EDUCACION PERMANENTE Y CAMBIO SOCIAL

Educación permanente y la reproducción de la desigualdad Pese a las profundas implicaciones políticas de un concepto de esta naturaleza, parece existir un acuerdo general acerca del hecho de que la educación no debe limitarse a cierto período en la vida de un individuo porque el aprendizaje no sólo ocurre en la escuela sino en todas las situaciones a través de la vida de una persona. Debido al gran número de problemas cubiertos por tal definición, es necesario limitarla con el fin de hacer posible el debate futuro y evitar confusiones con otros términos ‘de moda’ en la literatura educativa contemporánea. Todavía moviéndonos en un espacio neutral, lo que parece ser posible hasta cierto punto, por lo menos como punto de partida, la educación permanente se refiere tanto a los patrones formales y no formales de educación, al aprendizaje planificado así como al aprendizaje incidental. Esto significa romper el monopolio de las instituciones educativas, tradicionalmente las únicas capacitadas para dar educación, y convertir la totalidad de la sociedad en un entorno educativo. Así pues, educación permanente no significa escolarización permanente. Tampoco es lo mismo que educación de adultos, aunque no existe duda sobre su importancia desde la perspectiva de la educación permanente, debido al tradicional aislamiento de los adultos de cualquier proceso educativo usualmente restringidos al angosto marco de la escuela

Sistemas de instrucción individualizada administrados con apoyo del computador : fundamentos, posibilidades y requerimientos

El documento describe el sistema de instrucción individualizada y se hace un análisis de las características que debería tener un Sistema de instrucción individualizada administrado con apoyo del computador SIAC como base para su diseño, desarrollo y puesta en marcha para apoyar los procesos de capacitación ofrecidos por el SENA.The document describes the individualized training system and analyzes the characteristics that an individualized Instruction System managed with the support of the SIAC computer should be used as a basis for its design, development and implementation to support the training processes offered by the SIGN.Fundamentos de instrucción individualizada -- El computador como apoyo a los sistemas de instrucción individualizada -- Sistemas de instrucción individualizada administrados con apoyo del computadorn

Reflexiones en torno al concepto de educación en ciencia, tecnología y sociedad en el contexto latinoamericano

El propósito de esta nota es presentar el concepto de Educación en Ciencia, Tecnología y Sociedad, tal como ha tomado forma en los Estados Unidos durante los últimos años y comentar este concepto desde la perspectiva de los países latinoamericanos, tomando el caso de Colombia como punto de referencia, y aventurando algunas generalizaciones. Por tanto este texto pretende mostrar una educación que integre ciencia, tecnología y sociedad va más allá de evaluar el impacto social del desarrollo tecnológico y de promover mecanismos de acción social encaminados a aminorar sus efectos negativos

EDUCACION PERMANENTE Y CAMBIO SOCIAL

Educación permanente y la reproducción de la desigualdad Pese a las profundas implicaciones políticas de un concepto de esta naturaleza, parece existir un acuerdo general acerca del hecho de que la educación no debe limitarse a cierto período en la vida de un individuo porque el aprendizaje no sólo ocurre en la escuela sino en todas las situaciones a través de la vida de una persona. Debido al gran número de problemas cubiertos por tal definición, es necesario limitarla con el fin de hacer posible el debate futuro y evitar confusiones con otros términos ‘de moda’ en la literatura educativa contemporánea. Todavía moviéndonos en un espacio neutral, lo que parece ser posible hasta cierto punto, por lo menos como punto de partida, la educación permanente se refiere tanto a los patrones formales y no formales de educación, al aprendizaje planificado así como al aprendizaje incidental. Esto significa romper el monopolio de las instituciones educativas, tradicionalmente las únicas capacitadas para dar educación, y convertir la totalidad de la sociedad en un entorno educativo. Así pues, educación permanente no significa escolarización permanente. Tampoco es lo mismo que educación de adultos, aunque no existe duda sobre su importancia desde la perspectiva de la educación permanente, debido al tradicional aislamiento de los adultos de cualquier proceso educativo usualmente restringidos al angosto marco de la escuela

Nuevas tecnologías, calificación ocupacional y necesidades de formación en la secundaria

El articulo nuevas tecnologias, calificacion ocupacional y necesidades de formacion en la secundaria de Margarita Peña Borrero abarca los avances en el campo de la microelectronica los cuales han estado ocurriendo importantes transformaciones en el mundo del trabajo, gracias a la miniaturizacion y abartamiento de componentes electronicos, la tecnologia de la informacion o informatica, se ha desplazado de los centros de computo a los ambientes laborales tradicionales de los talleres industriales y de las oficinas