Erstellung und Validierung eines Finite-Elemente-Modells des Schädels zur Vorhersage von Verletzungsmustern bei Schädel-Hirn-Traumen

Während die Mortalität bei Schädel-Hirn-Traumen in Deutschland in den letzten Jahrzehnten kontinuierlich gesunken ist, hat sich die Inzidenz kaum verändert. Die Verbesserung der Mortalität ist auf die wissenschaftliche Forschung und die damit verbundenen Verbesserungen in Unfallprävention und -versorgung zurückzuführen. Diese Studie soll einen Beitrag dazu leisten. In einer Zusammenarbeit der Medizinischen Fakultät des Universitätsklinikums Regensburg mit dem Labor der Biomechanik der Ostbayerischen Technischen Hochschule Regensburg wurde in dieser Studie ein Finite-Elemente-Modell des Schädels erstellt und validiert. Über einen Zeitraum von circa einem Jahr wurden am Universitätsklinikum Regensburg simulierbare Patientenfälle gesucht. Ein besonders gut rekonstruierbarer Patientenfall wurde ausgewählt: Es handelt sich um einen Fahrradsturz von einer Mauer nach vorne über den Lenker. Die CT-Daten wurden segmentiert, der Unfall selbst mittels MKS nachgestellt, um alle Grenzbedingungen zu überprüfen. Schrittweise wurde aus den segmentierten CT Daten ein Finite-Elemente-Modell erstellt. Verschiedene Testsimulationen wurden durchgeführt, um die Größe und Art der Elemente und Parameter zu optimieren. Zur Validierung wurde der HIC-Wert herangezogen und die Frakturmuster des simulierten Unfalls wurden mit denen des realen Unfalls verglichen. Es zeigte sich eine sehr gute Korrelation der Frakturen im realen Schädel mit der Verteilung von Druckgradienten des Finite-Elemente-Modells. Eine Fraktur im Bereich des Sinus frontalis konnte am Modell sehr ähnlich wie am realen Schädel erzielt werden. Um das Finite-Elemente-Modell für Forschungszwecke nutzen zu können, muss es noch weiter optimiert werden. Dazu könnten verschiedene Methoden der Biomechanik miteinander kombiniert und weitere gut simulierbare Patientenfälle herangezogen werden

Academic freedom: in justification of a universal ideal

This paper examines the justification for, and benefits of, academic freedom to academics, students, universities and the world at large. The paper surveys the development of the concept of academic freedom within Europe, more especially the impact of the reforms at the University of Berlin instigated by Wilhelm von Humboldt. Following from this, the paper examines the reasons why the various facets of academic freedom are important and why the principle should continue to be supported

Narrative Personae and Visual Signs: Reading Leonard’s intimate photo-memoir. a/b: Auto/Biography Studies.

In this paper, I look at Joanne Leonard’s Being in Pictures and engage in a critical dialogue with an assemblage of visual and textual narratives that comprise her intimate photo memoir. In doing this I draw on Hannah Arendt’s take on narratives as tangible traces of uniqueness and plurality, political traits par excellence in the cultural histories of the human condition. Being aware of my role as a reader/viewer/interpreter of a woman artist’s auto/biographical narratives, I move beyond dilemmas of representation or questions of unveiling “the real Leonard”. The artist is instead configured as a narrative persona, whose narratives respond to three interrelated themes of inquiry, namely the visualization of spatial technologies, vulnerability and the gendering of memory. Key words: gendered memories, narrative persona, spatial technologies, photo memoir, vulnerabilit

The Writing of University History and University Jubilees: German Examples

University history has a long-standing record. The early formation of university historiography materialized not only as a result of scientific self-reflection, but also as an occasion-driven practice tied to anniversaries. Therefore, it was linked to a concrete context of utilization and application. Thus, university history was often some sort of casual remittance work, carried out on the occasion of a jubilee by historians who were chosen rather for their local availability than for their special knowledge. This holds true even today, in spite of the fact that since the mid-1990s there has been an increased research interest in university history, both on the national and international level. Thus, it still seems productive to ask what anniversaries mean for the writing of university history. In what follows, I will address this question by a three-step approach. First, I am going to roughly sketch out the history of university jubilees to illuminate the historical background of this particular production context. In step two, I will turn to some basic and systematic reflections about how university history can and should be written. Finally, step three will provide a short screening of the (German) anniversary publications that came out in recent years

Questioning the Canon: Popular Historiography by Women in Britain and Germany (1750-1850)

Epple A. Questioning the Canon: Popular Historiography by Women in Britain and Germany (1750-1850). In: Paletschek S, ed. Popular Historiographies in the 19th and 20th Centuries. Cultural Meanings, Social Practices. Oxford / New York: Berghahn Books; 2011: 21-33

Questioning the Canon: Popular Historiography by Women in Britain and Germany (1750-1850)

Epple A. Questioning the Canon: Popular Historiography by Women in Britain and Germany (1750-1850). In: Paletschek S, ed. Popular Historiographies in the 19th and 20th Centuries. Cultural Meanings, Social Practices. 1st ed. Oxford / New York: Berghahn Books; 2013: 21-33