Association between self-concept and healthy habits in rural adolescents

El objetivo de la presente investigación fue describir las relaciones entre el autoconcepto multidimensional, la adherencia a la dieta mediterránea y el nivel de actividad física en adolescentes pertenecientes a un contexto rural de un pueblo de la provincia de Córdoba (España). El diseño de la investigación fue descriptivo- exploratorio, de corte transversal y ex pos facto con una medición en un único grupo. La población de estudio, estuvo conformada por 191 alumnos del instituto Cumbres Altas, Nueva Carteya. Para la medición de las variables de investigación, se utilizó el cuestionario de autoconcepto (AF-5), el cuestionario para la actividad física (PAQ-A) y para la dieta (KIDMED). Los resultados reflejaron que existe correlación entre la mayoría de las dimensiones del autoconcepto, la actividad física y la adherencia a la dieta mediterránea, considerándose importante establecer hábitos de vida saludable con el fin de la creación de unos patrones adecuados, que se instaurarán a lo largo del futuro del adolescente. Es por ello que se considera necesario las acciones tendientes al mejoramiento del estilo de vida.The aim of this research was to describe the relationships between multi-dimensional self- concept, adherence to the Mediterranean Diet, and the level of physical activity in adolescents belonging to a rural context in a town in the province of Córdoba (Spain). The research design was descriptive-exploratory, cross-sectional and ex post facto with a measurement in a single group. The study population was made up of 191 students from the Cumbres Altas high school, Nueva Carteya. To measure the research variables, it was selected the self- concept questionnaire (AF-5), the questionnaire for physical activity (PAQ-A) and for diet (KIDMED). The results found a relationship between most of the dimensions of self- concept, physical activity and adherence to the Mediterranean Diet, so it is important to develop healthy living habits in order to create specific patterns, that will be established throughout its future. For this reason, actions aimed at improving the lifestyle are considered necessary

Relationships among Physical Self-Concept, Physical Activity and Mediterranean Diet in Adolescents from the Province of Granada

The aim of the present research was to analyse the relationships among physical self-concept, physical activity engagement and Mediterranean diet adherence in a sample of 1650 secondary school students from the province of Granada. The study design was descriptive–exploratory, crosssectional and ex post facto. Measurements were taken from a single group. The PSQ, PAQ-A and KIDMED questionnaires were used to measure diet quality. Results showed the presence of a positive relationship among all dimensions of physical self-concept and physical activity engagement, with better outcomes being achieved in this self-perception with increasing engagement in sport. With regard to diet quality and its repercussions on physical self-concept, it was highlighted that the dimensions of the general self-concept, physical attractiveness and strength tended to be more positive as quality improved. In contrast, worse outcomes were produced in those with a low-quality diet. In this way, it was deemed necessary to continue investigating psychosocial factors with the aim of clarifying the relationships with psychological factors and health indicators. This would enable the development of prevention and intervention programs focused on promoting wellbeing in adolescents

Autoconcepto físico en educación secundaria: relación con factores académicos

El objetivo de este estudio fue analizar las relaciones entre el autoconcepto físico y factores académicos en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post-facto, llevándose a cabo unas pruebas descriptivas básicas, la prueba ANOVA de un factor, la prueba de Bonferroni para relaciones inter-grupos, y correlaciones bivariadas de Pearson. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF, para el autoconcepto físico, y un cuestionario (Ad hoc) para variables de corte sociodemográficas y académicas, como la edad, el sexo y la práctica de actividad física extraescolar, así como la nota media académica. Los resultados reflejaron que existe relación significativa entre la mayoría de las dimensiones del autoconcepto físico y el sexo, siendo más elevado en los chicos que las chicas; que aquellos adolescentes que sí realizan actividad física extraescolar respecto a los que no, tienen mejor autoconcepto físico; y por último que no hay diferencias significativas entre la percepción física y el rendimiento académico. De este modo, se sugiere la contribución de los contextos educativos como uno de los ejes fundamentales para el correcto desarrollo del adolescente. Se considera necesaria la implicación docente en la Educación Secundaria para favorecer un buen autoconcepto físico, donde se promueva la salud física, mental y académica usando como herramienta la práctica de actividad física

Relación entre rendimiento académico, factores psicosociales y hábitos saludables en alumnos de Educación Secundaria

El objetivo de este estudio fue analizar, en una muestra de 1650 estudiantes pertenecientes a la provincia de Granada, las relaciones entre Inteligencia Emocional (IE), autoconcepto físico, hábitos saludables como la Actividad Física (AF) y Dieta Mediterránea (DM), y el rendimiento académico. El diseño fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post facto, llevándose a cabo un modelo de ecuaciones estructurales (SEM). Para la medición de las variables se utilizó el Cuestionario de Autoconcepto Físico (CAF), las escala PAQ-A para evaluar la práctica de AF, el test KIDMED para medir la calidad en la dieta y un cuestionario de elaboración propia (Ad hoc) para el rendimiento escolar. Los resultados reflejaron que existe relación entre todas las dimensiones de la IE -con mayor fortaleza en la regulación y comprensión emocional-, y el autoconcepto general. Además, aquellos sujetos que comprenden mejor sus emociones siguen hábitos más saludables, y existe una relación positiva entre la dieta y la AF. Por último, el rendimiento académico fue más elevado cuando mejoraba el autoconcepto general, había una mejor alimentación y se realizaba AF. De este modo, se recalca el papel clave de los factores psicosociales en el bienestar psicológico y en la mejora del desempeño académico.The objective of this study was to analyze the relationships between Emotional Intelligence (EI), physical self-concept, healthy habits such as Physical Activity (PA) and Mediterranean Diet (DM) and academic performance in a sample of 1650 students belonging to the province of Granada. The design was descriptive-exploratory, cross-sectional and ex post facto, carrying out a structural equation model (SEM). For the measurement of the variables, the Physical Self-Concept Questionnaire (CAF) was used, the PAQ-A scale to assess PA practice; the KIDMED test to measure the quality of the diet, and a self-made questionnaire (Ad hoc) for school performance. The results showed that there is a relationship between all the dimensions of EI -with greater strength in emotional regulation and understanding-, and the general self-concept. Furthermore, those subjects who better understand their emotions follow healthier habits, and there is a positive relationship between diet and PA. Lastly, academic performance was higher when general self-concept improved, there was a better diet and PA was performed. In this way, the key role of psychosocial factors in psychological well-being and in improving academic performance is emphasized

Emotional intelligence in Secondary Education: relationship with social and academic factors

El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre la inteligencia emocional (IE), factores socioacadémicos, y la incidencia de la práctica de actividad física, en una muestra de 1650 estudiantes de secundaria pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño realizado fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex pos-facto con una medición en un único grupo. Para la medición de las variables, se utilizaron dos cuestionarios, uno de elaboración propia (Ad hoc) donde se pretende conocer cuestiones de corte sociodemográfico y otro, para evaluar la inteligencia emocional (TMMS-24). Los resultados reflejaron que tan sóloexiste diferencias significativas entre la IE y el sexo, siendo los chicos quienes poseen mayor IE en comparación con las chicas, presentando valores más adecuados en las dimensiones percepción y regulación emocional. Se pone de manifiesto la necesidad de seguir investigando la IE con el fin de esclarecer las relaciones con los factores académicos, e indicadores de salud, para poder comprender mejor aquellos elementos que inciden de manera directa en el buen desarrollo de los adolescentes. Se cree relevante dotar a los estudiantes de competencias que integren herramientas psicológicas (refuerzo de la autoestima, autoconcepto e IE), sociales (habilidades sociales), salud global (hábitos nutricionales, actividad física, salud mental) y educativas (técnicas de estudio, orientación), etc.El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre la inteligencia emocional (IE), factores socioacadémicos, y la incidencia de la práctica de actividad física, en una muestra de 1650 estudiantes de secundaria pertenecientes a la provincia de Granada. El diseño realizado fue descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex pos-facto con una medición en un único grupo. Para la medición de las variables, se utilizaron dos cuestionarios, uno de elaboración propia (Ad hoc) donde se pretende conocer cuestiones de corte sociodemográfico y otro, para evaluar la inteligencia emocional (TMMS-24). Los resultados reflejaron que tan sóloexiste diferencias significativas entre la IE y el sexo, siendo los chicos quienes poseen mayor IE en comparación con las chicas, presentando valores más adecuados en las dimensiones percepción y regulación emocional. Se pone de manifiesto la necesidad de seguir investigando la IE con el fin de esclarecer las relaciones con los factores académicos, e indicadores de salud, para poder comprender mejor aquellos elementos que inciden de manera directa en el buen desarrollo de los adolescentes. Se cree relevante dotar a los estudiantes de competencias que integren herramientas psicológicas (refuerzo de la autoestima, autoconcepto e IE), sociales (habilidades sociales), salud global (hábitos nutricionales, actividad física, salud mental) y educativas (técnicas de estudio, orientación), etc

Inteligencia emocional y autoconcepto físico según factores académicos e indicadores de salud en adolescentes de Educación Secundaria de la provincia de Granada

Esta tesis doctoral aglutina una compilación de artículos, a través de la cual, se analizan dos de los factores psicosociales que mayor repercusión ejercen en el bienestar cognitivo de los adolescentes: la Inteligencia Emocional (IE) y el autoconcepto físico. Durante este período, los jóvenes experimentan grandes cambios en el desarrollo cognitivo, emocional y social, siendo un momento caracterizado por una mayor vulnerabilidad en la esfera biopsicosocial y académica. Esto genera una situación contextual de complejidad, ya que el joven adolescente se enfrenta a un proceso de construcción de su identidad personal y a una serie de desafíos a nivel general, pudiendo influir en sus comportamientos, y, por ende, afectar en una toma de decisiones menos saludables. Para conocer la influencia de estos factores psicosociales en el bienestar físico y mental, se relaciona con dos hábitos que mayor efecto positivo muestran sobre la salud física, es decir, la práctica de Actividad Física (AF) y la adherencia a la Dieta Mediterránea (DM). Así pues, con la finalidad de aportar un enfoque más holístico a la importancia de la salud física y mental en el período de la adolescencia, se contextualizan estos análisis en una etapa educativa clave, concretamente en estudiantes de Educación Secundaria. Finalmente, se incluyen los factores académicos como el rendimiento o desempeño escolar, así como otras de las variables esenciales objeto de estudio. El proceso de desarrollo de esta tesis doctoral ha sido posible gracias al trabajo realizado a lo largo de tres fases, cada una de las cuales ha generado una o varias publicaciones científicas que responden a los objetivos de estudio. Respecto a la primera fase, esta ha estado centrada en el análisis descriptivo de las variables psicosociales y las asociaciones con los factores sociales y académicos. En la segunda, se han realizado los análisis inferenciales entre los factores comentados y los hábitos saludables (AF y DM), haciendo especial hincapié en las asociaciones con el rendimiento académico. Y, en la tercera fase, se han contrastado varios modelos teóricos a través de los datos empíricos, dando explicación a las relaciones existentes entre la IE, el autoconcepto físico, los hábitos saludables (AF y DM) y el rendimiento académico. A continuación, se detalla en la Tabla 1, las fases de la investigación realizada y los estudios generados a partir de la misma, sus autores, año de publicación y revista publicada. Concretamente, mediante esta relación de publicaciones se trata de dar respuesta a los objetivos de investigación. El diseño metodológico de los seis estudios presentados tiene un carácter cuantitativo, no experimental, descriptivo-exploratorio, de corte transversal y ex post facto, con una medición en un único grupo. Los estudiantes que formaron parte de los estudios pertenecían a siete institutos de índole pública de la provincia de Granada matriculados en el curso 2019/2020, obteniéndose una muestra final de 1650 alumnos, con edades comprendidas entre los 11 y los 20 (M = 14,48; DT = 1,41). La distribución de los sujetos en cuanto al curso, estuvo repartida en, un 25,3% (n = 418) eran pertenecientes a 1º ESO, el 25,5% (n=421) a 2º ESO, el 24,8% (n=409) a 3º de la ESO, y el 24,4% (n=402) a 4º ESO. Haciendo referencia al sexo, el 50,4% (n = 832) eran estudiantes masculinos y el 49,6% (n = 818) femeninos. De manera específica, en la primera fase, en el primer artículo, se definen los niveles y determinan las relaciones entre el autoconcepto físico y los factores sociales como el sexo, y los académicos, con variables como el curso, la nota media académica y la práctica de AF extraescolar. Para la medición de las variables, se utilizó el cuestionario CAF y un cuestionario de elaboración propia (Ad hoc). Para ello, se realiza un análisis de frecuencias y media, se aplica la prueba de Levene y T de Student, la prueba de ANOVA y Bonferroni, así como correlaciones Bivariadas de Pearson. En cuanto a los hallazgos obtenidos se muestra significatividad en la mayoría de las dimensiones del autoconcepto físico y el sexo, siendo más elevado en los chicos que las chicas, así como un mejor autoconcepto físico en los adolescentes que sí realizan AF extraescolar respecto a los que no. Respecto al segundo artículo se examina la segunda variable psicosocial, es decir, la IE, y se relaciona con los factores socio-académicos y con la práctica de AF. Para la medición de las variables, se aplicó el cuestionario TMMS-24 y uno de elaboración propia (Ad hoc), empleando tablas cruzadas (Chi-cuadrado) para el análisis de datos. Los resultados mostraron significatividad entre la IE y el sexo, siendo los chicos quienes poseen mayor IE en comparación con las chicas, así mismo, las dimensiones en las que presentan valores más adecuados los adolescentes son en la percepción y regulación emocional. La segunda fase se ha caracterizado por un análisis inferencial que ha permitido conocer las relaciones entre las variables objeto de estudio. La tercera publicación que configura esta tesis ha establecido como prioridad el estudio entre el autoconcepto físico y los hábitos saludables (práctica de AF y adherencia a la DM). En cuanto a los instrumentos empleados, se utilizaron el cuestionario CAF, el cuestionario PAQ-A y el KIDMED; realizando un análisis de datos gracias a la prueba de ANOVA y Bonferroni, el Test de Levene y el Robusto de Welch, y correlaciones Bivariadas de Pearson. Los hallazgos reflejaron una relación positiva entre el autoconcepto físico y la AF, obteniendo mejores puntuaciones cuanto más deporte se realiza. Por otro lado, se ha constatado que las dimensiones autoconcepto general, atractivo físico y fuerza tienden a ser más positivas cuanta mayor calidad en la dieta tienen los adolescentes, pero en el autoconcepto físico general y la dimensión habilidad física, en cambio, se dan mejores resultados en aquellos que tienen una baja calidad en la dieta. Dentro de esta misma fase, el cuarto estudio científico emplea un modelo lineal general univariado para el análisis de los datos, utilizando Eta parcial al cuadrado para el tamaño del efecto. La finalidad fue conocer la vinculación entre el nivel de adherencia a la DM, el autoconcepto físico y el rendimiento académico con el nivel de AF. Para la recogida de datos, se emplean las escalas PAQ-A, KIDMED y CAF, de los cuales, se revelaron los siguientes resultados: (1) hay una relación positiva entre el nivel de adherencia a la DM y la práctica de AF; (2) los jóvenes que tienen intención de seguir estudiando, son los que más AF practican cuando el rendimiento académico es más elevado, por el contrario, los estudiantes cuya intención es trabajar tras la ESO, la práctica de AF disminuye en los varones cuando la percepción del rendimiento académico es alta, mientras que en las mujeres ocurre la situación inversa (incrementa la AF cuando la percepción del desempeño escolar es elevada); (3) todas las dimensiones del autoconcepto físico, excepto el atractivo físico, fueron determinantes en la predicción del nivel de AF, considerando de mayor a menor fortaleza -la condición física, la habilidad física, la fuerza y el autoconcepto general-. Por último, en la tercera fase, se ha perseguido la contrastación de modelos teóricos mediante ecuaciones estructurales considerando todas las variables objeto de estudio. Para ello, la quinta publicación analiza la relación entre el rendimiento académico, los dos factores psicosociales descritos, así como los hábitos saludables escogidos (AF y DM); para ello se emplean todos los instrumentos descritos anteriormente. Los resultados reflejaron que: (1) existe relación entre todas las dimensiones de la IE con mayor fortaleza en la regulación y comprensión emocional, y la dimensión del autoconcepto físicoautoconcepto general; (2) los estudiantes que comprenden mejor sus emociones siguen hábitos más saludables; (3) el rendimiento académico es mayor cuando lo es el autoconcepto general, tienen una mayor adherencia a la DM y realizan más AF. El último y sexto artículo, el cual representa el cierre a todos los objetivos de esta tesis doctoral, tiene como objetivo conocer las relaciones directas e indirectas del autoconcepto físico sobre los hábitos saludables y el rendimiento académico, así como la influencia de estas variables sobre la IE; empleando para ello todas las escalas descritas anteriormente y utilizando análisis multigrupo según el sexo de los estudiantes en el modelo estructural. Los resultados reflejaron que: (1) existe asociación entre las dimensiones del autoconcepto físico, con mayor fortaleza relacional para la condición y habilidad física en ambos sexos, siendo más relevante para ellos éstas, y para ellas, el atractivo y la fuerza, las que menos; (2) relación positiva entre la AF y las dimensiones condición, fuerza y habilidad física del autoconcepto físico, en especial para los chicos, siendo para ellas, la calidad en la alimentación más relevante para la condición física; (3) relación positiva entre la IE y hábitos saludables, sin hallazgos entre IE y rendimiento académico; (4) existe una relación directa y leve entre hábitos saludables y rendimiento académico.Tesis Univ. Granada

Relationships among Physical Self-Concept, Physical Activity and Mediterranean Diet in Adolescents from the Province of Granada

The aim of the present research was to analyse the relationships among physical self-concept, physical activity engagement and Mediterranean diet adherence in a sample of 1650 secondary school students from the province of Granada. The study design was descriptive–exploratory, cross-sectional and ex post facto. Measurements were taken from a single group. The PSQ, PAQ-A and KIDMED questionnaires were used to measure diet quality. Results showed the presence of a positive relationship among all dimensions of physical self-concept and physical activity engagement, with better outcomes being achieved in this self-perception with increasing engagement in sport. With regard to diet quality and its repercussions on physical self-concept, it was highlighted that the dimensions of the general self-concept, physical attractiveness and strength tended to be more positive as quality improved. In contrast, worse outcomes were produced in those with a low-quality diet. In this way, it was deemed necessary to continue investigating psychosocial factors with the aim of clarifying the relationships with psychological factors and health indicators. This would enable the development of prevention and intervention programs focused on promoting wellbeing in adolescents

Plan de negocios para la introducción de una línea genérica de repuestos para tractocamiones en la ciudad de Quito. Caso: Americantruck S.C.C.

El objetivo principal de esta tesis es analizar la factibilidad de la importación de repuestos genéricos de origen asiático, para tractocamiones americanos, aprovechando las ventajas comparativas de Americantruck sobre el conocimiento del consumidor y demás factores correlativos. Por lo dicho se pretende orientar la decisión de compra del transportista pesado, con la entrega de estrategias de marketing que son posibles de llevar a cabo tanto en el corto como el largo plazo. Para lograr lo anteriormente descrito, se recopiló información tanto a nivel primario como secundario, los datos primarios fueron recogidos directamente a nivel nacional, a través de una serie de encuestas con los clientes actuales de la empresa AMERICANTRUCK S.C.C