GESTÃO DE PROGRAMAS DE GRADUAÇÃO À DISTÂNCIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

A partir de uma abordagem exploratória-qualitativa com uso das técnicas apropriadas para estudo de caso, este artigo busca caracterizar e analisar a implantação da gestão e do desenvolvimento dos cursos de EaD da Universidade Federal de Rondônia (UNIR). A análise dos dados extraídos dos documentos, da fundamentação teórica e das entrevistas estruturadas junto às coordenações possibilitou um mapeamento das modalidades e tecnologias da EaD no estado de Rondônia e das principais características da gestão e desenvolvimento na fase de implantação dos cursos de graduação à distância da UNIR. Constatou-se que sete instituições, de diferentes regiões, além da UNIR, aparecem oferecendo cursos de graduação à distância no Estado. Quanto às modalidades, predomina a “Universidade Virtual”, com ênfase na adoção do conceito de mídias integradas, embora uma mesma instituição possa se configurar em mais de uma, a exemplo da UNIR, que ministra cursos nas modalidades Universidade Virtual e Universidade Aberta do Brasil (UAB), com pólos de apoio presencial. Destacam-se na implantação da EaD na UNIR dois modelos de gestão: o centralizador (na primeira fase, com uma coordenação) e o participativo (na segunda fase com quatro níveis de coordenação)

INDICADORES DE GESTÃO DO PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Por meio de uma abordagem exploratória e qualitativa este artigo buscou apresentar a gestão da educação superior a distância em universidades amazônicas a partir da estratégia de identificação dos indicadores essenciais para a gestão do Programa Universidade Aberta do Brasil (UAB) nas Universidades Federais da região Norte. Com o método estruturado em três etapas, a partir de dados coletados na literatura, em documentos e nos questionários aplicados às equipes gestoras de programas UAB das nove Universidades, buscou-se, inicialmente o estado da arte sobre gestão estratégica com foco na Educação à Distância, incluindo processos, ferramentas e indicadores dos cursos; e em seguida, a comparação das características da gestão dos cursos oferecidos no programa UAB na região Norte do Brasil, resultando, finalmente, na proposição de um conjunto de indicadores de qualidade para avaliar e melhorar os processos de gestão dos cursos ofertados. Dentre os resultados encontrados, ressaltam-se o panorama geral de oferta de cursos no âmbito do Programa UAB nas Universidades Federais da Amazônia brasileira, o macroprocesso de oferecimento de ensino neste programa e a proposta de uma matriz de indicadores de gestão, categorizados em treze dimensões, cuja validação se fará presente na continuidade dos estudos

Sistema Eletrônico de Informações (SEI) como ferramenta para modernização da gestão documental na administração pública

Este estudo suscita uma análise aprofundada sobre a implementação do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) na esfera da administração pública federal, elucidando suas funcionalidades, objetivos e benefícios tanto do ponto de vista econômico quanto social. A pesquisa visa compreender as potencialidades inerentes ao SEI no que concerne à integração e interação entre a sociedade e as instituições, bem como entre as próprias instituições, destacando seu papel como ferramenta de modernização no contexto da administração pública federal. Adicionalmente, este estudo propõe uma reflexão sobre os potenciais riscos associados à transição da burocracia tradicional para a administração pública eletrônica. Considerando a complexidade desse processo de transição, são abordadas questões críticas relacionadas à segurança da informação, confiabilidade do sistema, e as possíveis resistências institucionais que podem surgir durante a implementação do SEI. Ao explorar esses aspectos, o trabalho busca fornecer uma visão abrangente e fundamentada sobre os desafios e oportunidades associados à adoção de práticas eletrônicas na administração pública