Perilaku Aktivasi Coordination Class Oleh Subyek Lintas Level Akademik Dalam Dekonstruksi Physics Jeopardy Problem

Phenomenographic analysis has been done on activation behavior of coordination class, especially causal net by cross-section ability subjects in deconstruction of information through a Jeopardy Problem. Data were obtained from problem solving activities in individual thinking-aloud format. In the deconstruction of graph to physical situation, respondents used the cognitive element as tool in analyzing or reasoning. Activation behavior of the causal net influenced by their prior experience related to the interpretation of graph function y(x) or vector in the x-y plane. The research results support the coordination class theory and emphasize the prior research findings of mental model and cognitive elements as aspects or features of the mental model

The Gaussian formula and spherical aberration of the static and moving curved mirrors from Fermat's principle

The Gaussian formula and spherical aberrations of the static and relativistic curved mirrors are analyzed using the optical path length (OPL) and Fermat's principle. The geometrical figures generated by the rotation of conic sections about their symmetry axes are considered for the shapes of the mirrors. By comparing the results in static and relativistic cases, it is shown that the focal lengths and the spherical aberration relations of the relativistic mirrors obey the Lorentz contraction. Further analysis of the spherical aberrations for both static and relativistic cases have resulted in the information about the limits for the paraxial approximation, as well as for the minimum speed of the systems to reduce the spherical aberrations.Comment: 15 pages, 7 figures, uses iopart. Major revisions on the physical interpretations of the results. Accepted for publication in J. Op

Identifikasi Kesulitan Belajar Mahasiswa Dalam Konten Matematika Pada Materi Pendahuluan Fisika Inti

Prosiding Seminar Nasional Sains dan Pendidikan Sains VIII “Pembelajaran Sains yang Menarik dan Menantang : sub-tema Memajukan Dukungan Sains dan Matematika pada Dunia Bisnis, Industri dan Pendidikan”, Fakultas Sains dan Matematika, UKSW Salatiga, 15 Juni 2013, Vol 4, No.1 : p10-17Penelitian tentang kesulitan belajar mahasiswa terkait konten matematika pada perkuliahan fisika inti telah banyak dilakukan. Penelitian ini adalah penelitian ex post factodengan melakukan analisis dokumen hasil ujian tengah semester (UTS) mahasiswa untuk mengungkapkan kesulitan mahasiswa mempelajari fisika inti yang terkait matematika. Analisis dilakukan pada dokumen dua angkatan mahasiswa, yaitu 78 mahasiswa kelompok pertama, dan 89 mahasiswa pada kelompok kedua. Ada delapan soal yang diberikan dosen dalam ujian tersebut yang mencakup satupertanyaan konseptual yang membutuhkan jawaban secara komprehensif. Tujuh pertanyaan lain membutuhkan kemampuan pemecahan masalah agar dapat diselesaikan. Soal yang diberikan pada masing-masing kelompok berbeda tapi serupa dan terkait konten yang sama. Hasil kajian menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam menyimpulkan dengan memberi alasan logis, mengkonversi satuan ukuran, menerapkan rumus yang benar, melakukan prosedur hitung yang sesuai, menerapkan konsep matematis dan fisis yang tepat, dan menggunakan kalkulator yang ada. Diharapkan, kajian ini akan memberikan kontribusi bagi rekonstruksi perkuliahan fisika inti yang harus dilakukan oleh instruktur dengan penekanan-penekanan pada bagian-bagian yang masih dirasakan sulit oleh mahasiswa ataupun kekeliruan prosedur penyelesaian soal yang masih dilakuka