Bruno Bettelhelm, <i>Psicoanálisis de los cuentos de hadas</i> : Grupo Editorial Grijalbo, 1980

Motiva al autor demostrar la extraordinaria importancia que tienen los cuentos de hadas para la formación moral e intelectual de los niños. Sostiene que la comprensión madura de si mismo y del mundo que nos rodea, así como las ideas que tenemos sobre el sentido de la vida se desarrollan lentamente como el cuerpo y la mente; por ello, los niños necesitan numerosas experiencias; para encontrar sentido a sus vidas. Como terapeuta de niños muy perturbados su objetivo as contra en restablecer el sentido a sus vidas. De ello infiere que es viable efectuar un trabajo preventivo educando a los niños de modo que la vida tuviera sentido para ellos y no necesitas ayuda especial. Es necesario descubrir cuáles son las experiencias más adecuadas para promover la capacidad de encontrar sentido a la vida. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Anne Lise Christensen, <i>El diagnóstico neuropsicológico de Luria</i> : Pablo del Río Editor, S. A., 202 págs., 1978

Este libro está compuesto por tres partes, la primera contiene las reflexiones teóricas sobre la neuropsicología y el estudio de las funciones corticales por A. Luria. En la segunda se explican los objetivos del examen y se describe el procedimiento del examen neuropsicológico en detalle; los tests para el examen de motoras, acústico-motoras, cutáneos y kinestésicas y visuales así como los test para el examen de los procesos del habla, la escritura, la lectura, habilidad matemática, memoria, inteligencia. Haciendo también descripciones de las formas de conducta provocadas por los tests con referencias al tipo de lesiones que estas formas pueden implicar. En la tercera parte se ocupa de las funciones corticales superiores características de estructuras delimitadas en el cerebro: las regiones temporal, occipito-parietal, sensiomotora y frontal. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Fundación ARCHE de Altos Estudios Antropológicos: <i>Psychologica</i> : Revista Argentina de Psicología Realista Nº 1, 1978

En la presentación de la revista, ¿Por qué somos realistas?, se esbozan los planteamientos doctrinarios básicos que les permitiría señalar aquellos principios metafísicos, éticos, antropológicos y epistemológicos desde las cuales revisarán los distintos aportes ya realizados en la psicología para intentar integrarlos en una visión armónica y unitaria del hombre.Departamento de Psicologí

Psicología clínica infantil : Exigencias que plantea su ejercicio

Motiva el presente trabajo el deseo y la necesidad de transmitir algunas consideraciones sobre el ejercicio de la Psicología Clínica Infantil. Las mismas son realizadas desde el marco de mi experiencia en el ejercicio profesional de la especialidad, así como, desde mi labor como docente universitaria. Es mi intención, sumarme a aquellos colegas que se esfuerzan para efectuar aportes tendientes a resolver las incumbencias profesionales y científicas de la Psicología. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Fundación ARCHE de Altos Estudios Antropológicos: <i>Psychologica</i> : Revista Argentina de Psicología Realista Nº 1, 1978

En la presentación de la revista, ¿Por qué somos realistas?, se esbozan los planteamientos doctrinarios básicos que les permitiría señalar aquellos principios metafísicos, éticos, antropológicos y epistemológicos desde las cuales revisarán los distintos aportes ya realizados en la psicología para intentar integrarlos en una visión armónica y unitaria del hombre.Departamento de Psicologí

Anne Lise Christensen, <i>El diagnóstico neuropsicológico de Luria</i> : Pablo del Río Editor, S. A., 202 págs., 1978

Este libro está compuesto por tres partes, la primera contiene las reflexiones teóricas sobre la neuropsicología y el estudio de las funciones corticales por A. Luria. En la segunda se explican los objetivos del examen y se describe el procedimiento del examen neuropsicológico en detalle; los tests para el examen de motoras, acústico-motoras, cutáneos y kinestésicas y visuales así como los test para el examen de los procesos del habla, la escritura, la lectura, habilidad matemática, memoria, inteligencia. Haciendo también descripciones de las formas de conducta provocadas por los tests con referencias al tipo de lesiones que estas formas pueden implicar. En la tercera parte se ocupa de las funciones corticales superiores características de estructuras delimitadas en el cerebro: las regiones temporal, occipito-parietal, sensiomotora y frontal. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Asociación Psicoanalítica Argentina, <i>Revista de Psicoanálisis</i> : Tomo XXXV, números 3 y 4, 1979

El propósito de los números mencionados es de reunir una serie de trabajos, que a través de sus contenidos hagan referencia al Dr. Enrique Pichón Riviere, coma un modo de rendirle un merecido homenaje, a quien fuera, además de uno de los socios fundadores de la Asociación, un excelente exponente del movimiento de renovación social de las ideas freudianas en nuestro medio. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Algunos principios preventivos en psicología evolutiva

Generalmente, los niños inician sus primeras relaciones y aprendizajes en el seno de una familia representante de una sociedad que establece los modelos seguir, valorando las conductas que los mismos determinan a través de los métodos de crianza. Por ello las necesidades básicas son satisfechas en el marco de la interacción de la individualidad del niño y la personalidad de sus padres, y bajo la presión de las exigencias de la pertenecen. Este marco es el determinante social del desarrollo de la personalidad, y uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta cuando se estudian los niveles de prevención en Psicología infantil. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí

Discursos y omisiones de la psicología evolutiva

La perspectiva que se adopta desde la Psicología Crítica considera las aportaciones de la psicología del desarrollo como conocimientos construidos en el marco de unas prácticas sociales concretas, más que por ser un área específica de contenido. El punto de partida es que las nociones de niño, de infancia y de familia son construidas, por lo tanto hay que estudiar a los niños y a las niñas y al contexto que los produce, es decir la situación interpersonal, cultural, histórica y política. La psicología del desarrollo que conocemos está vinculada a la cultura que le dio origen, por ello la psicología Discursiva intenta una deconstrucción en el sentido de un proceso de crítica, identificando y evaluando los discursos que estructuran las versiones dominantes en la psicología del desarrollo y analizar las sugestivas omisiones que la caracterizan.Departamento de Ciencias de la Educació

Psicología clínica infantil : Exigencias que plantea su ejercicio

Motiva el presente trabajo el deseo y la necesidad de transmitir algunas consideraciones sobre el ejercicio de la Psicología Clínica Infantil. Las mismas son realizadas desde el marco de mi experiencia en el ejercicio profesional de la especialidad, así como, desde mi labor como docente universitaria. Es mi intención, sumarme a aquellos colegas que se esfuerzan para efectuar aportes tendientes a resolver las incumbencias profesionales y científicas de la Psicología. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Departamento de Psicologí