Modulation by Post-Translational Modifications of Kinases implied in genotoxic stress

Endocannabinoids are released in response to pathogenic insults and may play an important role in neuroprotection. In this study we have found a number of NADA targets responsible in biological processes of great significance. On the one hand, we demonstrate that NADA induces p38 MAPK phosphorylation which triggers the accumulation of COX-2 protein, which mediates inflammation, immunomodulation, blood flow, apoptosis and fever. On the other hand, we show that NADA down-regulates SIAH2, a key ubiquitin ligase in hypoxia and tumorogenesis, leading to an increase of HIF-1¿ protein. This confirms previous data that verify the role of NADA and HIF-1¿ as neuroprotective markers. With the aim of getting to know how SIAH2 activity is regulated at a post-translational level a kinase screening was performed. We found, among other kinases, that DYRK2 (crucial in the p53 apoptotic response) directly phosphorylates SIAH2 at fives residues: S16, T26, S28, S68 and T119. Such phosphorylation meant a change in activity of SIAH2, enhancing its ability to degrade its well known substrate PHD3. Likewise, SIAH2 degraded DYRK2 very efficiently by means of ubiquitination via proteasome. Such degradation reduced p53 Ser 46 phosphorylation, which could explain how cells can escape chemotherapeutic drug treatment

Estilos de vida que exhiben estudiantes de pedagogía de una universidad privada durante el año 2016

Tesis (Profesor de Educación Física, Licenciado en Educación)El término de la educación secundaria y el comienzo de la educación universitaria es un cambio de vida para los jóvenes, en el cual deben afrontar y atravesar una serie de cambios para los cuales muchas veces no se encuentran preparados como preocupaciones académicas, nuevas redes sociales, cambios en el estilo de vida, sin hablar de estudiantes que migran a otros países para iniciar o terminar sus estudios (Tamayo, Rodriguez, Escobar, & Mejía, 2015). Los factores emocionales, sociales, físicos, culturales y hasta económicos ayudan a la construcción de los estilos de vida que adoptan los jóvenes universitarios y son determinantes para la creación de la identidad del individuo, respecto a su forma de vida y su conducta (Tamayo et al, 2015). El correcto consumo de alimentos, la práctica regular de actividad física, el uso del tiempo libre y la calidad de las relaciones afectivas, logran mantener una salud mental y física (Tamayo et al, 2015). Debido a la importancia de mantener un estilo de vida saludable para obtener resultados positivos en la salud de futuros profesionales de la educación, para que ellos a su vez eduquen en prevención y promoción de ésta a niños y jóvenes que logren intervenir a lo largo de su carrera. Este estudio busca evaluar sobre las prácticas de estilo de vida de profesores en formación, permitiéndoles conocer cuáles son aspectos saludables y no saludables y a su vez crear conciencia sobre los riesgos relacionados. La recolección de la información fue realizada a través de la encuesta “¿Tienes un estilo de vida fantástico?” que fue utilizada por el Ministerio de Salud de Chile en el año 2006. Desde los datos recabados se construyó el informe que considera los referentes teóricos que sustentan el estudio y el marco metodológico que encierra el tipo y diseño de estudio, así como la cantidad de la muestra y el procedimiento utilizado para la recolección y el análisis de la información. Finalmente se presentan las conclusiones según los objetivos planteados en la investigación. La motivación a realizar este estudio surge debido a los datos presentados por el Ministerio de Salud de Chile en su Encuesta Nacional de Salud en el año 2010, en la cual arrojan que los índices de sedentarismo del país se encuentran alrededor del 88%, lo que ya habla de una adopción popular de un estilo de vida poco saludable. Debido a esto, es primordial indagar sobre esta temática sobre todo en la población universitaria, entendiendo que estos estudiantes son el reflejo de la futura sociedad chilena y que dentro de 4 a 6 años se integrarán a la sociedad en el ámbito laboral educando a niños y jóvenes del país