XIII Edición del Programa Redes: Estudio y valoración

El Programa Redes de Investigación en Docencia Universitaria que gestiona y coordina el Vicerrectorado de Estudios, Formación y Calidad y el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Alicante en su XIII Convocatoria, ha tenido como objeto el contribuir al impulso y consolidación de equipos ya comprometidos en iniciativas de innovación e investigación en la enseñanza universitaria y promover su experiencia para generar, ampliar, difundir e intercambiar el conocimiento entre varios ámbitos de enseñanza universitaria. Al mismo tiempo, se ha facilitado la incorporación de nuevos equipos. En este trabajo se expone el estudio, el análisis y la valoración de las conclusiones de los trabajos presentados al Programa Redes, a través de las memorias finales. En primer lugar, se muestran los resultados de participación. En segundo lugar, se justifica y analizan las estrategias metodológicas que posibilitan que en las tres modalidades de participación se desarrolle progresivamente la investigación colaborativa estableciendo relaciones entre los resultados obtenidos y la práctica docente. Por último, se recogen las percepciones sobre los resultados alcanzados por los grupos de redes. Estos resultados sugieren que la participación en el Programa Redes ha contribuido a establecer vías de diálogo en la comunidad universitaria, a la transferencia del conocimiento generado, y a la mejora de los resultados de enseñanza- aprendizaje

Un reto en la orientación universitaria: perspectiva del estudiante en la segunda transición

El estudiante actual se enfrenta a diversas y complejas situaciones que requieren un cambio de mentalidad y precisan de acciones que hacen necesario repensar el objeto de la orientación en su entrada a la universidad. Este trabajo se enmarca en la Red de investigación “Cuarta transición educativa: Secundaria-Universidad. Necesidades y soluciones (II)”, proyecto presentado en la XIII Convocatoria de Redes a la Modalidad III del Programa Redes de la Universidad de Alicante. El objetivo es obtener la opinión del estudiante de secundaria y su perspectiva en la orientación recibida en su segunda transición. En este documento se presentan los resultados del estudio realizado en la segunda fase de la investigación. Para la recogida de datos se ha aplicado un cuestionario on-line, ya validado en la fase inicial del proyecto, con el fin de poder acceder con mayor facilidad y motivación a un mayor número de sujetos. En los resultados se observa la necesidad de profundizar en acciones de coordinación entre organismos e instituciones para desarrollar las actividades de orientación. Existe una clara percepción del estudiante en la necesidad de mejorar la funcionalidad de la orientación recibida. Finalmente se comprueba la hipótesis inicial de la investigación, se analizan las variables y se discuten la relevancia de los resultados para impulsar la orientación del alumnado de secundaria

La formación del docente ante las necesidades educativas en el aula de música

Esta investigación parte del estudio de la situación del alumnado con necesidades educativas especiales, en el aula de música, a partir de investigaciones y/o de publicaciones más significativas en este campo. El equipo de trabajo, que participa en la investigación, está formado en los campos directamente relacionados con el desarrollo psicoemocional y musical. El objetivo fundamental que se pretende es favorecer la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales. Con esta finalidad, se elaboran adaptaciones de materiales didácticos para el alumnado en el aula de música, que contribuyan a fomentar un desarrollo lo más normalizado posible, a través de una metodología basada en intervenciones individuales y colectivas que potencien métodos de aprendizaje compresivos, colaborativos y significativos, además de mejorar la afectividad, la conducta, la personalidad y la comunicación de este alumnado. Para tal fin, resulta fundamental incidir en la formación del profesorado, en el ámbito universitario, ante la diversidad de expectativas y necesidades de los educandos, ya que de ellos dependerá la existencia de una educación en la que el alumnado obtenga una respuesta adecuada a sus necesidades y unas experiencias musicales que potencien su actividad psíquica, física y emocional, con el fin de despertar la curiosidad y el interés por aprender