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Estrategias did谩cticas para favorecer la comprensi贸n lectora en estudiantes de primaria de una Instituci贸n P煤blica de Ate, 2022
Este trabajo de investigaci贸n tuvo como objetivo principal determinar el efecto
del uso de estrategias did谩cticas en la comprensi贸n lectora en estudiantes de
primaria. El estudio es de tipo aplicada, dise帽o cuasiexperimental. Se
seleccion贸 una muestra representativa de 58 estudiantes del cuarto grado de
educaci贸n primaria. Para la recolecci贸n de informaci贸n de la variable
Comprensi贸n lectora, se emple贸 la t茅cnica de la encuesta a trav茅s de la
aplicaci贸n de una prueba de Pre Test y Post Test, dicho instrumento fue
avalado por juicio de expertos con una confiabilidad de Kr20 de 0.901 y con
una validez de contenido de V de Aiken de 0.9, en relaci贸n a la variable
Estrategias did谩cticas se utiliz贸 un m贸dulo de sesiones de aprendizaje
te贸rico/pr谩ctico. E l procesamiento de datos se realiz贸 con el software SPSS
26. Se obtuvo como resultado en el aspecto descriptivo post test del grupo
experimental 16.21; lo que significa que super贸 al pretest en 6.9 puntos.
Respecto al resultado inferencial, empleando la prueba de hip贸tesis de la U
de Mann-Whitney se obtuvo en el nivel de significancia p< 0,05. Por tanto, se
concluye que las estrategias did谩cticas influyen de manera significativa en la
mejora de la comprensi贸n lectora