Neighborhood Eats, Local Restaurants in NJ

The context of this project is a digital magazine format featuring lifestyle photography for local restaurants in northern New Jersey. Conceptually, the intent of the magazine is to provide the reader a glimpse of restaurants in their entirety, from food to environment. I produced all content, except for the real user reviews, and created the design and interactive elements to accompany the content. The reviews are from actual customers who I talked to at each restaurant location. After multiple trips to each restaurant to photograph the food and atmosphere and talk to staff and customers, I edited the content in Adobe Photoshop and then imported all the images into Adobe Indesign where I produced the final digital product. The process of gathering all images, creating a consistent layout and final product was long but rewarding. This project is important because it benefits local businesses and community long-term health. In return for free advertising, the restaurants were very open and willing to help me gain access to what I needed to photograph to complete this project. Through the digital format I will be able to reach a large audience at a low cost and positively promote these great local restaurants. Neighborhood Eats, Local Restaurants in NJ showcases six restaurants located in northern New Jersey in a unique and artistic manner to highlight the restaurants characteristics

Compromise and complicity:Partnership and interdependence in a global challenges research collaboration

This article contributes to debates on international collaborations by examining contradictions between the decolonial turn and the UK’s Global Challenges Research Fund which imposed Global North leadership on Global South partners. Through the lenses of compromise and complicity, the article explores how collaborators strive to work together equitably within the constraints of a UK government Official Development Assistance funding scheme. Drawing on focus group discussions with members of a research team, the article traces, first, their engagement with political and institutional constraints and, second, their articulation of collaborative compromise and productive complicity. The article foregrounds the generative potential of complicity as a productive concept that can help partners to navigate the challenges of interdependence and partnership entailed in North–South, South–South, cross-sector and interdisciplinary collaboration

Ser alumno hoy, docente mañana – Parte 2

Hay una gran diferencia en el recorrido de un estudiante de una carrera disciplinar en comparación con un estudiante de una carrera docente. La recepción de conocimientos va más allá de la disciplina, para abarcar otros dos ejes: la formación didáctica y la experiencia que absorbe de sus propios docentes. La formación didáctica, que incluye tanto las materias del bloque pedagógico como las prácticas docentes, es sumamente enriquecedora en el ámbito personal y profesional del docente en formación porque nos permite abordar nuestro futuro trabajo de una forma más consciente y autónoma. Por otro lado, un alumno que elige una carrera docente aprende y reconstruye su identidad docente al mismo tiempo que ve a sus propios profesores exponer y enseñar en sus clases. De este modo, discierne qué estrategias pedagógicas va a aplicar a futuro y cuáles no.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser estudiante hoy – Parte 2

La tecnologí­a se constituye, en el paso de la escuela secundaria a la universidad, como una herramienta de acompañamiento fundamental para resolver algunas de las dificultades a las que nos enfrentamos. Aun así­, su uso puede generar, en determinadas situaciones, efectos negativos. Dentro de la gama de oportunidades que nos ofrece la tecnologí­a como “alumnos de hoy”, es fundamental reconocerla como un recurso indispensable para el desarrollo académico. Pese a las dificultades mencionadas con anterioridad, su uso nos permite posicionarnos frente a un nuevo mundo y nos ayuda a re – construirnos como sujetos educativos y sociales. De este modo, se hace posible que evolucionemos no solamente como sujetos académicos sino también como sujetos integrados capaces de valorar la tecnologí­a como herramienta vital para incluirla en nuestro campo de estudio y práctica profesional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser alumno hoy, docente mañana – Parte 1

Lo que sigue es una serie de reflexiones, algo deshilvanadas, de un grupo de alumnos del Profesorado de Inglés de la UNLP sobre lo que estamos aprendiendo ahora en relación con nuestra futura labor docente. Ser alumno, hoy, implica también ser parte de un proceso de “repensar” la educación. No es cosa menor que, como alumnos del Profesorado en Inglés y presentes/futuros docentes, tengamos la posibilidad de crear y acceder a espacios donde poner en tela de juicio el sistema que atravesamos (y que luego vamos a ocupar desde otra posición). Ser alumno hoy conlleva la responsabilidad, también, de pensar en los alumnos de mañana, y es nuestro derecho y deber contribuir a la construcción de algo mejor. Es nuestro deber formarnos para educar alumnos con capacidad de producir independientemente y construir un futuro mejor en el marco de la sociedad en la que vivimos. El producto de la educación llevada a cabo de una forma consciente trae como consecuencia la posibilidad de soñar con un mañana mejor.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser estudiante hoy - Parte 1

La etapa de transición entre la educación secundaria y superior es, para los estudiantes argentinos, un proceso complejo y bastante duro de asimilar que involucra diferencias tanto a nivel educativo y social como también en el ámbito personal, individual y propio de cada uno.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser alumno hoy, docente mañana – Parte 2

Hay una gran diferencia en el recorrido de un estudiante de una carrera disciplinar en comparación con un estudiante de una carrera docente. La recepción de conocimientos va más allá de la disciplina, para abarcar otros dos ejes: la formación didáctica y la experiencia que absorbe de sus propios docentes. La formación didáctica, que incluye tanto las materias del bloque pedagógico como las prácticas docentes, es sumamente enriquecedora en el ámbito personal y profesional del docente en formación porque nos permite abordar nuestro futuro trabajo de una forma más consciente y autónoma. Por otro lado, un alumno que elige una carrera docente aprende y reconstruye su identidad docente al mismo tiempo que ve a sus propios profesores exponer y enseñar en sus clases. De este modo, discierne qué estrategias pedagógicas va a aplicar a futuro y cuáles no.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser alumno hoy, docente mañana – Parte 1

Lo que sigue es una serie de reflexiones, algo deshilvanadas, de un grupo de alumnos del Profesorado de Inglés de la UNLP sobre lo que estamos aprendiendo ahora en relación con nuestra futura labor docente. Ser alumno, hoy, implica también ser parte de un proceso de “repensar” la educación. No es cosa menor que, como alumnos del Profesorado en Inglés y presentes/futuros docentes, tengamos la posibilidad de crear y acceder a espacios donde poner en tela de juicio el sistema que atravesamos (y que luego vamos a ocupar desde otra posición). Ser alumno hoy conlleva la responsabilidad, también, de pensar en los alumnos de mañana, y es nuestro derecho y deber contribuir a la construcción de algo mejor. Es nuestro deber formarnos para educar alumnos con capacidad de producir independientemente y construir un futuro mejor en el marco de la sociedad en la que vivimos. El producto de la educación llevada a cabo de una forma consciente trae como consecuencia la posibilidad de soñar con un mañana mejor.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser estudiante hoy – Parte 2

La tecnologí­a se constituye, en el paso de la escuela secundaria a la universidad, como una herramienta de acompañamiento fundamental para resolver algunas de las dificultades a las que nos enfrentamos. Aun así­, su uso puede generar, en determinadas situaciones, efectos negativos. Dentro de la gama de oportunidades que nos ofrece la tecnologí­a como “alumnos de hoy”, es fundamental reconocerla como un recurso indispensable para el desarrollo académico. Pese a las dificultades mencionadas con anterioridad, su uso nos permite posicionarnos frente a un nuevo mundo y nos ayuda a re – construirnos como sujetos educativos y sociales. De este modo, se hace posible que evolucionemos no solamente como sujetos académicos sino también como sujetos integrados capaces de valorar la tecnologí­a como herramienta vital para incluirla en nuestro campo de estudio y práctica profesional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Ser estudiante hoy – Parte 2

La tecnologí­a se constituye, en el paso de la escuela secundaria a la universidad, como una herramienta de acompañamiento fundamental para resolver algunas de las dificultades a las que nos enfrentamos. Aun así­, su uso puede generar, en determinadas situaciones, efectos negativos. Dentro de la gama de oportunidades que nos ofrece la tecnologí­a como “alumnos de hoy”, es fundamental reconocerla como un recurso indispensable para el desarrollo académico. Pese a las dificultades mencionadas con anterioridad, su uso nos permite posicionarnos frente a un nuevo mundo y nos ayuda a re – construirnos como sujetos educativos y sociales. De este modo, se hace posible que evolucionemos no solamente como sujetos académicos sino también como sujetos integrados capaces de valorar la tecnologí­a como herramienta vital para incluirla en nuestro campo de estudio y práctica profesional.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació