El papel del profesor tutor en el Programa De Residencia Multiprofesional: relato de experiência

O presente artigo visa apresentar o papel do professor tutor realizado no Programa de Residência Multiprofissional em Reabilitação Física numa instituição privada de ensino brasileira por meio de um relato de experiência. O professor tutor tem a função de dar suporte aos alunos residentes por meio do ensino de técnicas e habilidades para dar assistência interdisciplinar a pessoas com algum comprometimento físico, seja ele temporário ou permanente nos diversos cenários de atenção em reabilitação. Conclui-se que o papel do professor tutor é fundamental no processo de ensino-aprendizagem, pois contribui de forma importante na qualificação dos profissionais para atuação interdisciplinar auxiliando no aperfeiçoamento ético, humano e técnico-científico, assim como para o atendimento integral à saúde das pessoas, famílias e comunidades.The purpose of this article is to present the role of the tutor in the Multiprofessional Residency Program in Physical Rehabilitation in a private institution of Brazilian education through an experience report. The tutor has the function of supporting resident students by teaching techniques and skills to provide interdisciplinary assistance to people with some physical impairment, be it temporary or permanent in the various rehabilitation care settings. It is concluded that the role of the tutor is fundamental in the teaching-learning process, since it contributes in an important way in the qualification of the professionals for interdisciplinary action assisting in the ethical, human and technical-scientific improvement, as well as for the integral health care of the people, families and communities.El presente artículo pretende presentar el papel del profesor tutor realizado en el Programa de Residencia Multiprofesional en Rehabilitación Física en una institución privada de enseñanza brasileña por medio de un relato de experiencia. El profesor tutor tiene la función de dar soporte a los alumnos residentes a través de la enseñanza de técnicas y habilidades para dar asistencia interdisciplinaria a personas con algún compromiso físico, ya sea temporal o permanente en los diversos escenarios de atención en rehabilitación. Se concluye que el papel del profesor tutor es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues contribuye de forma importante en la calificación de los profesionales para actuación interdisciplinaria auxiliando en el perfeccionamiento ético, humano y técnico-científico, así como para la atención integral a la salud de las personas personas, familias y comunidades

Profissão docente: Um estudo do abandono da carreira na contemporaneidade

The objective of this study was to investigate the factors that influence teachers in the contemporary context to the abandonment of the teaching career. The research carried out is of the bibliographic type, with a qualitative character. Data collection was carried out in the following electronic databases: Scielo, Google Scholar, Bireme, repositories of dissertations and theses of the main Brazilian universities during the second half of 2018. The results of the study indicate that the lack of appreciation of the teacher, the precarious conditions of work, low wages, lack of incentive for initial and continuing training, disrespect, and overwork lead to exhaustion, disenchantment and frustration and consequently dropping the teaching career.El objetivo de este estudio fue investigar los factores que influencian a los profesores en el contexto contemporáneo al abandono de la carrera docente. La investigación realizada es del tipo bibliográfico, de carácter cualitativo. La recolección de datos fue realizada en las siguientes bases de datos electrónicas: Scielo, Google Académico, Bireme, repositorios de disertaciones y tesis de las principales universidades brasileñas durante el segundo semestre de 2018. Los resultados del estudio apuntan que la falta de valorización del profesor, las condiciones precarias de trabajo, los bajos salarios, la falta de incentivo a la formación inicial y continuada, el irrespeto y la sobrecarga de trabajo conducen al agotamiento, desencanto y frustración y consecuentemente al abandono de la carrera docente.O objetivo desse estudo foi investigar os fatores que influenciam os professores no contexto contemporâneo ao abandono da carreira docente. A pesquisa realizada é do tipo bibliográfico, de caráter qualitativo. A coleta de dados foi realizada nas seguintes bases de dados eletrônicas: Scielo, Google Acadêmico, Bireme e repositórios de dissertações e teses das principais universidades brasileiras durante o segundo semestre de 2018. Os resultados do estudo apontam que a falta de valorização do professor, as condições precárias de trabalho, os baixos salários, a falta de incentivo à formação inicial e continuada, o desrespeito e a sobrecarga de trabalho levam ao esgotamento, desencanto, frustração e, consequentemente, ao abandono da carreira docente

A importância do papel do psicólogo do esporte na atualidade: relato de experiência

The purpose of this article is to present the role of the sports psychologist in the present time by means of an internship experience report by an academic of the Psychology course of a private teaching institution located in the city of Santa Maria, RS. The internship practices were carried out on the Santa Maria Soldiers football team, held at the Campus of the Federal University of Santa Maria (UFSM), and in the matches that were practiced at the Presidente Vargas Stadium. It was observed that providing psychological support to athletes is as essential as providing them with a balanced diet, performed by a nutritionist. Through this practice it is possible to verify the importance of the performance of the psychologist with the Santa Maria Soldiers football team, since it occupies the space destined to the scope of the sport, dedicated in improving the performance of the athletes, in guiding them, and to provide activities to improve physical and mental health of athletes. The internship experience reported in this study made it possible to understand how each athlete needs a specific motivation for high performance. It is concluded that helping athletes to achieve their maximum at the time of play and that there must be a mutual commitment in physical and emotional activities, both of psychologists and coaches as well as the athletes themselves.El presente artículo tiene el objetivo de presentar el papel del psicólogo del deporte en la actualidad por medio de un relato de experiencia de práctica, realizado por un académico del curso de Psicología de una institución privada de enseñanza ubicada en la ciudad de Santa María, RS. Las prácticas de práctica se realizaron en el equipo de fútbol americano Santa Maria Soldiers, realizados en el Campus de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), y en los partidos que se practicaban en el Estadio Presidente Vargas. Se observó que proporcionar a los atletas soporte psicológico es tan imprescindible como proporcionarles una alimentación balanceada, realizada por nutricionista. Por medio de esta práctica se puede verificar la importancia de la actuación del psicólogo junto al equipo de fútbol americano Santa Maria Soldiers, pues ese ocupa el espacio destinado al ámbito del deporte, dedicado en perfeccionar la performance de los atletas, en orientarlos, también desde el punto de vista emocional, además de las lesiones musculares, y proporcionar actividades para el perfeccionamiento de la salud física y mental de los deportistas. La experiencia de práctica relatada en este estudio permitió entender cómo cada atleta necesita una motivación específica para un alto rendimiento. Se concluye que ayudar a los deportistas a realizar su máximo en la hora del juego y que es necesario que haya un compromiso mutuo en las actividades físicas y emocionales, tanto de psicólogos y entrenadores como de los propios atletas.O presente artigo tem o objetivo de apresentar o papel do psicólogo do esporte na atualidade por meio de um relato de experiência de estágio, realizado por um acadêmico do curso de Psicologia de uma instituição privada de ensino localizada na cidade de Santa Maria, RS. As práticas de estágio foram realizadas no time de futebol americano Santa Maria Soldiers, realizados no Campus da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), e nas partidas que eram praticadas no Estádio Presidente Vargas. Observou-se que fornecer aos atletas suporte psicológico é tão imprescindível quanto lhes proporcionar uma alimentação balanceada, realizada por nutricionista. Por meio dessa prática pode-se verificar a importância da atuação do psicólogo junto ao time de futebol americano Santa Maria Soldiers, pois esse ocupa o espaço destinado ao âmbito do esporte, dedicado em aperfeiçoar a performance dos atletas, em orientá-los, recuperá-los, também do ponto de vista emocional, além das lesões musculares, e proporcionar atividades para aprimoramento da saúde física e mental dos desportistas. A experiência de estágio relatada nesse estudo possibilitou entender como cada atleta necessita de uma motivação específica para uma alta performance. Conclui-se que ajudar os esportistas a realizarem seu máximo na hora do jogo e que é necessário que haja um empenho mútuo nas atividades físicas e emocionais, tanto de psicólogos e treinadores como dos próprios atletas

Psicoanálisis, Cine y Subjetividad: cómo el Séptimo Arte interfiere en la Construcción y Reconstrucción de la Subjetividad

O presente estudo teve como objetivo verificar a influência da série norte-americana Friends nos sujeitos telespectadores, analisando as reações emocionais que a mesma pode mobilizar no indivíduo e as suas contribuições no processo de construção e reconstrução da subjetividade por meio das concepções da Psicanálise. A metodologia utilizada para avaliação dos episódios foi à análise fílmica. Por meio das análises e interpretações da série pode-se observar que tanto os episódios que mobilizam emoções positivas, quanto os que manifestam reações negativas, tendem a gerar reflexões importantes no telespectador (a) que poderão ter repercussões importantes na subjetividade do sujeito. Conclui-se que o cinema especialmente a série analisada, pode mobilizar reações emocionais e ampliar o campo de experiência subjetiva do espectador, fatores importantes que poderão contribuir nos processos de subjetivação do individuo.The objective of this study was to verify the influence of the American series Friends in the viewer subjects, analyzing the emotional reactions that it can mobilize in the individual and their contributions in the process of construction and reconstruction of the subjectivity through the conceptions of Psychoanalysis. The methodology used to evaluate the episodes was the film analysis. Through the analyzes and interpretations of the series it can be observed that both the episodes that mobilize positive emotions and those that manifest negative reactions tend to generate important reflections in the viewer (a) that may have important repercussions on the subjectivity of the subject. It is concluded that the cinema especially the series analyzed, can mobilize emotional reactions and broaden the field of subjective experience of the spectator, important factors that may contribute in the processes of subjectivation of the individual.El presente estudio tuvo como objetivo verificar la influencia de la serie norteamericana Friends en los sujetos telespectadores, analizando las reacciones emocionales que la misma puede movilizar en el individuo y sus contribuciones en el proceso de construcción y reconstrucción de la subjetividad por medio de las concepciones del Psicoanálisis . La metodología utilizada para la evaluación de los episodios fue al análisis fílmico. Por medio de los análisis e interpretaciones de la serie se puede observar que tanto los episodios que movilizan emociones positivas, como los que manifiestan reacciones negativas, tienden a generar reflexiones importantes en el espectador (a) que podrán tener repercusiones importantes en la subjetividad del sujeto. Se concluye que el cine especialmente la serie analizada, puede movilizar reacciones emocionales y ampliar el campo de experiencia subjetiva del espectador, factores importantes que podrán contribuir en los procesos de subjetivación del individuo

O Painel Semântico como Recurso Didático Inovador no Ensino Superior

This article aims to present the Semantic Panel as an innovative didactic resource in the teaching context. The objective of this study was to present the Semantic Panel, design methodological technique of design, as didactic resource applied in a group of higher education students of a private teaching institution located in the city of Santa Maria, RS. The type of research carried out in this study is a qualitative research-action. The results of the study indicated that the application of the semantic panel as a didactic resource made possible the relation between theory and practice, the ability to plan, create, develop potentialities, expose, discuss and reflect group ideas, as well as motivation and involvement of students to develop the proposed activity. It is concluded that to promote innovation in the classroom through practical didactic resources through generating themes are part of a proposal of creative teaching, which can draw the attention of the students to the contents studied in the classroom, since it is given space for them to develop, so they can become more critical and protagonists of their teaching-learning process in the classroom.El presente artículo tiene por objeto presentar el Panel Semántico como recurso didáctico innovador en el contexto de la enseñanza. El estudio realizado tuvo como objetivo presentar el Panel Semántico, técnica metodológica proyectual del diseño, como recurso didáctico aplicado en una clase de alumnos de la enseñanza superior de una institución privada de enseñanza ubicada en la ciudad de Santa Maria, RS. El tipo de investigación que se realiza en este estudio es una investigación-acción de carácter cualitativo. Los resultados del estudio apuntaron que la aplicación del panel semántico, como recurso didáctico, posibilitó la relación de la teoría con la práctica, la capacidad de planear, crear, desarrollar potencial, exponer, discutir y reflexionar ideas en grupo, además de motivación e implicación alumnos para el desarrollo de la actividad propuesta. Se concluye que a promover la innovación en el aula por medio de recursos didácticos prácticos a través de temas generadores son parte de una propuesta de enseñanza creativa, que pueden llamar la atención de los educandos para los contenidos estudiados en el aula, pues es dado el espacio para que los mismos se desarrollen, así pueden tornarse más críticos y protagonistas de su proceso de enseñanza aprendizaje en el aula.O presente artigo visa apresentar o Painel Semântico como recurso didático inovador no contexto do ensino. O estudo realizado teve como objetivo apresentar o Painel Semântico, técnica metodológica projetual do design, como recurso didático aplicado numa turma de alunos do ensino superior de uma instituição privada de ensino localizada na cidade de Santa Maria, RS. O tipo de pesquisa que foi realizada neste estudo é uma pesquisa-ação de caráter qualitativo. Os resultados do estudo apontaram que a aplicação do Painel Semântico, como recurso didático possibilitou a relação da teoria com a prática, a capacidade de planejar, criar, de desenvolver potencialidades, expor, discutir e refletir ideias em grupo, além de motivação e envolvimento dos alunos para o desenvolvimento da atividade proposta. Conclui-se que a promover a inovação na sala de aula por meio de recursos didáticos práticos através de temas geradores são parte de uma proposta de ensino criativo, que podem chamar a atenção dos educandos para os conteúdos estudados em sala de aula, pois é dado espaço para que os mesmos se desenvolvam, assim podem tornar-se mais críticos e protagonistas do seu processo de ensino aprendizagem em sala de aula

Reflejos de la aplicación de un proyecto de incentivo a la lectura en el cotidiano escolar en la visión de los gestores y profesores de los años iniciales en la enseñanza fundamental

O presente trabalho tem o objetivo verificar os reflexos da aplicação de um projeto de incentivo à leitura no contexto escolar sob a visão de gestores e professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental I de uma escola municipal localizada na cidade de Santa Maria, no estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa realizada é um estudo de caso, de cunho qualitativo. A amostra foi composta por sete participantes, sendo cinco professores regente de turmas e dois gestores. A coleta de dados foi realizada no ano de 2017. A técnica utilizada foi à entrevista estruturada. Os resultados do estudo apontam que é necessário explorar a leitura por meio de práticas reflexivas, exercitadas em sala de aula por meio de questionamentos, análises e discussões, estimulando a capacidade crítica e reflexiva dos estudantes, oportunizando-os a exposição de ideias, posicionamentos subjetivos, e especialmente, a construção de significados a partir do que foi introjetado, por meio da leitura.  Conclui-se que os projetos de incentivo à leitura no cotidiano escolar podem ser considerados como agente potencializador pensando pelo viés da Neurociência, pois os mesmos possibilitam avanços no desenvolvimento cognitivo dos estudantes que são observados em sua postura crítica e reflexiva em sala de aula.The present work has the objective to verify the reflexes of the application of an incentive project to the reading in the school context under the vision of managers and teachers of the Initial Years of Basic Education I of a municipal school located in the city of Santa Maria, in the state of Rio Grande do Sul. The research carried out is a case study of a qualitative nature. The sample consisted of seven participants, five of whom were class teachers and two managers. The data collection was carried out in 2017. The technique used was the structured interview. The results of the study point out that it is necessary to explore reading through reflexive practices, exercised in the classroom through questioning, analysis and discussion, stimulating the students' critical and reflective capacity, giving them exposure of ideas, subjective positions , and especially, the construction of meanings from what was introjected through reading. It is concluded that the projects to encourage reading in the daily school life can be considered as a potential agent thinking about the bias of Neuroscience, because they allow advances in the cognitive development of students who are observed in their critical and reflective posture in the classroom.El presente trabajo tiene el objetivo de verificar los reflejos de la aplicación de un proyecto de incentivo a la lectura en el contexto escolar bajo la visión de gestores y profesores de los Años iniciales de la Enseñanza Fundamental I de una escuela municipal ubicada en la ciudad de Santa María, en el estado de Río Grande del Sur. La investigación realizada es un estudio de caso, de cuño cualitativo. La muestra fue compuesta por siete participantes, siendo cinco profesores regentes de clases y dos gestores. La recolección de datos fue realizada en el año 2017. La técnica utilizada fue a la entrevista estructurada. Los resultados del estudio apuntan que es necesario explorar la lectura por medio de prácticas reflexivas, ejercitadas en el aula por medio de cuestionamientos, análisis y discusiones, estimulando la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes, oportunizando la exposición de ideas, posicionamientos subjetivos , y especialmente, la construcción de significados a partir de lo que fue introyectado, por medio de la lectura. Se concluye que los proyectos de incentivo a la lectura en el cotidiano escolar pueden ser considerados como agente potencializador pensando por el sesgo de la Neurociencia, pues los mismos posibilitan avances en el desarrollo cognitivo de los estudiantes que se observan en su postura crítica y reflexiva en el aula

Dificuldades e distúrbios de aprendizagem de uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Santa Maria/RS

Na presente pesquisa, teve-se como objetivo investigar a ocorrência de dificuldades e distúrbios de aprendizagem em uma turma de alunos do 2º ano do ensino fundamental, bem como investigar se os encaminhamentos realizados pela escola para profissionais especializados foram concretizados pelas famílias dos alunos com dificuldades e distúrbios de aprendizagem. O estudo realizado tem caráter qualitativo, e a técnica de pesquisa utilizada foi a pesquisa-ação. A pesquisa foi realizada em uma turma de 2° ano do ensino fundamental de uma escola Municipal de Santa Maria/RS. Os pais ou responsáveis pelos alunos também participaram do estudo. Foram convidados a responder um questionário sobre questões referentes ao desenvolvimento da criança. O resultado do estudo demonstrou que mais da metade da turma tinha dificuldade e distúrbio de aprendizagem e que a maioria das famílias não levaram o filho à consulta com psicopedagogo ao qual o filho foi encaminhado pela escola, o que ocorreu pelo desconhecimento da importância da ajuda de um profissional especializado ou por fatores familiares que, no momento, impediram de dar maior atenção à criança. Portanto, destaca-se a importância de os professores terem sensibilidade para perceberem as dificuldades apresentadas pelos alunos e criarem uma relação de troca com as famílias, possibilitando que ações sejam colocadas em prática na tentativa de oferecer aos educandos possibilidades para superarem suas dificuldades de aprendizagem

A interdisciplinaridade como eixo da organização do planejamento escolar e da prática docente

Resumo: O presente estudo objetiva, por meio de um estudo de caso, analisar de que forma o professor da educação básica faz uso da interdisciplinaridade na organização do planejamento escolar e em sua prática em sala de aula. A professora participante é oriunda de uma escola da rede básica de ensino. Para a coleta de dados foi realizada uma entrevista gravada e posteriormente transcrita. A professora entende e relaciona as disciplinas em contexto interdisciplinar no seu fazer docente, ressalta a importância da relação de troca entre os acadêmicos apontando a necessidade da integração da escola com a universidade. Uma rede de apoio e suporte técnico entre as escolas da rede pública e as universidades - principalmente dos programas de pós-graduação por meio de grupos de pesquisa e estudos com caráter interdisciplinar - é uma possibilidade de qualificação profissional do professor.Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Formação docente; Ensino. The interdisciplinarity as an axis of the organization of school planning and teaching practiceAbstract: The present study aims to verify if the teacher of basic education makes use of the interdisciplinarity in the organization of the school planning and in its practice in the classroom through a case study. The participating teacher comes from a school in the basic education system. For data collection, an interview was performed that averaged 30 minutes duration. The interview was recorded and later transcribed. The teacher in her speech understands and relates the disciplines in an interdisciplinary context in her teaching. It emphasizes the importance of the exchange relationship between the academics pointing out the necessity of the integration of the school with the university. A network of support and technical support between the schools of the public basic education and the universities, mainly of the graduate programs through research groups and studies with an interdisciplinary character is a possible possibility of professional qualification of the teacher.Keywords: Interdisciplinarity. Teacher training. Education.

Reflexões sobre a formação superior em moda

The present research addresses the importance of teacher training for professionals in the technical areas, especially those of Fashion Design. The purpose of this study is to reflect on the importance of the teacher training of the Fashion teacher, considering that there is a shortage of training courses and qualification in the area of teaching. The research carried out is of the qualitative bibliographical type. The data collection was carried out in articles, books and on the websites of three private universities located in the state of Rio Grande do Sul. The research was carried out in the months of June and July of 2018. It can be concluded that the Fashion area is new in Brazil, and higher education courses with a degree in Fashion, are still seeking their consolidation in society and in the educational environment. It should be pointed out that the main courses in this area have as main purpose in their curricular curriculum to approach technical and also theoretical disciplines, so that trained professionals can enter the job market qualified for acting in the area of education.La presente investigación aborda la importancia de la formación docente para los profesionales de las áreas técnicas, principalmente los de Diseño de Moda. El objetivo del mismo es reflexionar sobre la importancia de la formación docente del profesor de Moda, teniendo en cuenta que hay falta de cursos formativos y de cualificación en el área de la docencia. La investigación realizada es del tipo bibliográfica de cuño cualitativo. La encuesta fue realizada en los meses de junio y julio de 2018. Se puede concluir que el área de Moda es nueva en Brasil, y los cursos superiores con formación en Moda, aún buscan por sus consolidaciones en la sociedad y en el medio educativo. Cabe señalar que los cursos superiores en esa área tienen como propósito principal en su currícula abordar disciplinas técnicas y también teóricas, para que los profesionales formados puedan ingresar en el mercado de trabajo habilitados para actuación en el área de la enseñanza.A presente pesquisa aborda a importância da formação docente para os profissionais das áreas técnicas, principalmente os de Design de Moda. O objetivo do mesmo é refletir sobre a importância da formação docente do professor de Moda, levando em conta que há falta de cursos formativos e de qualificação na área da docência. A pesquisa realizada é do tipo bibliográfica de cunho qualitativo. A coleta de dados foi realizada em artigos, livros e nos sites de três universidades privadas localizadas no estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa foi realizada nos meses de junho e julho de 2018.  Pode-se concluir que a área de Moda é nova no Brasil, e os cursos superiores com formação em Moda, ainda buscam por suas consolidações na sociedade e no meio educacional. Cabe apontar que os cursos superiores nessa área tenham como propósito principal em sua grade curricular abordar disciplinas técnicas e também teóricas, para que os profissionais formados possam ingressar no mercado de trabalho habilitados para atuação na área do ensino

Experiencia de maternidad e Indicadores de Riesgo Clínico para el Desarrollo Infantil (IRDIs)

O objetivo do presente artigo foi verificar as repercussões da experiência materna na interação mãe-filho, examinando suas implicações para o desenvolvimento da criança por meio dos IRDIs em uma amostra de mães de bebês nascidos em cidade de porte médio e arredores da região central do Rio Grande do Sul (RS). A amostra do estudo foi composta por díades mães - bebê (n=165) em Hospital Escola. Para a coleta de dados foi utilizado um roteiro de entrevista para investigar informações socioeconômicas, demográficas, obstétricas, psicossociais e a experiência materna. Também foi utilizado os Indicadores Clínicos de Risco para o Desenvolvimento Infantil (IRDIs). Quando se avaliou a associação entre a ausência/presença de risco para os bebês (IRDIs) e a ausência/presença de alteração emocional materna, encontrou-se resultado significativo. Há maior proporção de bebês com risco quando a mãe apresenta alteração emocional no período pós-parto.The aim of this paper was to verify the repercussions of maternal experience on mother-child interaction by examining its implications for child development through IRDIs in a sample of mothers of babies born in a medium-sized city and the outskirts of central Rio. Grande do Sul (RS). The study sample consisted of mother - baby dyads (n = 165) in a teaching hospital. For data collection, an interview script was used to investigate socioeconomic, demographic, obstetric, psychosocial information and maternal experience. The Clinical Indicators of Risk for Child Development (IRDIs) were also used. When assessing the association between the absence / presence of risk for infants (IRDIs) and the absence / presence of maternal emotional alteration, a significant result was found. There is a higher proportion of babies at risk when the mother presents emotional alteration in the postpartum period.  El propósito de este trabajo fue verificar las repercusiones de la experiencia materna en la interacción madre-hijo mediante el examen de sus implicaciones para el desarrollo infantil a través de IRDI en una muestra de madres de bebés nacidos en una ciudad mediana y alrededores del centro de Río. Grande do Sul (RS). La muestra del estudio consistió en díadas madre - bebé (n = 165) en un hospital universitario. Para la recopilación de datos, se utilizó un guión de entrevista para investigar la información socioeconómica, demográfica, obstétrica, psicosocial y la experiencia materna. También se utilizaron los indicadores clínicos de riesgo para el desarrollo infantil (IRDI). Al evaluar la asociación entre la ausencia / presencia de riesgo para los lactantes (IRDI) y la ausencia / presencia de alteración emocional materna, se encontró un resultado significativo. Hay una mayor proporción de bebés en riesgo cuando la madre presenta alteración emocional en el período posparto