responsablemente su perfil de institución autónoma. Poder identificar los años de mayores riesgos de abandono o los principales determinantes de la deserción posibilitará diseñar políticas académicas e institucionales que prevengan y aborden de manera integral dicho fenómeno.Fil: Pereno, Germán Leandro. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentin

Estudio bibliométrico de las publicaciones científicas sobre los aportes de las técnicas de neuroimágenes en el Síndrome de Rett

El presente estudio bibliométrico pretendió describir y analizar el desarrollo de la comprensión del Síndrome de Rett a través de las técnicas de neuroimagenes durante  el período 1990-2011. Con este objetivo, se utilizaron dos indicadores bibliométricos: productividad y análisis de materia. Los resultados del primero indicaron un crecimiento progresivo de investigaciones en el período de tiempo estudiado, resaltando 6 revistas científicas por su mayor productividad. Las instituciones destacadas por el mayor número de publicaciones corresponden a Universidades e Instituciones Mixtas. El segundo indicador reveló que la técnica de neuroimagen de mayor utilidad fue la Espectroscopía por Resonancia Magnética en el período 1990-2011. Los resultados expresan un crecimiento progresivo desde 1990 a 2011. El mismo puede situarse dentro del incremento de interés y relevancia que ha tomado la neurociencia en la comunidad científica, aunque se observa que en Latinoamérica se presentan escasas investigaciones sobre el tema.Palabras claves: Síndrome de Rett; Técnicas de Neuroimagen funcionales; Técnicas de Neuroimagen anatómicas; Estudio Bibliométrico.Bibliometric Study  of Scientific Publications  on the Contributions of Neuroimaging Techniques  in Rett Syndrome: This bibliometric study tried to describe and to analyze the development of the understanding of Rett Syndrome with neuroimaging techniques during the year 1990 to 2011. Thus, there was analyzed the information of Rett Syndrome with two indicators: the productivity indicator and matter analysis indicator. The results of productivity indicator indicated a progressive increase in the studied period of time; stand out 6 journals for his major productivity. The distinguished institutions for the major number of papers are Universities and Mixed Institutions. On the other hand, the matter analysis indicator revealed that the most used neuroimaging technique was the Magnetic Resonance Spectroscopy in the 90s and in the 2000s. The results express a progressive increase from 1990 to 2011. This increase is paralleled to the increase of interest and relevancy that has taken the neuroscience in the scientific community. However, is observed that in Latin America are limited researches on the Rett Syndrome.Key Words: Rett Syndrome, Functional and Anatomical Neuroimaging Techniques, Bibliometric Study  

Factores sociodemográficos que inciden en la retención de ingresantes a la universidad: un estudio exploratorio en la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)

Los índices de deserción universitaria se han incrementado, a pesar de las acciones implementadas desde diferentes ámbitos. Dichas acciones son, la mayoría de las veces, generales para todas las instituciones, no considerando la particularidad. Parten además de entender a la deserción como algo simple, accionando sobre algunos factores de riesgo, desconociendo otros o aquellos que son protectores frente al fracaso y apuntan a la retención. Es prioritario abordar los factores de retención estudiantil, para así poder generar políticas que tiendan hacia una mayor inclusión. Con el objetivo de relacionar variables sociodemográficas y retención en los estudios, de ingresantes universitarios a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) se construyó un cuestionario ad hoc que fue administrado a 1.779 ingresantes a la Licenciatura en Psicología, en el ciclo lectivo 2019. Los datos fueron analizados mediante el programa estadístico SPSS. Se halló que tener una madre con experiencia en educación superior, vivir solo/a, haber cursado la escuela secundaria de manera continua (sin interrupciones) y haber finalizado la escuela secundaria en los plazos formalmente establecidos, aparecen como factores que (entre otros que se detallan en el presente trabajo) aportan a la retención y previenen la deserción. Se sugieren diversas acciones a implementar en la Facultad de Psicología que se derivan de los resultados obtenidos

Propiedades psicométricas de la escala de riesgo de lesiones en el deporte-P en población deportiva de Córdoba, Argentina

La etiología de las lesiones deportivas posee una naturaleza multifactorial entre los que se encuentran factores psicológicos como la percepción de riesgo de lesión (PRL). Se realizó un estudio instrumental y un estudio de diferencias entre grupos para adaptar a población deportiva argentina la Risk of Injury in Sport Scale-P. Primero se realizó la traducción de la escala y se evaluó la validez de contenido mediante un estudio de jueces que arrojó un índice de concordancia de k=.93; p<.05. Luego se administraron 10 entrevistas cognitivas a deportistas que posibilitaron ampliar el número original de ítems de la escala. Por último, se evaluó la estructura interna y la fiabilidad de la escala y; finalmente, se analizó si existen diferencias en la PRL en función del sexo y tipo de deporte practicado. Mediante un análisis factorial confirmatorio la escala quedó conformada por 38 ítems subdivididos en 6 factores con índices de fiabilidad compuesta que oscilan entre ρ=.82 y ρ=.89, siendo el índice global de la escala de ρ=.97 El estudio de diferencias entre grupos evidenció que la PRL difiere en función del sexo para los factores incontrolables, relacionadas a la superficie y recurrentes de la escala, y en función del tipo de deporte practicado en los factores incontrolables, controlables, tren superior y relacionadas a la superficie. La escala se presenta como un instrumento adecuado para evaluar PRL en población deportiva de Córdoba, Argentina. Se espera que futuros estudios amplíen las modalidades deportivas evaluadas, contemplen la variable edad y experiencia deportiva en los análisis de diferencias entre grupos

Validation of the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire in university students of Córdoba, Argentina

El Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ) es un instrumento desarrollado para investigar los procesos cognitivos que las personas utilizan luego de experimentar un evento negativo. El objetivo del presente trabajo fue validar el CERQ en universitarios de la provincia de Córdoba, Argentina. Luego de efectuar una traducción de los ítems, se efectuó una prueba piloto para posteriormente administrar la escala a 359 estudiantes universitarios seleccionados en forma accidental. Mediante análisis factorial confirmatorio se contrastó el modelo original de 9 factores con un modelo alternativo de 2 factores de segundo orden (estrategias adaptativas versus desadaptativas). El modelo de 9 factores presentó un mayor ajuste, el cual mejoró al re-especificar la saturación de dos reactivos. En términos generales, los resultados sugieren que las estrategias cognitivas de regulación emocional se explicarían mejor considerándolas de manera diferenciada más que como un conjunto de estrategias agrupadas a partir de su adaptabilidad. Los índices de consistencia interna obtenidos son aceptables y semejantes a los reportados en estudios antecedentes y las evidencias de validez de criterio, obtenidas al correlacionar los puntajes del CERQ con medidas de Emociones Positivas, Emociones Negativas e Interferencia Emocional, fueron teóricamente coherentes.The Cognitive Emotion Regulation Questionnaire (CERQ) is a scale developed to evaluate the cognitive processes that individuals use after experiencing a negative event. The aim of the present study was to validate the CERQ in university students of the province of Córdoba, Argentina. After translating the items, a pilot test was performed, and subsequently the scale was administrated to 359 students accidentally selected. Through confirmatory factor analysis, the original model of 9 factors was compared with an alternative second-order factor model (adaptive and maladaptive strategies). The 9 dimensions model presented a better fit, which improved when re-specifying 2 items. Results suggest that the cognitive emotion regulation strategies would be better explained when considering them in a differentiated way instead of as a set of strategies grouped based on their adaptability. The indexes of internal consistency obtained are acceptable and similar to those reported in precedent studies and the evidences of test-criteria relationships, obtained by correlating the scores of CERQ with measures of Positive Emotions, Negative Emotions and Emotional Interference, were theoretically coherent.Fil: Medrano, Leonardo. Universidad Empresarial Siglo XXI; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Moretti, Luciana Sofía. Universidad Empresarial Siglo XXI; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Ortiz, Álvaro. Universidad Empresarial Siglo XXI; ArgentinaFil: Pereno, German Leandro. Universidad Empresarial Siglo XXI; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin