Comportamiento mecánico en función de la temperatura de aleaciones wolframio-vanadio.

En esta investigación se evalúa el comportamiento mecánico del wolframio puro y de dos de sus aleaciones con contenidos de 2% y 4% de vanadio, fabricadas mediante prensado isostático en caliente (HIP). La caracterización mecánica se ha realizado mediante ensayos de flexión en tres puntos en atmósfera oxidante a distintas temperaturas comprendidas entre temperatura ambiente y 1000 ºC. Adicionalmente, se han realizado ensayos en inmersión en nitrógeno líquido para los de -197 ºC. Estos últimos valores pueden servir para una determinación más precisa de la temperatura la transición dúctil-frágil en éstos materiales, y de su posible comportamiento plástico o frágil a temperatura ambiente. Mediante estos ensayos ha sido posible obtener la tenacidad de fractura, la resistencia mecánica, el límite elástico y el módulo de elasticidad en función de la temperatura. Así mismo, se ha determinado la densidad y la dureza Vickers para dos cargas distintas, lo que permitido determinar la influencia de este parámetro en la medida realizada. Adicionalmente, se han examinado mediante microscopia electrónica de barrido las superficies de fractura. De esta forma ha sido posible determinar el modo de rotura y analizar la relación de las propiedades mecánicas macroscópicas con los micromecanismos de fallo involucrados

Paediatric focal intracranial suppurative infection: a UK single-centre retrospective cohort study

Abstract Background Paediatric focal intracranial suppurative infections are uncommon but cause significant mortality and morbidity. There are no uniform guidelines regarding antibiotic treatment. This study reviewed management in a tertiary healthcare centre in the United Kingdom and considers suggestions for empirical treatment. Methods A retrospective, single-centre cohort review of 95 children (< 18 years of age) with focal intracranial suppurative infection admitted between January 2001 and June 2016 in Newcastle upon Tyne, United Kingdom. Microbiological profiles and empirical antibiotic regimens were analysed for coverage, administration and duration of use. Mortality and neurological morbidity were reviewed. Data was analysed using t-tests, Mann-Whitney U tests, independent-samples median tests, and χ2-tests where appropriate. P-values < 0.05 were considered statistically significant. Results Estimated annual incidence was 8.79 per million. Age was bimodally distributed. Predisposing factors were identified in 90.5%, most commonly sinusitis (42.1%) and meningitis (23.2%). Sinusitis was associated with older children (p < 0.001) and meningitis with younger children (p < 0.001). The classic triad was present in 14.0%. 43.8% of 114 isolates were Streptococcus spp., most commonly Streptococcus milleri group organisms. Twelve patients cultured anaerobes. Thirty one empirical antibiotic regimens were used, most often a third-generation cephalosporin plus metronidazole and amoxicillin (32.2%). 90.5% would have sufficient cover with a third generation cephalosporin plus metronidazole. 66.3% converted to oral antibiotics. Median total antibiotic treatment duration was 90 days (interquartile range, 60–115.50 days). Mortality was 3.2, 38.5% had short-term and 24.2% long-term neurological sequelae. Conclusions Paediatric focal intracranial suppurative infection has a higher regional incidence than predicted from national estimates and still causes significant mortality and morbidity. We recommend a third-generation cephalosporin plus metronidazole as first-choice empirical treatment. In infants with negative anaerobic cultures metronidazole may be discontinued

UE POWER DECK. Baraja de gamificación del Plan de Ciencias

La baraja de gamificación Basic Science Power Deck es un elemento de dinamización de las clases que busca generar interacción profesor-estudiante. Cuando enfrentado a una pregunta cualquiera lanzada por el profesor durante una clase, el estudiante, generalmente, se encuentra en una situación que percibe como desventajosa. Contestar correctamente no tiene repercusión (más allá de la satisfacción personal), pero equivocarse frente a compañeros y profesor le supone subrayar públicamente su falta.SIN FINANCIACIÓNNo data 2016UE