Biblioteca escolar: o que é? / School library: what is it?

A biblioteca escolar tem sido objeto de um crescente número de publicações nas últimas décadas, mas sua definição e qualificação muitas vezes não são explicitadas nessas publicações. Esse é o principal problema que motivou esse trabalho: o uso do termo biblioteca escolar em diversos trabalhos, sem que haja a definição estrita e a qualificação dessa biblioteca. O objetivo do trabalho é definir a biblioteca escolar, a partir das categorias dos Parâmetros do Grupo de Estudo em Biblioteca Escolar da Universidade Federal de Minas Gerais (GEBE/UFMG), e das suas duas principais funções educativas: a promoção da prática da leitura e das competências informacionais. Como metodologia, exploramos os documentos internacionais e publicações em língua portuguesa relacionados à biblioteca escolar. Dessa forma, contextualizamos a biblioteca escolar com sua função educativa, apresentando uma pequena discussão a respeito das categorias constituintes e funções da biblioteca escolar. Finalizamos ressaltando a importância de que os estudos sobre biblioteca escolar levem em conta sua correta definição e seus fundamentos

Biblioteca pública no Brasil: políticas federais de 1990-2006

As bibliotecas públicas tem sido objeto de discussões e políticas governamentais em todo o mundo, principalmente na chamada era da informação. No Brasil, elas estiveram presentes no discurso de políticas públicas governamentais desde a redemocratização do país, em fins do século XX. A análise dessas políticas demonstra que não foi possível ainda prover o básico: não existe ainda, finda a primeira década do século seguinte, pelo menos uma biblioteca em cada município do país. O fracasso dessa meta básica pode ser explicado por questões conceituais, direcionamento dos investimentos, inconsistências nos marcos legais, distribuição de funções entre os agentes institucionais, falta de formação de pessoal para a implementação das políticas, além de problemas estruturais e arraigados da forma de fazer política no Brasil, que se mantém ao longo dos governos, ditatoriais ou democráticos. O Plano Nacional do Livro e da Leitura, lançado no final do ano 2006, se apresenta com um discurso inovador cuja implementação real, contudo, não faz parte desse estudo