Performance y espacio público: repensar la performance desde la perspectiva del lugar

Una performance puede definirse, en líneas generales y a pesar de la simplificación que esta idea conlleva, como aquello que un artista hace, en un aquí y un ahora, que lo vuelve un acto único e irrepetible, compartido con el espectador. En el caso del espacio público, la relación con el espectador varía sustancialmente: en la calle la performance se presenta como la acción de un artista frente a un espectador casual que, la mayoría de las veces, ni siquiera tiene claro que ‘eso’ que sucede ante sus ojos es un hecho artístico. En consecuencia, la memoria y el registro de este tipo de obras se presentan como una sumatoria de hechos aislados, que fueron generados en contextos diversos y por motivaciones e intereses muy disímiles entre sí. Consideramos que repensar el tema desde la perspectiva del lugar, permite comprender que, a pesar de las diferencias, se trata de una misma práctica artística. El punto de partida lo fijamos –siguiendo la propuesta de Augé- en el concepto de lugar antropológico, entendido éste como un espacio de identidad, relacional e histórico, que puede establecerse a través de tres formas geométricas básicas (la línea, la intersección de líneas y el punto de intersección) que, a su vez, se traducen en las fórmulas espaciales de itinerarios, encrucijadas y centros (Augé, 1993: 62). Estas formas espaciales son, a su vez, tres categorías de acción que atraviesan estructuralmente todo tipo de performances presentadas en el espacio público. La presente ponencia se basa en parte del trabajo de investigación realizado en el marco de la Tesis doctoral “Itinerarios, encrucijadas y centros: performance y espacio público en España 1992-2010” dirigida por la Dra. Amparo Martínez Herranz, leída en la Universidad de Zaragoza (España) el 25 de septiembre de 2011 (Becaria Universidad de Zaragoza- Santander Central Hispano 2007-2011

Instalación y teatro. La búsqueda de un nuevo espacio

Se propone la utilización del espacio de la instalación como un ámbito teatral a partir de la creación de un montaje escénico específico denominado No se culpe a nadie, basado en diversos cuentos de Julio Cortázar. El punto de partida se fijó -a modo de hipótesis general- en la concepción del espacio de la instalación/ambientación como un espacio escénico que actualiza y concretiza el hecho teatral virtual, y en las problemáticas que abarca la misma, tales como: el desarrollo de un espacio continuo, la construcción de un texto dramático en un recorrido espacial y temporal constante, el montaje de la mirada del espectador en relación a la libertad de movimientos adjudicada, y el tema de la significación espacial antes, durante y después de los recorridos

Elevando la motivación en estudiantes de 3ero año de bachillerato durante las clases de Historia a través del uso estratégico de herramientas digitales

The use of digital tools in the teaching of History provides an enriching educational environment, encouraging deep understanding, critical thinking, and student participation. The main objective of this study was to analyze the impact of the strategic use of digital tools on the motivation of third-year high school students during History classes, with the purpose of identifying effective practices that contribute to the improvement of the teaching and learning process in this educational context. The methodology used was mixed and descriptive in nature, using tools such as surveys, interviews and class observations, with the active participation of third-year high school students and the History teacher. The results reveal that students demonstrate an adequate level of receptivity towards the use of digital tools, expressing the desire for greater integration on the part of the teacher. Regarding the latter, the limitation of technological resources in the institution and the lack of knowledge about the available tools are indicated as barriers to its implementation. Despite this, they recognize that the use of these tools contributes positively to student motivation. The conclusions indicate that the proposed methodological strategies are beneficial for the teaching-learning process, facilitating the construction of historical knowledge by students.El empleo de herramientas digitales en la enseñanza de la Historia proporciona un ambiente educativo enriquecedor, fomentando la comprensión profunda, el pensamiento crítico y la participación estudiantil. El objetivo principal de este estudio fue analizar el impacto del uso estratégico de herramientas digitales en la motivación de los estudiantes de tercer año de bachillerato durante las clases de Historia, con el propósito de identificar prácticas efectivas que contribuyan al mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje en este contexto educativo. La metodología empleada fue de naturaleza mixta y descriptiva, haciendo uso de herramientas como encuestas, entrevistas y observaciones de clases, con la participación activa de estudiantes de tercer año de bachillerato y la docente de Historia. Los resultados revelan que los estudiantes demuestran un nivel adecuado de receptividad hacia el uso de herramientas digitales, expresando el deseo de una mayor integración por parte de la docente. En cuanto a esta última, la limitación de recursos tecnológicos en la institución y la falta de conocimiento sobre las herramientas disponibles son señaladas como barreras para su implementación. A pesar de ello, reconocen que el uso de estas herramientas contribuye positivamente a la motivación estudiantil. Las conclusiones apuntan a que las estrategias metodológicas propuestas resultan beneficiosas para el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando la construcción del conocimiento histórico por parte de los estudiantes

La definición de clase trabajadora según estudiantes de sociología

En Agosto de este año dimos por terminada la primera etapa de un trabajo en el cual se abordaba la temática del rol del investigador social en la investigación, específicamente en la situación de entrevista, desde la perspectiva de alumnos de la materia Metodología de la Investigación Social III (métodos cualitativos), que en Octubre de 2004 se habían desempeñado como entrevistadores de personas de clase trabajadora en el contexto de una experiencia pedagógica. Parte de la consiga era escribir notas de campo, en las cuales se plantearon múltiples inquietudes con respecto a la obtención de información y su calidad, así como acerca del rol mismo del entrevistador - investigador. El análisis de estas notas de campo fue utilizado en la ponencia El investigador social en situación de entrevista (AAVV,2005); allí se plantearon diferentes cuestiones concernientes a la situación de entrevista desdela perspectiva de los alumnos-entrevistadores. Describir los preparativos llevados adelante para constituir el escenario y la influencia de éste; y reflexionar sobre las evaluaciones subjetivas acerca de las diversas etapas del trabajo de campo.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Reconstruyendo la estructura de clases: cocina del método por encuestas

Hasta el presente los estudios sobre la estructura de clases y movilidad ocupacional o de clases intergeneracional en Argentina descansan en datos sobre el Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). La siguiente ponencia se enmarca en el proyecto Estratificación Social y Movilidad en Argentina dirigido por el Prof. Jorrat en el CEDOP - Instituto de Investigaciones Gino Germani - UBA. Dicho proyecto se divide en cuatro partes: i) se evaluarán tres esquemas teóricos de clase, un esquema "neomarxista" (Wright), un esquema "neoweberiano" (Goldthorpe) y un esquema que se ajusta a categorías censales (Hout), basado en la distinción manual-no manual de las ocupaciones. ii) se analizará la movilidad social (ocupacional), explorando la movilidad inter e intra-generacional. iii) se indagará modelos de logro de status, a partir del “path-analysis”. Y finalmente, iv) se analizaran aspectos de homogamia ocupacional y educacional en la pareja. Esta investigación macro-social reconstruye la estructura de clases utilizando una metodología cuantitativa, más específicamente se vale de un método por encuesta a una muestra aleatoria de 3308 casos a personas de 25-64 años a nivel nacional en 2008. El supuesto central que subyace en el análisis de la estructura de clases, se basa en la variable ocupación como observable empírico para medir las clases sociales. En este marco, el objetivo de la ponencia es analizar el proceso de edición de encuestas y codificación de las ocupaciones. En coherencia con nuestro objetivo, esta ponencia se divide en 5 secciones específicas: i) inserción ocupacional como un “proxy” de las clases sociales, ii) muestra y trabajo de campo, iii) dimensiones del cuestionario y el proceso de edición, iv) codificación de las ocupaciones y, v) reflexiones finales.Encuentro realizado junto con las V Jornadas de Sociología de la UNLP.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

VISOR: Real time observations visualizer

Presentación realizada en la 3rd European Nowcasting Conference, celebrada en la sede central de AEMET en Madrid del 24 al 26 de abril de 2019

Inmersión #2

Actividad del Proyecto de Producción CePIAbierto 2018 “CAMINANDO: Estudios sobre “La lógica del preludio” de Giulia Palladini y la práctica artística como investigación” (RHCD 104/2018). A lo largo del proceso de este proyecto se plantean diversas posibilidades o formas de interacción/aproximación a la investigación artística sobre los estados corporales, la improductividad, los cambios de percepción espacio-temporal, las relaciones cuerpo-tiempo y el aburrimiento.INMERSIONES son instancias públicas de la investigación teórico-práctica coordinada por Talma Salem que tiene como motor “La lógica del preludio” de Giulia Palladini.Fil: Salem, Talma. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Antacli, Paulina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Saur, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Martin, Roxana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Lescano, Sabrina. Elenco Municipal de Córdoba; Argentina.Fil: Zanotto, Matías. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Arolfo, Penélope. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Lorio, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Moreno Magliano, Micaela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Perea, María Cecilia. Universidad Nacional de la Patagonia; Argentina

Nueva aplicación para la generación de avisos de tormentas previstas en aeropuertos

Ponencia presentada en: VI Simposio Nacional de Predicción, celebrado en los servicios centrales de AEMET, en Madrid, del 17 al 19 de septiembre de 2018.En AEMET se utiliza operativamente una aplicación de emisión de boletines de rayos previstos en aeropuertos, dirigida a usuarios aeronáuticos. Con esta aplicación se prevé cada 10 minutos si en la siguiente media hora alguna célula radar con rayos asociados o una estructura de rayos no asociada a células radar, quedará parcial o totalmente dentro de un círculo de 25 km en torno a cualquier aeropuerto. Se ha desarrollado una nueva aplicación para la generación de estos avisos, basada únicamente en el agrupamiento de rayos. Se espera que esta nueva versión mejore los resultados de la aplicación actualmente operativa, ya que, por un lado optimiza el momento de lanzamiento de la misma al no depender de la disponibilidad de imágenes radar, y por otro lado, utiliza un procedimiento de seguimiento y extrapolación de los grupos de rayos más eficaz, a la vez que la posición relativa de los grupos de rayos y los círculos de influencia de los aeropuertos se analiza por medio de un método basado en formas geométricas. A lo largo de la primaveraverano del año 2018 se va a proceder a la verificación de los resultados de esta nueva metodología

New remains of Nothrotheriinae (Mammalia, Xenarthra) from Late Pleistocene fluvial deposits of Northern Pampa (Santa Fe Province, Argentina)

In this contribution the record of a Nothrotheriinae (Xenarthra, Tardigrada) ground sloth is reported from the Late Pleistocene of the Northern Pampa of Santa Fe Province, Argentina. The stratigraphic unit where the fossil was collected corresponds to fluvial-palustrine sediments of the Timbúes Formation, outcropping along the Carcarañá River valley. The relative stratigraphic position of this lithostratigraphic unit, observed in several sections mainly on the Paraná River cliffs near Carcarañá River distal area, suggests that it was deposited during the Last Interglacial Stage. The specimen (MPAHND-135), assigned to Nothrotherium cf. torresi, is represented by the proximal two-thirds of a left femur that shows a prominent lesser trochanter and no connection between the third trochanter and the ectepicondyle. The presence of Nothrotherium cf. torresi in sediments related to humid conditions supports the idea that Nothrotheriinae had great ecological tolerance and was capable of inhabiting climates ranging from cold and arid, as was previously proposed, to warm and humid.Fil: Vezzosi, Raúl Ignacio. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Brandoni, Diego. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Brunetto, Ernesto. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; ArgentinaFil: Zalazar, Maria Cecilia. Universidad Nacional del Litoral; Argentin