Accidentes laborales en Enfermería

Dentro del ámbito clínico asistencial el personal del área de enfermería al desempeñar sus actividades, se expone a factores de riesgos de diversa naturaleza, biológicos, químicos, físicos, mecánicos, disergonómicos y psicosociales, cuya dinámica determina la ocurrencia de enfermedades y accidentes de trabajo.  A propósito de accidentes laborales, estos son sucesos imprevistos que producen en el trabajador lesiones resultantes de una acción determinada en el curso o en ocasión del trabajo; son numerosos los factores que contribuyen en su aparición y pocas veces, por no decir ninguna, los accidentes ocupacionales son el resultado de una única causa o acción (1). La exposición al riesgo de accidentes dentro del contexto clínico asistencial, no es la misma para todo el colectivo de trabajadores, sea en centros hospitalarios o extra hospitalarios, varía en función del tipo de trabajo desempeñado por cada categoría profesional, destacándose la mayor incidencia en el personal que presta asistencia sanitaria directa. La enfermería representa una de las ocupaciones dentro del sector sanitario que, en términos de exposición a riesgos ocupacionales, dominan entre las demás profesiones del área de la salud. Un recorrido entre las numerosas evidencias científicas publicadas en la literatura reciente  muestra un perfil de accidentalidad en profesionales y técnicos de la enfermería , muy variado,  en los que destacan los siguientes : exposición  accidental percutánea y mucocutánea  a sangre y otros  fluidos biológicos potencialmente infecciosos;   lesiones por  sobreesfuerzos físicos;    resbalones y caídas;  lesiones por violencia;   traumas físicos por contacto con fuentes de energía;  quemaduras térmicas o químicas;  asfixia y lesiones por contacto accidental con agentes químicos tóxicos (2-9). El accidente que continua observándose  con la mayor prevalencia en enfermeras es el  contacto  percutáneo a sangre y otros fluidos biológicos ( pinchazos, cortaduras y laceraciones, con agujas y objetos punzo cortantes),  seguido de contacto muco-cutáneo ( salpicaduras y splash de sangre o fluidos biológicos en membranas mucosas y piel no intacta); las  lesiones musculo esqueléticas por sobre esfuerzo en la asistencia de pacientes, lesiones por resbalones , tropiezos y caídas  y   violencia verbal y física ocupan frecuencias que engrosan la tasa de  accidentalidad en las enfermeras (2,4-5,8- 10). En relación a  la exposición a sangre y fluidos corporales, es bien reconocido en entornos sanitarios como un peligro ocupacional que impacta a miles de trabajadores del cuidado de la salud por su potencial para transmitir patógenos sanguíneos, entre ellos, virus de la hepatitis B (VHB), hepatitis C (VHC) o virus de inmunodeficiencia humana (VIH), debido a contacto percutáneo  y contacto de mucosas o piel no intacta, con sangre, tejidos u otros fluidos biológicos potencialmente infecciosos (11-12)

Habilidades de pesquisa em profissionais de saúde

Introduction: the development of research skills in medical education allows graduates to provide solutions to professional problems from a scientific and investigative conception. The training and development of these skills are conditioned by the program of a major that responds to the interests, needs and demands of society and the personal resources that the individual also possesses.Objective: to systematize updated information related to investigative skills in health professionals, to understand the aspects that influence the skills´ training and development.Method: an extensive literature review related to the training and development of research skills in medical education was carried out. Original and review articles, as well as letters to the editor were considered. Databases such as: SciELO, PubMed, Science Direct and Elsevier were consulted.Results: research together with teaching and engagement are the fundamental pillars of the medical college worldwide, an institution of this type in which health professionals are trained, cannot be conceived without the management of these three elementary processes that guide the construction of knowledge and social change.Conclusions: continuing education should be aimed at enhancing the knowledge of health professionals in research methodology, biostatistics and scientific writing. On the other hand, it is necessary to develop postgraduate studies such as doctorates and master's degrees so that graduates enhance their knowledge in these subjects.Introducción: el desarrollo de las competencias investigativas en la Educación Médica permite a los graduados universitarios brindar solución a problemas profesionales desde una concepción científica e investigativa. Su formación y desarrollo se encuentra condicionado por el currículo de una carrera universitaria que responde a intereses, necesidades y demandas de la sociedad y los recursos personales que posee el individuo también. Objetivo: sistematizar información actualizada relacionada con las competencias investigativas en los profesionales de la salud para la comprensión de los aspectos que influyen en su formación y desarrollo.Método: se realizó una amplia revisión bibliográfica relacionada con la formación y desarrollo de competencias investigativas en Educación Médica. Se consideraron artículos originales y de revisión así como cartas al editor. Se consultaron bases de datos como: SciELO, PubMed, Science Direct y Elsevier.Resultados: la investigación junto con la docencia y la vinculación son los pilares fundamentales de la Universidad Médica a nivel mundial, no se puede concebir una institución de este tipo en la que se formen profesionales de la salud sin la gestión de estos tres procesos elementales que rectoren la construcción del conocimiento y el cambio social. Conclusiones: se debe encaminar la educación continua a potenciar los conocimientos de los profesionales de la salud en metodología de la investigación, bioestadística y redacción científica. Por otra parte es necesario el desarrollo de estudios de posgrados como doctorados y maestrías para que los graduados potencien sus conocimientos en estas temáticas.Introdução: o desenvolvimento de habilidades investigativas na Educação Médica permite que os graduados universitários forneçam soluções para problemas profissionais a partir de uma concepção científica e investigativa. A sua formação e desenvolvimento está condicionado pelo currículo de uma carreira universitária que responda aos interesses, necessidades e exigências da sociedade e aos recursos pessoais que o indivíduo também possui. Objetivo: sistematizar informações atualizadas relacionadas às habilidades investigativas em profissionais de saúde para compreender os aspectos que influenciam sua formação e desenvolvimento. Método: foi realizada uma extensa revisão de literatura relacionada ao treinamento e desenvolvimento de habilidades de pesquisa em Educação Médica. Foram considerados artigos originais e de revisão, bem como cartas ao editor. Bases de dados como: SciELO, PubMed, Science Direct e Elsevier foram consultadas. Resultados: a pesquisa junto com o ensino e o vínculo são os pilares fundamentais da Universidade de Medicina em todo o mundo, uma instituição desse tipo na qual os profissionais de saúde são formados não pode ser concebida sem a gestão desses três processos elementares que orientam a construção do conhecimento e a mudança social. Conclusões: a educação permanente deve ter como objetivo aprimorar o conhecimento dos profissionais de saúde em metodologia de pesquisa, bioestatística e redação científica. Por outro lado, é necessário desenvolver estudos de pós-graduação, como doutorados e mestrados, para que os egressos aprimorem seus conhecimentos nessas disciplinas

Gestión de la comunicación de valores críticos en el laboratorio clínico

Los valores críticos definidos por George Lundberg hacemas de 40 años, son resultados de los análisis de laboratorioque pueden reflejar un estado fisio patológico tan alejado delo normal, que son una amenaza para la vida del paciente,si no se toma una acción rápidamente; su notificación clara,precisa y oportuna al personal clínico a cargo del cuidado delpaciente, es una responsabilidad fundamental de los laboratorios,como aspecto esencial para la seguridad del pacientey como requisito de calidad en la fase post analítica exigidopor las diversas organizaciones de acreditación en el contextodel laboratorio clínico. Los resultados de investigacióny experiencias publicadas en la literatura, enfocan la gestiónde comunicación de valores críticos, en la definición de losanálisis de laboratorio y sus respectivos rangos de valorescríticos, la notificación precisa y oportuna de estos resultadosy la evaluación de la gestión; practicas que se describen significativamentevariables entre los laboratorios de distintospaíses, tanto en el desarrollo de los procedimientos, como enel manejo de la comunicación, reconociéndose la necesidadde armonización. Las iniciativas actuales al respecto, dirigenla atención a la definición de los procedimientos centradosen el riesgo del paciente y la evaluación del riesgo, así comoen la necesidad de evidencias basadas en los resultados deestudios que den cuenta del impacto de la gestión en la seguridaddel paciente

La investigación científica: una función universitaria a considerar en el contexto ecuatoriano

Scientific research is an indicator of the quality of the processes in the university environment, so it must be increased by virtue of the results of the work carried out by the researching professors and students. The aim of the present work is to carry out a bibliographic review to know the state of scientific research in the university context, particularly the Ecuadorian one. Sources of higher education and medical education, related to the subject, were consulted in electronic databases such as: Latindex, SciELO, Scopus, LILACS.La investigación científica es un indicador de la calidad de los procesos en el ámbito universitario, por lo que debe ser incrementada en virtud de los resultados de los trabajos realizados por los docentes investigadores y estudiantes. El objetivo del presente trabajo es realizar una revisión bibliográfica para conocer el estado de la investigación científica en el contexto universitario, particularmente el ecuatoriano. Se consultaron fuentes de educación superior y educación médica, relacionados con el tema, en bases de datos electrónicas como: Latindex, SciELO, Scopus, LILACS

Síndrome burnout en docentes universitarios

Burnout syndrome or "burned at work" is an occupational disease, recognized by the World Health Organization, as one of the most dan-gerous that affects professionals and workers, especially those who provide care services to the public. in the field of health, education and monitoring of behaviors: doctors, nurses, teachers of different educational levels, social workers, sports coaches, among others. In its etiology, high unassimilated stress loads are identified, due to great work pressure. Its symptoms include emotional exhaustion, loss of sense of job functions, inability to communicate and associate, as well as consequences on the endocrine and cardiovascular systems, and its association with diabetes and obesity. One of the professional segments most affected by this burnout syndrome is that of university professors. This article carries out a bibliographic and documentary archeology to identify the main effects of this occupational disease on the teaching staff of the universities of Ecuador and around the worldEl síndrome de Burnout o de “quemado en el trabajo”, es una enfermedad laboral, reconocida por la Organización Mundial de la Salud, como una de las más peligrosas que afecta a los profesionales y trabajadores, especialmente aquellos que prestan servicios de aten-ción al público en el campo de la salud, la educación y la vigilancia de los comportamientos: médicos, enfermeras, docentes de los diferentes niveles educativos, trabajadores sociales, entrenadores deportivos, entre otros. En su etiología se identifica altas cargas de estrés no asimiladas, debidos a una gran presión de trabajo. Sus síntomas comprenden agotamiento emocional pérdida de sentido de las funciones del trabajo, incapacidad de comunicación y asociación, así como consecuencias en el sistema endocrino y cardiovascular, y su asociación con la diabetes y la obesidad. Uno de los segmentos profesionales más afectados por este síndrome de Burnout, es el de los profesores universitarios. Este artículo realiza un arqueo bibliográfico y documental para identificar los principales efectos de esta dolencia laboral en el personal docente de las universidades de Ecuador y de todo el mundo