: Sous le porche de la science. Les faits, la méthode et l'objet. (Remarques sur les "para-sciences" et les critères de la connaissance scientifique.)

Toute expérience n'est pas science, tout fait n'est pas objet de science, toute réflexion sur les faits n'est pas science, même si le raisonnement y a une part; tout élément de signification perçu ou conçu à partir de ces faits ou de ces réflexions n'est pas science

Les contribucions d'Einstein per a l'elaboració de la primera teoria dels quanta

La important teoria física dels quanta dins la concepció del món físic d'Einstei

Einstein (Albert) 1879-1955

L'article sur Albert Einstein (1879-1955) se décompose ainsi :1. Vie. L'homme, la science, l'univers et la cité 2. Premiers travaux: physique moléculaire, quanta et Relativité restreinte 3. Contributions à la théorie quantique 4. Relativité générale 5. Cosmologie et théorie unitaire 6. Critique de l'interprétation de la mécanique quantique 7. Portée de l'oeuvre scientifique d'Einstein 8. Philosophie de la connaissanc

Albert Einstein, David Bohm et Louis de Broglie sur les variables cachées de la mécanique quantique.

Les partisans des ‘variables cachées' pour compléter la mécanique quantique d'une manière déterministe se sont appuyés sur les objections d'Einstein, et l'on a souvent cru que telle était aussi la position de ce dernier. On montre, par l'étude des travaux de David Bohm et de Louis de Broglie sur cette question et par l'examen de la correspondance échangée entre eux et Einstein, que ce dernier ne partageait pas le programme des ‘variables cachées', ce qui confirme l'analyse de ses conceptions propres que nous avons effectuée par ailleurs

Préface à la traduction française du livre de Semyon Grigorevich Gindikin, Horloges, pendules et mécanique céleste. Mathématiciens et physiciens de la Renaissance à nos jours

Chacun se souvient des collections de livres qui ont enchanté nos enfances, intitulées Contes de tous les pays, ou de toutes les régions, ou même de toutes les civilisations. Il n' existe pas encore, à ma connaissance, de collection semblable sur tous les penseurs, par exemple, ou des Contes et aventures de la pensée de tous les pays et de tous les temps. Le beau livre de Semyon Grigorevich Gindikin, dont le contenu illustre à merveille le titre si bien choisi, Contes de physiciens et de mathématiciens, pourrait être le premier d'une telle collection, à l'usage des enfants de 7 à 97 ans et plus

Problèmes d'éthique et de science

Les problèmes de comportement et de société reliés à la question de la morale ou de l'éthique et de la science sont avant tout des problèmes pratiques. Mais ils peuvent être éclairés par une mise en place plus profonde, de nature philosophique, d'ailleurs importante parce que cela touche au sens, à la signification de la vie, de nos actes. C'est pourquoi, en vérité, les questions de morale et d'éthique sont d'abord des questions philosophiques. Elles prennent leurs racines dans quelque chose de beaucoup plus fondamental que des comportement immédiats, ou des règles édictées. Elles ne se laissent pas réduire à des questions séparées, qu'il faudrait seulement régler ou décider cas par cas, indépendamment les unes des autres. Cela dit, il se peut que certains problèmes particuliers, de nature pratique, apportent de nouvelles questions générales, comme on le voit avec les questions actuelles relatives à la bioéthique, ou comme on l'a vu naguère avec les questions d'armement atomique et de responsabilité sociale des scientifique

Physical quantum states and the meaning of probability

We investigate epistemologically the meaning of probability as implied in quantum physics in connection with a proposed direct interpretation of the state function and of the related quantum theoretical quantities in terms of physical systems having physical properties, through an extension of meaning of the notion of physical quantity to complex mathematical expressions not reductible to simple numerical values. We show how the changes occurred in the implication of probabilities in quantum physics, from a penetration tool (probability as statistics and frequencies of occurencies of events) to a theoretical concept (probability given by a physically aimed at «amplitude of probability») actually make this view a somewhat «natural» one

La nouveauté et sa référence : sur l'avenir des rapports entre science et philosophie

Repris dans : Michel Paty, L'analyse critique des sciences (le tétraède épistémologique), chapitre 1, p. 15-27Ce texte porte sur "la nouveauté et sa référence ", comme une approche particulière possible de l'avenir des rapports, entre la science et la philosophie

SIMPLES OBSERVACIONES SOBRE LAS MATEMATICAS Y LA EDUCACION MATEMATICA

No soy educador de la matemática, ni tampoco soy investigador en matemática, soy filósofo e historiador de las ciencias. Pero mi trabajo de investigación en epistemología e historia de la física y, en particular, en lo que concierne a las interacciones entre las matemáticas y la física, y a la matematización de la física, me ha puesto en contacto con matemáticos, historiadores de las matemáticas e educadores («didáctas», «didacticiens», como se dice en Francia) de esta disciplina, sin contar mi experiencia anterior en la investigación en física fundamental. Mis relaciones y colaboraciones en estos campos con universitarios, profesores e investigadores, en Francia, en Brasil y en Colombia, me han llevado a reflexionar un poco sobre las cuestiones discutidas en esta mesa redonda. Las observaciones que voy a presentar, hechas «desde afuera», por así decirlo, no tienen otra pretención que considerar los problemas mencionados desde el punto de vista del simple «buen sentido», es decir de la razón, volviendo a algunas consideraciones elementales, básicas y definitorias, sobre las matemáticas y la educación matemática. Consideraciones que, fraguadas al calor del trabajo efectivo, y dentro de la complejidad de los problemas organizacionales e institucionales, no puede ser inútil de recordar

La science, cet obscur objet de la pensée et de l'utile.

Cet article est la version française d'une intervention au Forum Has Science Failed Society ?, National Science Week, Dublin Institute of Technology, Dublin, 5 novembre 1998Où l'on considère la science sous un double aspect, comme connaissance et pensée d'un part, et comme possibilités d'applications et d'utilisations pour le meilleur et pour le pire (avec un exemple particulier à l'appui), d'autre part, appelant in fine à la nécessité d'une réflexion critique (épistémologique, historique, philosophique, sociale) sur les sciences dès le stade de la formation et de l'enseignement