Guía Metodológica Organización y Participación en la Comunidad del Cuaderno Nº 3

Esta guía metodológica ha sido elaborada en el marco del Proyecto PAEBA – Perú. Su propósito es orientar a los supervisores y facilitadores en la utilización del cuaderno N° 4 Mujeres y hombres en la promoción de la salud, el cual corresponde al módulo 2 del Ciclo Inicial. Las orientaciones didácticas y metodológicas que se presentan en este documento intentan responder a la necesidad de organizar y planificar actividades que de manera específica desarrollen las capacidades de las áreas del currículo que se han establecido para este módulo. La presente guía contiene cinco capítulos: el primer capítulo desarrolla los fundamentos teórico y metodológico en los que se basa la elaboración de los cuadernos de trabajo, el segundo capítulo brinda orientaciones para la organización y planificación de las sesiones de aprendizaje. Asimismo, da alcances sobre la utilización de la guía y del cuaderno de trabajo. El tercer capítulo da pautas metodológicas para desarrollar la comprensión lectora como base y apoyo de las capacidades de las áreas del currículo. El cuarto capítulo da cuenta de las dos unidades temáticas Fomentamos la salud en el barrio y Mujeres y hombres: ¿iguales o diferentes?, así como de las competencias y capacidades que se desarrollan con las distintas unidades del cuaderno. El quinto capítulo presenta las sugerencias didácticas para la organización y desarrollo de las actividades del cuaderno. Las acciones planteadas en este documento son presentadas como sugerencias para el desarrollo de cada una de las actividades del cuaderno. Cabe señalar que estas actividades pueden ser modificadas y adaptadas según las necesidades y de los niveles de conocimiento del grupo de participantes en los círculos de aprendizaje. Finalmente, se espera que esta guía sirva como punto de partida de la propuesta educativa y metodológica del proyecto y se vaya enriqueciendo con el aporte de los coordinadores locales, supervisores y facilitadores

Guía Metodológica Organización y Participación en la Comunidad del Cuaderno Nº 3

Esta guía metodológica ha sido elaborada en el marco del Proyecto PAEBA – Perú. Su propósito es orientar a los supervisores y facilitadores en la utilización del cuaderno N° 4 Mujeres y hombres en la promoción de la salud, el cual corresponde al módulo 2 del Ciclo Inicial. Las orientaciones didácticas y metodológicas que se presentan en este documento intentan responder a la necesidad de organizar y planificar actividades que de manera específica desarrollen las capacidades de las áreas del currículo que se han establecido para este módulo. La presente guía contiene cinco capítulos: el primer capítulo desarrolla los fundamentos teórico y metodológico en los que se basa la elaboración de los cuadernos de trabajo, el segundo capítulo brinda orientaciones para la organización y planificación de las sesiones de aprendizaje. Asimismo, da alcances sobre la utilización de la guía y del cuaderno de trabajo. El tercer capítulo da pautas metodológicas para desarrollar la comprensión lectora como base y apoyo de las capacidades de las áreas del currículo. El cuarto capítulo da cuenta de las dos unidades temáticas Fomentamos la salud en el barrio y Mujeres y hombres: ¿iguales o diferentes?, así como de las competencias y capacidades que se desarrollan con las distintas unidades del cuaderno. El quinto capítulo presenta las sugerencias didácticas para la organización y desarrollo de las actividades del cuaderno. Las acciones planteadas en este documento son presentadas como sugerencias para el desarrollo de cada una de las actividades del cuaderno. Cabe señalar que estas actividades pueden ser modificadas y adaptadas según las necesidades y de los niveles de conocimiento del grupo de participantes en los círculos de aprendizaje. Finalmente, se espera que esta guía sirva como punto de partida de la propuesta educativa y metodológica del proyecto y se vaya enriqueciendo con el aporte de los coordinadores locales, supervisores y facilitadores

Manual para los grupos de interaprendizaje - GIA

El manual que a continuación se presenta pretende ser una guía para coordinadores y supervisores, con el fin de apoyarlos en los procesos de formación continua que se desarrollan a través de los grupos de interaprendizaje (GIA). La intención de este documento es que coordinadores y supervisores utilicen el contenido que aquí se propone, como pautas conceptuales y metodológicas, que puedan ser aplicadas según las particularidades y necesidades de capacitación de los facilitadores a su cargo. Su contenido está organizado en tres capítulos. El primero, refiere aspectos generales relacionados a la conceptualización de los grupos de interaprendizaje; el segundo, describe una propuesta operacional de desarrollo de una reunión de GIA; el tercero, contiene los instrumentos que se utilizan para captar la información del desempeño del supervisor y el procesamiento de la misma

Programa Curricular de Educación Básica Alternativa. Ciclo Avanzado

El programa curricular de EBA para el ciclo avanzado se ha estructurado en dos partes: la primera, contiene los aspectos generales como el perfil de egreso, las características de los estudiantes, las características y organización de la modalidad, los enfoques transversales; asimismo, las orientaciones para la planificación y la evaluación, orientaciones para el desarrollo de los aprendizajes, la tutoría y orientación educativa, y los espacios educativos. En la segunda parte, se presenta las competencias transversales y las competencias organizadas en las áreas curriculares, así como, los desempeños que se alinean a los niveles de los estándares prescritos para los ciclos de la modalidad

Programa curricular de Educación Básica Alternativa : ciclos Inicial - Intermedio

La Constitución Política del Perú establece que la educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. La Ley General de Educación Nº 28044, en un esfuerzo de transformación estructural del sistema educativo nacional, institucionaliza la Educación Básica Alternativa (EBA) como modalidad equivalente a la Educación Básica Regular en calidad y logros de aprendizaje; enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales de los estudiantes. La EBA se organiza flexiblemente en función de las necesidades y demandas específicas de los estudiantes, que por diversas razones no accedieron o no culminaron la Educación Básica Regular y necesitan compatibilizar el trabajo con el estudio. Asimismo, admite el reconocimiento de sus trayectorias educativas y experiencias de vida. Así, como la existencia de otros espacios educativos en la comunidad, que fortalecen los aprendizajes de los estudiantes y son reconocidos a través de mecanismos adecuados de convalidación, revalidación o evaluación de ubicación, según normatividad vigente. El Currículo es la base de la política pedagógica nacional y es elaborada por el Ministerio de Educación (Minedu). Mediante Resolución Ministerial Nº 281-2016-MINEDU, modificada por Resolución Ministerial Nº 159-2017-MINEDU, se aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB) que establece los aprendizajes que se espera logren los estudiantes como resultado de su formación básica en concordancia con los fines y principios de la Educación Peruana, el Proyecto Educativo Nacional y los objetivos de la Educación Básica

Programa Curricular de Educación Básica Alternativa. Ciclos Inicial - Intermedio 2019

El programa curricular de EBA forma parte del Currículo Nacional de Educación Básica y su finalidad es contribuir con orientaciones específicas que permitan concretar la propuesta pedagógica del CNEB. Además, se constituye como el documento orientador para la toma de decisiones pedagógicas a nivel regional, local e institucional. El programa curricular de EBA para los ciclos inicial e intermedio se ha estructurado en dos partes: la primera, contiene los aspectos generales como el perfil de egreso, las características de los estudiantes, las características de la modalidad, los enfoques transversales; asimismo, las orientaciones para la planificación y la evaluación, orientaciones para el desarrollo de los aprendizajes, la tutoría y orientación educativa, y los espacios educativos. En la segunda parte, se presentan las competencias organizadas en las áreas curriculares, así como, los desempeños que se alinean a los niveles de los estándares prescritos para los ciclos de la modalidad

Organización y participación en la comunidad : Ciclo Inicial : ámbito rural andino (castellano)

Este cuaderno de trabajo forma parte del material para actividades de adquisición de la lecto-escritura y del cálculo matemático. Con un enfoque comunicativo y un total de cuatro cuadernos, va dirigido a participanetes de círculos de alfabetización o primer ciclo de emseñanzas básica para jóvenes y adultos.Ministerio Educación. RIEJAPE

Mujeres y hombres en la promoción de la salud : Ciclo Inicial : ámbito rural andino (castellano)

Este cuaderno de trabajo forma parte del material para actividades de adquisición de la lecto-escritura y del cálculo matemático. Con un enfoque comunicativo y un total de cuatro cuadernos, va dirigido a participanetes de círculos de alfabetización o primer ciclo de emseñanzas básica para jóvenes y adultos.Ministerio Educación CIDEPE

Manual de capacitación para el Ciclo Inicial : Educación Básica Alternativa

Este manual ofrece orientaciones básicas para la programación, organización y ejecución de las acciones de formación/capacitación de docentes en ejercicio en la modalidad de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (EBJA). Forma parte de un conjunto de documentos (Manual de capacitación para el Ciclo Inicial/Alfabetización, Manual para los grupos de interaprendizaje...) dirigidos a los técnicos y docentes de esta modalidad con el fin de orientarles en la puesta en marcha de programas de formación/capacitación y en el desarrollo de los talleres correspondientes. Los contenidos son parte de la sistematización de experiencias llevadas a cabo por el PAEBA-Perú, con el fin de ofrecer un conjunto de buenas prácticas desde una perspectiva de investigación en la acción.Ministerio Educación. RIEJAPE

Nosotros y nosotras : Ciclo Inicial : ámbito rural andino (castellano)

Este cuaderno de trabajo forma parte del material para actividades de adquisión de la lecto-escritura y del cálculo matemático. Con un enfoque comunicativo y un total de cuatro cuadernos va dirigido a participantes de círculos de alfabetización o primer ciclo de enseñanzas básicas para jóvenes y adultos.Ministerio Educación. RIEJAPE