Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Di SMA Negeri 6 Halmahera Utara

The purpose of this study was to determine the difference in the average student learning outcomes of classes taught with the jigsaw cooperative learning model and the average learning outcomes of conventional models. This research is a quantitative study using a non-equivalent control group design. The population in this study were all students of class XI MIPA SMA Negeri 6 North Halmahera, the sample consisted of 2 classes, namely XI MIPA 3 as the control class and XI MIPA 4 as the experimental class. Research data obtained in the form of the difference in the average value of the pretest and posttest, the experimental class of 29.7, and the difference in the average value of the pretest and posttest of the control class of 17.95. After being tested through the t-test, the results obtained between the control class and the experimental class were significant, namely  = 2,024 Thus, it can be concluded that there is a difference in the average learning outcomes of classes that are applied using the jigsaw type of cooperative learning model with classes that use conventional models.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan rata-rata hasil belajar dari kelas yang diajarkan dengan model pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw dan rata-rata hasil belajar yang diajarkan dengan model konvensional. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen dengan menggunakan desain penelitian Non equivalent control group design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh kelas XI MIPA di SMA Negeri 6 Halmahera Utara dan sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas XI MIPA 3 sebagai kelas kontrol dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas eksperimen. Pada masing-masing kelas berjumlah 20 orang siswa. Pengambilan data dilakukan dengan memberikan pretest sebelum proses pembelajaran dilaksanakan, dan posttest setelah proses pembelajaran. Data hasil penelitian yang diperoleh berupa selisih nilai rata-rata pretest dan posttest, pada kelas eksperimen adalah 29,7 sedangkan kelas kontrol selisih nilai rata-rata pretest dan posttest adalah 17,95. Setelah diuji melalui uji-t, hasil yang didapat antara kelas kontrol dan kelas eksperimen signifikan yaitu〖 t〗_hitung=5,74 > t_tabel = 2,024. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar dari kelas yang diterapkan dengan menggunakan model cooperative learning tipe jigsaw dengan kelas yang menggunakan model konvensional

Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Koloid

The demonstration method is a method that can make students' attention more focused on what is being taught so that students are more active and do not feel bored in learning. This study aims to see the effect of the demonstration method on student chemistry learning outcomes on colloidal system material at SMA Negeri 1 Tutuyan in the 2020/2021 academic year. This research is a pre-experimental research with one group pretest-posttest design. The population in the study were all students of class XI IPA and the sample taken was class XI IPA MIA 1, totaling 30 people. Testing the hypothesis using the t-test formula at the significant level = 0.05. Based on the data analysis, the value of tcount = 23.90 and ttable = 2.045. The value of tcount > ttable then H1 is accepted and H0 is rejected, so it can be concluded that H1 is accepted, which means there is a significant difference between student learning outcomes on colloidal system material before and after using the demonstration method because there are differences. student learning outcomes. To find out how much the effectiveness of using the demonstration method is continued with the N-Gain test and obtained is 0.76 with high criteria.Metode demonstrasi merupakan metode yang dapat membuat perhatian siswa lebih terfokuskan kepada apa yang diajarkan sehingga siswa lebih aktiv dan tidak merasa bosan dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh metode demonstrasi terhadap hasil belajar kimia siswa pada materi sistem koloid di SMA Negeri 1 Tutuyan pada tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian Pra-eksperimen dengan rancangan penelitian one group pretest-posttest design. Populasi dalam peneitian adalah seluruh siswa kelas XI IPA dan sampel yang diambil yaitu kelas XI IPA MIA 1 yang berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes pada siswa diawal  dan  diakhir  pembelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan rumus t-test untuk menguji hipotesis penelitian, analisis N-Gain untuk  melihat peningkatan dari hasil belajar siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh dari nilai pretest rata-rata 49,47 dan posttest rata-rata 87,67. Analisis hasil belajar menunjukkan bahwa hasil belajar kimia siswa pada materi sistem koloid mengalami peningkatan, analisis N-Gain diperoleh yaitu 0,76 dengan kriteria tinggi. Pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa thitung > ttabel , yang berarti bahwa metode demonstrasi dapat memberikan pengaruh terhadap  hasil belajar siswa

Pengaruh Metode Problem Based Learning Pada Materi Redoks Di Kelas X SMA Negeri 1 Wori

The purpose of this study, to determine whether there are differences in student learning outcomes in using the Problem Based Learning method with the lecture method. During approximately 1 month different methods were applied in 2 classes, namely the Problem Based Learning class and the Lecture class with a total of 25 students each, then to see the learning outcomes a post-test was conducted. The results showed the value of t arithmetic = 2.92> t table 2.010, so that the conclusion Ha is accepted and H0 is rejected, it means there are differences in student learning outcomes using the Problem Based Learning method with those using the lecture method on redox material.Tujuan dari penelitian ini, untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa dalam menggunakan metode Problem Based Learning dengan metode ceramah. Selama kurang lebih 1 bulan di terapkan metode yang berbeda dalam 2 kelas yaitu kelas Problem Based Learning dan kelas Ceramah dengan jumlah siswa masing-masing 25 siswa, maka untuk melihat hasil belajar dilakukan uji post-test. Hasil penelitian menunjukkan nilai t hitung = 2,92 > t tabel 2,010, sehingga kesimpulannya Ha diterima dan H0 ditolak itu berarti terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang menggunakan metode Problem Based Learning dengan yang menggunakan metode ceramah pada materi redoks

Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Pada Materi Laju Reaksi dan Faktor-faktor Yang mempengaruhi Laju Reaksi

The Purpose the Study Determine The Average Students Learning on Animation Video Media. The research is a experimental class XI MIA with one class experimental and one class control each class consisting of 30 students. Data the results a average  86,40 for experimental average 53,50 for class control. This matter average class experimental higher then class control.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui  rata-rata hasil belajar peserta didik dengan media video animasi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pada kelas XI MIA dengan satu kelas eksperimen dan satu kelas  kontrol masing-masing kelas terdiri dari 30 peserta didik.. Data hasil penelitian ini yaitu rata-rata untuk kelas eksperimen 86,40  dan rata-rata untuk kelas kontrol 53,50. Hal ini bahwa rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol