English language learners perceptions of their target and learning needs in a Technical and Technological Female Institution in Colombia

100 Páginas.El presente estudio describe el desarrollo de un análisis de necesidades para un programa de inglés en una institución de educación superior femenina en Silvania, Colombia. El estudio tuvo como objetivo examinar las necesidades de lengua de las estudiantes desde la perspectiva de las estudiantes mismas, la instructora de inglés y profesores de la institución. Se siguió un procedimiento de método mixto a través de recolección de datos cuantitativos y cualitativos. Los datos cualitativos se recolectaron administrando un cuestionario de preguntas con una escala de cuatro puntos y de opción múltiple. Las preguntas del cuestionario se orientaron hacia las necesidades objetivo y las necesidades de aprendizaje, en términos del futuro campo profesional y la actual situación de aprendizaje

Famous places around the world

4 páginas(1) To be able to write a postcard about a famous monument or landmark. (2) To be able to introduce yourself and to ask for personal information to your classmates

Modelo instrucional Blended-Flipped: personalização, flexibilidade e metacognição para o nivelamento do inglês no ensino superior

This research article presents an exploration of the scope of an instructional model of English as a foreign language created in a hybrid environment and with a flipped classroom approach, in addressing the leveling needs of a group of university students. The model was born as an academic success strategy for university students who need to study English with an adjustable option both to their learning processes and to their life circumstances. Data collection followed a qualitative approach; and the analysis involved a constant analysis and coding of the data implementing the postulates of grounded theory. The research results indicate that students perceive that the hybrid-flipped instructional model allowed them to overcome time and affective barriers through flexibility and personalization. The model also encouraged students’ metacognitive behaviors. These findings allowed the researchers to conclude that the proposed model favors English learning and that the hybrid-flipped approach demonstrates that technology facilitates the process of flexibilization and adaptation of teaching practices to the language learners’ needs.Este artículo de investigación presenta una exploración de un modelo instruccional híbrido y de aula invertida para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera y sus alcances en la atención de las necesidades de nivelación de un grupo de estudiantes universitarios. El modelo nace como una estrategia de éxito académico para estudiantes universitarios que requieren estudiar inglés con una opción ajustable tanto a sus procesos de aprendizaje como a sus circunstancias de vida. Con un enfoque de corte cualitativo, se recolectaron los datos y se siguieron los postulados propuestos en la teoría fundamentada para el análisis constante y la codificación de los datos. Los resultados de investigación indican que los estudiantes perciben que el modelo instruccional híbrido-invertido les permitió superar barreras afectivas y de tiempo, mediante la flexibilidad y la personalización, además de incentivar comportamientos metacognitivos. Lo anterior permitió a los investigadores concluir que el modelo propuesto favorece el aprendizaje de inglés y que su enfoque híbrido-invertido demuestra que la tecnología es un medio facilitador en el proceso de flexibilización y adaptación de las prácticas de enseñanza a las necesidades de los aprendices de lenguas.Este artigo de pesquisa apresenta uma análise exploratória sobre a abrangência de um modelo instrucional do inglês como língua estrangeira, criado em um ambiente híbrido e com uma abordagem de aula invertida, para atender às necessidades de nivelamento de um grupo de estudantes universitários. O modelo nasceu como uma estratégia de sucesso acadêmico para estudantes universitários que precisam estudar inglês com uma opção ajustável tanto ao processo de aprendizagem quanto às circunstâncias da vida. Mediante uma abordagem qualitativa, foram coletados os dados e se seguiram os postulados propostos na teoria fundamentada, com base na constante análise e codificação dos dados. Os resultados da pesquisa indicam que os alunos percebem que o modelo instrucional híbrido-invertido lhes permitiu superar barreiras afetivas e de tempo por meio de flexibilidade e personalização, além de incentivar comportamentos metacognitivos. O acima referido permitiu que os pesquisadores concluíram que o modelo proposto favorece o aprendizado do inglês e que sua abordagem híbrida-invertida demonstra que a tecnologia é um meio facilitador no processo de flexibilização e adaptação das práticas de ensino às necessidades dos alunos línguas

Sexualidad y relaciones contemporáneas

Se presentan los resultados de una investigación en la cual se sistematizaron los avances en la generación de nuevo conocimiento y producto del acompañamiento de proyectos de grado relacionados con la sexualidad y las relaciones contemporáneas, desarrollados por investigadores del grupo “Cultura, Educación y Sociedad” y sus redes de colaboración académica. Se implementó un proceso de sistematización, a partir del cual se identificaron las siguientes categorías: La primera, presenta la concepción actual sobre la sexualidad y la salud sexual, así como posturas relacionadas con la construcción psicosocial del género. La segunda, da cuenta de los estudios relacionados con la expresión de la sexualidad y el género en contextos de relación como la vida de pareja, el escenario organizacional y la vida comunitaria. En la tercera, se muestran las tendencias producto de los modelos de evaluación e intervención basados en evidencia para mitigar las problemáticas asociadas a las conductas sexuales de riesgo, la educación sexual en niños y adolescentes, el conflicto de pareja y la violencia de género. Se espera que el texto sirva para la fundamentación de los académicos interesados en esta área del conocimiento dada la relevancia que tienen las problemáticas asociadas a este tema en el territorio nacional

Clinical and Immunological Factors That Distinguish COVID-19 From Pandemic Influenza A(H1N1)

The severe acute respiratory syndrome coronavirus 2 (SARS-CoV-2), the causative agent of coronavirus disease 2019 (COVID-19), is a global health threat with the potential to cause severe disease manifestations in the lungs. Although COVID-19 has been extensively characterized clinically, the factors distinguishing SARS-CoV-2 from other respiratory viruses are unknown. Here, we compared the clinical, histopathological, and immunological characteristics of patients with COVID-19 and pandemic influenza A(H1N1). We observed a higher frequency of respiratory symptoms, increased tissue injury markers, and a histological pattern of alveolar pneumonia in pandemic influenza A(H1N1) patients. Conversely, dry cough, gastrointestinal symptoms and interstitial lung pathology were observed in COVID-19 cases. Pandemic influenza A(H1N1) was characterized by higher levels of IL-1RA, TNF-α, CCL3, G-CSF, APRIL, sTNF-R1, sTNF-R2, sCD30, and sCD163. Meanwhile, COVID-19 displayed an immune profile distinguished by increased Th1 (IL-12, IFN-γ) and Th2 (IL-4, IL-5, IL-10, IL-13) cytokine levels, along with IL-1β, IL-6, CCL11, VEGF, TWEAK, TSLP, MMP-1, and MMP-3. Our data suggest that SARS-CoV-2 induces a dysbalanced polyfunctional inflammatory response that is different from the immune response against pandemic influenza A(H1N1). Furthermore, we demonstrated the diagnostic potential of some clinical and immune factors to differentiate both diseases. These findings might be relevant for the ongoing and future influenza seasons in the Northern Hemisphere, which are historically unique due to their convergence with the COVID-19 pandemic

Experiencias en el aula: cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras.

Cuarto encuentro de prácticas pedagógicas innovadoras, evento que se llevo a cabo los días 7 y 8 de Octubre de 2019

Language Spread and Shift

Enlace a videoBy the end of this lesson the students will be able to understand the way language spread around the world and how is the behavior and the rol that it takes in each culture, offering the english language as the best way to communicate international and intranational

Numbers 10-20

Enlace a video de sitio webBy the end of this module the student will be able to pronounce and write numbers from 10-20. It will also learn to talk about quantity.STUDIU