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Estrategias de Lectura Seg煤n Sol茅 y la Comprensi贸n Lectora en Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n Educativa N掳 6059 de Villa Mar铆a del Triunfo
En la tesis titulada: Estrategias de Lectura Seg煤n Sol茅 y la Comprensi贸n Lectora en
Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n Educativa N掳
6059 de Villa Mar铆a del Triunfo, tuvo como objetivo determinar la relaci贸n que existe
entre las estrategias de lectura seg煤n Sol茅 y la comprensi贸n lectora. El enfoque fue
cuantitativo. Tipo aplicada. Dise帽o no experimental transversal descriptivo correlacional.
La muestra de estudio la conform贸 28 estudiantes. La t茅cnica utilizada fue la encuesta. El
instrumento utilizado fue el test Likert. La validez del instrumento por juicio de expertos
fue 86%. La confiabilidad con KR20 de Kuder- Richardson fue superior a 0,91 y 0,85 para
cada variable. Los resultados muestran que del 100% de los estudiantes encuestados,
cualquiera sea el nivel de estrategia de lectura que consideran, el 28,6% presentan nivel de
comprensi贸n lectora baja, el 35,7% nivel medio y el 35,7% nivel alto. La prueba de
hip贸tesis con el coeficiente Rho de Spearman indica que la relaci贸n entre estrategias de
lectura y comprensi贸n lectora es positiva alta. Adem谩s, como el nivel de significancia es
menor a 0,05 se rechaza la hip贸tesis nula y se acepta la hip贸tesis alternativa; por lo tanto,
existe relaci贸n significativa entre las estrategias de lectura seg煤n Sol茅 y la comprensi贸n
lectora, en Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n
Educativa N掳 6059 de Villa Mar铆a del Triunfo.Universidad Nacional de Educaci贸n Enrique Guzm谩n y ValleTesi
Estrategias de Lectura Seg煤n Sol茅 y la Comprensi贸n Lectora en Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n Educativa N掳 6059 de Villa Mar铆a del Triunfo
Universidad Nacional de Educaci贸n Enrique Guzm谩n y ValleTesisEn la tesis titulada: Estrategias de Lectura Seg煤n Sol茅 y la Comprensi贸n Lectora en
Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n Educativa N掳
6059 de Villa Mar铆a del Triunfo, tuvo como objetivo determinar la relaci贸n que existe
entre las estrategias de lectura seg煤n Sol茅 y la comprensi贸n lectora. El enfoque fue
cuantitativo. Tipo aplicada. Dise帽o no experimental transversal descriptivo correlacional.
La muestra de estudio la conform贸 28 estudiantes. La t茅cnica utilizada fue la encuesta. El
instrumento utilizado fue el test Likert. La validez del instrumento por juicio de expertos
fue 86%. La confiabilidad con KR20 de Kuder- Richardson fue superior a 0,91 y 0,85 para
cada variable. Los resultados muestran que del 100% de los estudiantes encuestados,
cualquiera sea el nivel de estrategia de lectura que consideran, el 28,6% presentan nivel de
comprensi贸n lectora baja, el 35,7% nivel medio y el 35,7% nivel alto. La prueba de
hip贸tesis con el coeficiente Rho de Spearman indica que la relaci贸n entre estrategias de
lectura y comprensi贸n lectora es positiva alta. Adem谩s, como el nivel de significancia es
menor a 0,05 se rechaza la hip贸tesis nula y se acepta la hip贸tesis alternativa; por lo tanto,
existe relaci贸n significativa entre las estrategias de lectura seg煤n Sol茅 y la comprensi贸n
lectora, en Estudiantes del Primer Grado de Educaci贸n Secundaria de la Instituci贸n
Educativa N掳 6059 de Villa Mar铆a del Triunfo