Atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde com idosos

The present study was the result of an extension activity in nursing gerontology area. Although, it aims to report an experience of the Nursing Tutorial Education Program group from the Federal University of Goias – Jatai Regional, in the use of ludic activities as strategy of health education and social integration with elderly people. The intervention was performed in two stages. The first one was the literature revision, planning and production of the didactic material. The second stage was the action implementation with elderly people, through active technologies. During the year of 2013, four meetings occurred with the elderly that lived in a non-profit institution. By the analysis of the group dynamic, it was possible to see an excellent integration between the elderly and the team that promoted the action. The activity aroused the participants’ interests that asked questions and talked about their personal experiences. It was a challenge to promote health education to elderly with ludic activities, but the outcomes were positives, because they could participate actively in it making themselves co-responsible for the health-disease process. In this way, it is believed that this kind of strategy promotes meaningful learning and social interaction, and helps the maintenance of functional and cognitive state of elderly people.El presente estudio fue el resultado de una actividad de extensión en el área de la enfermería gerontológica. Por lo tanto, este tiene por objetivo informar la experiencia del Grupo Programa de Educación Tutorial Enfermería de la Universidad Federal de Goiás - Regional Jataí, en el uso de actividades lúdicas como estrategia de educación en salud y la integración social con las personas mayores.La intervención se realizó en dos etapas. La primera consistió en la revisión de la literatura, la planificación y la confección del material didáctico. La segunda etapa fue la ejecución de la acción con las personas mayores, a través de las tecnologías activas. Fue realizado 04 reuniones durante el año 2013, con los ancianos residentes en una institución sin fines de lucro.El análisis de la dinámica de grupo ha observado una excelente integración entre los ancianos y de ellos con la equipo de promoción de la acción. La actividad cautivó el interés de los participantes, que expresaron a través de preguntas e informes de experiencias personales. Promover la educación en salud para las personas mayores con el uso de actividades lúdicas fue un desafío, por lo que,  los resultados fueron considerados positivos, pues les dio una participación activa de las personas mayores haciendo con que los ancianos convirtiesen en co-responsables por el proceso salud-enfermedad.En este sentido, se cree que este tipo de estrategia favorece el aprendizaje significativo y la interacción social, además favorece el mantenimiento del estado cognitivo y funcional de las personas mayores.O presente estudo foi fruto de uma atividade extensionista na área da enfermagem gerontológica. Portanto, este tem como objetivo relatar a experiência do Grupo do Programa de Educação Tutorial Enfermagem da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí, na utilização de atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde e integração social com idosos. A intervenção foi realizada em duas etapas. A primeira consistiu-se na revisão da literatura, planejamento e confecção do material didático. A segunda etapa foi à implementação da ação junto aos idosos, por meio de tecnologias ativas.  Foram realizados 04 encontros, no decorrer do ano de 2013, com os idosos residentes em uma instituição sem fins lucrativos. A análise da dinâmica grupal permitiu observar uma excelente integração entre os próprios idosos e destes com a equipe promotora da ação. A atividade despertou o interesse dos participantes, os quais expressaram por meio de questionamentos e relatos de vivências pessoais. Promover a educação em saúde para idosos com a utilização de atividades lúdicas foi um desafio, portanto, os resultados foram considerados positivos, pois propiciou uma ativa participação dos idosos fazendo com que os mesmos tornassem co-responsáveis pelo processo saúde-doença. Neste sentido, acredita-se que este tipo de estratégia favorece a aprendizagem significativa e a interação social, além de favorecer a manutenção do estado cognitivo e funcional da pessoa idosa

Atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde com idosos

O presente estudo foi fruto de uma atividade extensionista na área da enfermagem gerontológica. Portanto, este tem como objetivo relatar a experiência do Grupo do Programa de Educação Tutorial Enfermagem da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí, na utilização de atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde e integração social com idosos. A intervenção foi realizada em duas etapas. A primeira consistiu-se na revisão da literatura, planejamento e confecção do material didático. A segunda etapa foi à implementação da ação junto aos idosos, por meio de tecnologias ativas.  Foram realizados 04 encontros, no decorrer do ano de 2013, com os idosos residentes em uma instituição sem fins lucrativos. A análise da dinâmica grupal permitiu observar uma excelente integração entre os próprios idosos e destes com a equipe promotora da ação. A atividade despertou o interesse dos participantes, os quais expressaram por meio de questionamentos e relatos de vivências pessoais. Promover a educação em saúde para idosos com a utilização de atividades lúdicas foi um desafio, portanto, os resultados foram considerados positivos, pois propiciou uma ativa participação dos idosos fazendo com que os mesmos tornassem co-responsáveis pelo processo saúde-doença. Neste sentido, acredita-se que este tipo de estratégia favorece a aprendizagem significativa e a interação social, além de favorecer a manutenção do estado cognitivo e funcional da pessoa idosa.</p

Atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde com idosos

The present study was the result of an extension activity in nursing gerontology area. Although, it aims to report an experience of the Nursing Tutorial Education Program group from the Federal University of Goias – Jatai Regional, in the use of ludic activities as strategy of health education and social integration with elderly people. The intervention was performed in two stages. The first one was the literature revision, planning and production of the didactic material. The second stage was the action implementation with elderly people, through active technologies. During the year of 2013, four meetings occurred with the elderly that lived in a non-profit institution. By the analysis of the group dynamic, it was possible to see an excellent integration between the elderly and the team that promoted the action. The activity aroused the participants’ interests that asked questions and talked about their personal experiences. It was a challenge to promote health education to elderly with ludic activities, but the outcomes were positives, because they could participate actively in it making themselves co-responsible for the health-disease process. In this way, it is believed that this kind of strategy promotes meaningful learning and social interaction, and helps the maintenance of functional and cognitive state of elderly people.El presente estudio fue el resultado de una actividad de extensión en el área de la enfermería gerontológica. Por lo tanto, este tiene por objetivo informar la experiencia del Grupo Programa de Educación Tutorial Enfermería de la Universidad Federal de Goiás - Regional Jataí, en el uso de actividades lúdicas como estrategia de educación en salud y la integración social con las personas mayores.La intervención se realizó en dos etapas. La primera consistió en la revisión de la literatura, la planificación y la confección del material didáctico. La segunda etapa fue la ejecución de la acción con las personas mayores, a través de las tecnologías activas. Fue realizado 04 reuniones durante el año 2013, con los ancianos residentes en una institución sin fines de lucro.El análisis de la dinámica de grupo ha observado una excelente integración entre los ancianos y de ellos con la equipo de promoción de la acción. La actividad cautivó el interés de los participantes, que expresaron a través de preguntas e informes de experiencias personales. Promover la educación en salud para las personas mayores con el uso de actividades lúdicas fue un desafío, por lo que,  los resultados fueron considerados positivos, pues les dio una participación activa de las personas mayores haciendo con que los ancianos convirtiesen en co-responsables por el proceso salud-enfermedad.En este sentido, se cree que este tipo de estrategia favorece el aprendizaje significativo y la interacción social, además favorece el mantenimiento del estado cognitivo y funcional de las personas mayores.O presente estudo foi fruto de uma atividade extensionista na área da enfermagem gerontológica. Portanto, este tem como objetivo relatar a experiência do Grupo do Programa de Educação Tutorial Enfermagem da Universidade Federal de Goiás – Regional Jataí, na utilização de atividades lúdicas como estratégia de educação em saúde e integração social com idosos. A intervenção foi realizada em duas etapas. A primeira consistiu-se na revisão da literatura, planejamento e confecção do material didático. A segunda etapa foi à implementação da ação junto aos idosos, por meio de tecnologias ativas.  Foram realizados 04 encontros, no decorrer do ano de 2013, com os idosos residentes em uma instituição sem fins lucrativos. A análise da dinâmica grupal permitiu observar uma excelente integração entre os próprios idosos e destes com a equipe promotora da ação. A atividade despertou o interesse dos participantes, os quais expressaram por meio de questionamentos e relatos de vivências pessoais. Promover a educação em saúde para idosos com a utilização de atividades lúdicas foi um desafio, portanto, os resultados foram considerados positivos, pois propiciou uma ativa participação dos idosos fazendo com que os mesmos tornassem co-responsáveis pelo processo saúde-doença. Neste sentido, acredita-se que este tipo de estratégia favorece a aprendizagem significativa e a interação social, além de favorecer a manutenção do estado cognitivo e funcional da pessoa idosa