L'image des banques selon le concept de personnalité de la marque, la mémorisation des slogans et la perception d'un élément de l'identité visuelle: la couleur.

Cet article a pour principal objectif d’appliquer l’échelle de personnalité de la marque à huit établissements financiers français. L’échelle retenue (composée de 33 items) résulte de l’adaptation faite de l’échelle de Jennifer Aaker dans un contexte français. Notre étude repose sur un échantillon de convenance d’étudiants universitaires qui a permis de déterminer la personnalité des banques auprès d’un tel public, la mémorisation des slogans bancaires et la couleur qui illustre mieux chaque banque.banque, échelle de personnalité de Aaker, image de marque, slogans, identité visuelle

Etude de la classification ascendante hiérarchique et de la classification floue pour identifier 5 familles de voitures.

Le marché automobile français est constitué de cinq catégories : les citadines, les compactes, les grandes routières et les monospaces, breaks. Notre but est de retrouver ces cinq classes à partir des caractéristiques techniques de plusieurs véhicules essence et diesel. Nous décrivons d'abord les données par des méthodes classiques (analyse en composantes principales, classification ascendante hiérarchique) puis à l'aide d'une typologie floue. Nous montrons que celle-ci permet d'identifier les voitures qui appartiennent à plusieurs classes et de mieux comprendre les raisons de ces appartenances multiples.classification hierarchique floue, marketing, automobile

«Croisade» bourguignonne et intérêts génois en mer Noire au milieu du XVe siècle

Il contributo ricostruisce la fitta rete di interessi genovesi nel mar Nero nella delicata fase del trapasso verso il predominio turco

Noblesse et croisade à la fin du Moyen Âge

Par son essence même – reprenons la définition donnée par Jean Richard : « une expédition, essentiellement militaire, assimilée par la papauté à une œuvre méritoire et dotée par elle de privilèges spirituels accordés aux combattants et à ceux qui participent à leur entreprise […] ceux qui prenaient la route de l’Orient et plus spécialement des Lieux saints », mais encore « pour d’autres opérations lancées à l’intérieur de la chrétienté contre des hérétiques ou des ennemis de l’Église de Rome,..

«Croisade» bourguignonne et intérêts génois en mer Noire au milieu du XVe siècle

Il contributo ricostruisce la fitta rete di interessi genovesi nel mar Nero nella delicata fase del trapasso verso il predominio turco

Private tuition in Kenya and Mauritius: policies, practices and parents’ perceptions examined from an ecological systems perspective.

Since 1990 the Education for All (EFA) movement has acted as a worldwide commitment to the delivery of primary education as a basic human right. Reducing inequalities in terms of school access and academic achievement became a major concern in developing countries where education reforms were inspired by the EFA initiative. This was the case in Kenya and Mauritius, although evidence from the SACMEQ I (1995) and II (2000) survey studies reveals that these two countries presented the highest incidence of private tuition in the southern and eastern Africa region. In turn, such findings raise concern because they appeared to challenge the EFA objectives of quality and equality.\ud \ud The aim of the present thesis is to examine the phenomenon of private tuition in relation to the provision of primary education of good quality to all pupils (EFA initiative) in Kenya and Mauritius. Drawing on Bronfenbrenner’s theory on the ecology of human development the micro, meso and macro systems are examined as the three levels of the ecological environment of private tuition. In this way, attention was focussed on two critical points: (a) the position of parents in relation to the provision of paid extra lessons and (b) the potential tensions between the different ecological levels regarding the notion of educational equality put forward by EFA (the macro level), the national educational policies implemented for primary school (meso level) and the pupils’ school context (micro level). Survey data from Grade 6 pupils who participated in the SACMEQ III (2007) study reveals that paid extra lessons are delivered inside public (government) schools by pupils’ school teachers outside official hours. In addition, interviews with a sample of sixty parents reveal that in Kenya, private tuition is perceived not only as an important academic support but also as a safe environment where pupils are supervised by responsible adults, whereas in Mauritius private tuition is perceived as crucial for academic advancement. In conclusion, it was found that in both countries private tuition represents an integral component within their mainstream education systems