36 research outputs found
Quality management in socioeducational action
Nowadays. the quality of the services offered to citizens is of the almost importance. All public services ,ust be efficacious and excellent. The organisations and professionals who participate in socio educotiollal-action
are greatly concerned with quality. Stimulating intemal qualiry management of
services will boost process building and will make it possible to bring in tire necessary improvements in order to cater to social demands.En la actualidad es imprescindible plantearse la calidad de los servicios que se ofrecen a la ciudadan铆a. A cualquier servicio p煤blico hay que exigirle eficacia y excelencia. Organismos y profesionales que intervienen en la acci贸n socioeducativa, tienen una gran preocupaci贸n por la calidad. Estimular la gesti贸n de la calidad interna de los servicios potenciar谩 el establecimiento de procesos que permitir谩n introducir las mejoras necesarias para dar respuestas a les demandas sociales.
About policies in intervention : institutional assignments and the responsibility of the professionals
.Los sistemas de protecci贸n social y el conjunto de servicios p煤blicos tienen que garantizar los derechos sociales universales. El circuito de atenci贸n queda bien definido a partir de toda la normativa y la clasificaci贸n de las servicios. Se necesita una diversificaci贸n del proceso de ayuda de los recursos. La necesidad de poder ofrecer respuestas globales a problem谩ticas que se tienen que analizar globalmente implica defender el principio de la interdisciplinariedad. Hacen falta profesionales con una buena formaci贸n, motivaci贸n, compromiso solidaridad: una tipolog铆a adecuada de profesionales para responder a las necesidades presentes con unas buenas condiciones de trabajo.Any system for social protection , and the public services as a whole, must guarantee universal social rights . The circuit of al/ention has already been well defined by allthe service's
regulations and classification. There is a need for the diversification of the aid process and resources. The need to be able to ojfer global
responses 10 problems that have to be analysed globally meanS defending the principie of interdisciplinarity. There is a shortage of
professionals with good training , motivation, commitment and solidarity: a suitable typology for professionals who will respond lo present day needs with good employment conditions
隆隆Qu茅 vamos a hacer contigo!! J贸venes con dificultades situados fuera de la ense帽anza reglada. Qu茅 perspectivas tienen y qu茅 pueden hacer
Infancia, adolescencia y familias: la exclusi贸n que no cesa
Tras la revisi贸n de informes e investigaciones recientes sobre la situaci贸n de crisis actual y sus repercusiones en la sociedad, provocando una crisis social con mayor incidencia en aquellos sectores de la poblaci贸n m谩s vulnerables, se presentan algunos elementos para la reflexi贸n y el debate sobre la situaci贸n de pobreza de las familias y de sus hijos e hijas
I Encuentro pedag贸gico sobre buenas pr谩cticas en la inclusi贸n deportiva. Pluridiscapacidad y derecho a la inclusi贸n en la educaci贸n f铆sica y el ocio deportivo. 驴Realidad o utop铆a?
Coordinadoras: Merche R铆os i Carme Panch贸nEl objetivo principal de esta jornada era ofrecer un marco de reflexi贸n sobre como la inclusi贸n, plena y sin excepciones, resulta esencial para la transformaci贸n del sistema educativo y de la sociedad si se apuesta sin dudar por una educaci贸n inclusiva sin l铆mites, que sume capacidades en el ambiente natural de grupo, en un modelo de escuela y de ocio inclusivo, y, por tanto, de dise帽o universal
La inf脿ncia i la seva protecci贸
L"article primer de la Convenci贸 de Drets de l"Infant (Nacions Unides, 20 de novembre de 1989) ent茅n per infant tota persona des del seu naixement fins als divuit anys d"edat. El pre脿mbul d"aquest text jur铆dic, entre altres aspectes molt importants, reafirma 芦la necessitat de proporcionar als infants la cura i l"assist猫ncia especials a causa de la seva vulnerabilitat禄
El v铆deo com a estrat猫gia metodol貌gica per a la millora dels aprenentatges en mediaci贸
Podeu consultar el document complet a: http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/65797El projecte d鈥檌nnovaci贸 docent que es presenta va dirigit a l鈥檃lumnat que ha cursat assignatures
de mediaci贸 als Graus de Pedagogia i d鈥橢ducaci贸 Social de la Universitat de Barcelona (2012-
2013); aquest projecte pret茅n millorar el proc茅s d鈥檈nsenyament-aprenentatge d鈥檃quest
alumnat a trav茅s de la seva participaci贸 en l鈥檈laboraci贸 de material audiovisual per a la seva
formaci贸. De tot l鈥檃lumnat participant en les assignatures de mediaci贸, s鈥檋a format un grup pilot
d鈥檜n total de 17 alumnes obtenint resultats rellevants: millora significativa dels aprenentatges
de l鈥檃lumnat del grup pilot en comparaci贸 a la resta d鈥檃lumnat en quant a un aprenentatge
significatiu, major domini dels continguts (mediaci贸 i conflicte), m茅s motivaci贸 i inter猫s per la
mediaci贸, adquisici贸 de les compet猫ncies espec铆fiques i major capacitat d鈥檃n脿lisi; i establiment
dels elements clau que ha fet possible aquesta millora dels aprenentatges que fan refer猫ncia a:
un proc茅s d鈥檈nsenyament-aprenentatge real basat en l鈥檈xperi猫ncia, seguiment del proc茅s de
formaci贸 amb l鈥檃lumnat, el format de les sessions (seminari) i la pr脿ctica reflexiva generada de
les sessions. Aix貌 ha estat possible en tant que: les noves tecnologies incorporades en el proc茅s
d鈥檈nsenyament-aprenentatge suposen un element motivacional en l鈥檃lumnat; l鈥檃lumnat 茅s
l鈥檃ctor clau del seu proc茅s d鈥檈nsenyament-aprenentatge, el que contribueix a una millora dels
aprenentatges; i es promou la reflexi贸, sent una eina indispensable a trav茅s de la qual l鈥檃lumnat
adquireix coneixements i habilitats. Fruit d鈥檃questa experi猫ncia conjunta, s鈥檋a elaborat un
material audiovisual, conjuntament alumnat i professorat, que est脿 sent d鈥檜tilitat en la formaci贸 de mediadores i mediadors durant el curs 2013-14