Evaluación de un sistema acuapónico en la granja integral del PEAMA Sumapaz

Was evaluated the growth of the common carp (Cyprinus carpio), lettuce (Lactuca sativa), spinach (Spinacia oleracea) during 12 weeks, incorporating the supply of three alimentary diets. Were used three tanks, in which they have deposited 28 fishes, 20 plants of lettuce, and 20 plants of spinach, for each tank and additionally were planted a control group of these plants. The diets were handled with concentrated food and duckweed (Lemna minor), in concentrations of 100% concentrated, 70% concentrated and 30% duckweed, and 50% concentrated and 50% duckweed. Weekly it was measured the longitude, width, and weight of the fishes, in the plants the heights, number of leaves, and in the water the quantity of ammonium, nitrite, nitrate, pH, and temperature. At the end of the experimental project was evident, that there were no considerable differences in the growth of the fishes, nevertheless the fishes of three tank they had a longitude of 0.24 cm on average with tank 1. The one tank allowed that the number of leaves and height of the lettuce to have a significant difference in relation with the control group and the plants of the spinach were better developed in the control group than in the plants of an aquaponic system. Se evaluó el crecimiento de la carpa común (Cyprinus carpio), lechuga (Lactuca sativa) y espinaca (Spinacia oleracea) durante 12 semanas, incorporando el suministro de tres dietas alimenticias. Se usaron tres tanques, en los cuales se depositaron 28 peces, 20 plantas de lechuga, 20 de espinaca, para cada tanque y adicionalmente se sembraron testigos de las plantas para tener un grupo control. Las dietas se manejaron con concentrado y lenteja de agua (Lemna minor), en concentraciones de 100% concentrado, 70% concentrado y 30% lenteja, y 50% concentrado y 50% lenteja. Cada semana se midió la longitud, ancho y peso de los peces, en las plantas la altura y el número de hojas y en el agua la cantidad de amonio, nitritos, nitratos, pH y temperatura. Al final del proyecto experimental se evidenció, que no hubo diferencias considerables en el crecimiento de los peces, sin embargo, los peces del tanque 3 tuvieron una longitud de 0.24 cm en promedio de diferencia con el tanque 1. El tanque 1 permitió que el número de hojas y altura de la lechuga tuviera unas diferencias significativas en relación con el grupo control y las plantas de espinaca se desarrollaron mejor en el grupo control que en las plantas del sistema acuapónico

Narrativas juveniles por el reconocimiento en escenarios urbanos de desigualdad social y vulneración de derechos

En esta comunicación se presentan resultados de una investigación orientada aindagar los sentidos y las acciones que se juegan en las prácticas relacionalesjuveniles para la procuración del respeto social y personal en contextoseducativos y barriales de sectores populares. Tiene como objetivo generalcomprender el interjuego entre las lógicas de reconocimientos desplegadas endichos escenarios; teniendo en cuenta cómo se configuran valoraciones yjerarquías sociales y subjetivas en estos ámbitos cotidianos significativos paralos jóvenes. Entendemos que la lucha por el reconocimiento ancla en relacionescotidianas donde se escenifican condiciones y situaciones de conflictividad enlas cuales los sujetos pugnan porque sean reconocidas sus aspiraciones onecesidades y derechos como algo irrenunciable y relevante para quienes laspretenden. Posicionados en un paradigma interpretativo-cualitativo, adoptamosun enfoque biográfico para la construcción de relatos de vida con una muestrade 19 jóvenes procedentes de sectores populares de la ciudad de CórdobaCapital, con edades de entre 16 y 24 años. El análisis del corpus empíricopermite caracterizar las experiencias escolares, familiares, laborales y barrialesde estos jóvenes, simultáneamente, a partir de condicionamientos estructurales ypsico-sociales que pesan sobre sus trayectorias vitales. Se observa que estositinerarios no sólo carecen de anclajes sólidos en las esferas institucionalesmencionadas, más aun, un conjunto de narrativas meritocráticas yadultocéntricas –propias de su universo cultural de referencia– parecen cargarlosde responsabilidad por sus devenires biográficos, eclipsando en los modos derelatar sus vidas los escasos márgenes de agenciamiento con los que parecencontar. En la discusión señalamos que en esta complejidad los jóvenesconstruyen estrategias discursivas y de justificación moral a través de las queconsiguen articular la construcción de reconocimiento social y singular