A metodologia ativa como recurso didático na formação do profissional de enfermagem / Active methodology as a didactic resource in professional nursing education

A formação do acadêmico de enfermagem está intimamente interligada com a assistência que esse profissional irá prestar ao paciente após formado, isso evidencia a importância a prática durante a graduação que o acadêmico exige, essa prática traz a sensação de segurança para o exercício profissional. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem podem ser utilizadas como recurso para a compreensão do conteúdo teórico baseado no contexto social e incitando a solucionar problemas reais através de embasamento teórico. O objetivo deste estudo é descrever a experiência de discentes de enfermagem frente à utilização de metodologias inovadoras no processo de construção do conhecimento por meio do processo de problematização durante as aulas de uma disciplina que faz parte da grade curricular de uma universidade privada de Belém do Pará. O início da articulação foi proposto aos discentes vivenciarem um problema e desenvolverem uma solução respaldados pelo Método do Arco de Charles Maguerez sobre a assistência de enfermagem diante os principais agravos à saúde no ciclo gravídico. A utilização dessa metodologia ativa na atividade avaliativa proporcionou a participação crítica e ativa tanto na pesquisa e elaboração da simulação realística da assistência de enfermagem, quanto na realização propriamente dita da simulação diante da turma, contribuindo positivamente para o desenvolvimento de habilidades, como a de pesquisa, a de vivência prática da assistência, além de entendimento acerca do tema exposto

Diagnóstico tardio de Transtorno do Espectro Autista e seus impactos sociais e clínicos

Este artigo buscou, por meio de uma revisão narrativa de literatura, descrever os fatores associados ao diagnóstico tardio do Transtorno do Espectro Autista (TEA) e a repercussão social e clínica deste atraso na população adulta. O autismo é definido como um distúrbio complexo de desenvolvimento comportamental, com diversas etiologias e manifestações de gravidade diferentes. Devido a esses e outros fatores, o diagnóstico do transtorno é um processo complicado, o que leva muitas vezes a uma detecção tardia. A realização do diagnóstico precoce do TEA é importante pois favorece a orientação e aceitação dos pais e a implantação de medidas intervencionistas precoces, que auxiliam na diminuição das consequências do transtorno, sendo que o menor tempo para adoção dessas medidas relaciona-se a um melhor prognóstico. Dessa forma, a detecção tardia desencadeia inúmeros prejuízos cognitivos e maior incidência de transtornos de humor e ansiedade. Portanto, devido aos impactos negativos de um diagnóstico tardio, reforça-se a importância do desenvolvimento de novos métodos para detecção precoce associados a maior capacitação profissional, a fim de tornar o diagnóstico mais eficiente, melhorando o prognóstico e fornecendo maior qualidade de vida ao indivíduo

Ação educativa com profissionais em unidade de referência materno infantil sobre câncer de mama e do colo do útero / Educational action with professionals from a maternal and child referral unit on breast and cervical cancer

A alta incidência dos cânceres de mama e do colo de útero, é algo preocupante em todo mundo, pois estão entre as principais causas de mortalidade na população feminina. O objetivo é relatar a experiência de acadêmicos de enfermagem na aplicação de métodos lúdicos na educação permanente de profissionais de uma unidade de saúde. Estudo descritivo com abordagem qualitativa, com observação direta, indireta e participativa. Realizado em uma unidade de referência materno infantil de Belém do Pará, com 30 profissionais. Criada uma tecnologia leve para o repasse de conhecimento, em formato de um jogo de mitos e verdades sobre o câncer de mama e colo de útero. A atividade proporcionou a participação crítica e ativa, tanto na elaboração da tecnologia leve quanto na realização da atividade com a equipe de saúde. Evidenciou-se a necessidade de educação contínua, além de se cogitar a utilização desta mesma atividade com a comunidade, afim de ter retorno desta, quanto a sua compreensão acerca do tema, e assim contribuir para o repasse de informação

A metodologia ativa como recurso didático na formação do profissional de enfermagem / Active methodology as a didactic resource in professional nursing education

A formação do acadêmico de enfermagem está intimamente interligada com a assistência que esse profissional irá prestar ao paciente após formado, isso evidencia a importância a prática durante a graduação que o acadêmico exige, essa prática traz a sensação de segurança para o exercício profissional. As metodologias ativas de ensino-aprendizagem podem ser utilizadas como recurso para a compreensão do conteúdo teórico baseado no contexto social e incitando a solucionar problemas reais através de embasamento teórico. O objetivo deste estudo é descrever a experiência de discentes de enfermagem frente à utilização de metodologias inovadoras no processo de construção do conhecimento por meio do processo de problematização durante as aulas de uma disciplina que faz parte da grade curricular de uma universidade privada de Belém do Pará. O início da articulação foi proposto aos discentes vivenciarem um problema e desenvolverem uma solução respaldados pelo Método do Arco de Charles Maguerez sobre a assistência de enfermagem diante os principais agravos à saúde no ciclo gravídico. A utilização dessa metodologia ativa na atividade avaliativa proporcionou a participação crítica e ativa tanto na pesquisa e elaboração da simulação realística da assistência de enfermagem, quanto na realização propriamente dita da simulação diante da turma, contribuindo positivamente para o desenvolvimento de habilidades, como a de pesquisa, a de vivência prática da assistência, além de entendimento acerca do tema exposto.</jats:p

Videocast educativo para prevenção de infecções sexualmente transmissíveis entre universitários

Objetivo: Relatar a experiência de produção de uma tecnologia educacional do tipo videocast para prevenção das Infecções Sexualmente Transmissíveis entre universitários. Relato de experiência: Esta experiência foi realizada por meio de uma atividade curricular de Enfermagem em Saúde Coletiva de uma universidade pública federal da região norte, e participaram discentes, monitores e docentes, com o propósito de proporcionar aos discentes a inclusão de uma atividade que subsidiou a discussão sobre comportamentos entre universitários e a prevenção de agravos na perspectiva da saúde coletiva e realizada durante o período de março de 2022 a junho de 2022.  Foi possível elencar tópicos temáticos para a produção de uma tecnologia educacional do tipo videocast sendo eles: Conceito; Manifestações; Prevenção e Cuidados; Consequências e; ISTs entre universitário, a partir de evidências científicas. Considerações finais: A construção da tecnologia por meio de atividades curriculares de Saúde Coletiva é uma estratégia viável para debater sobre comportamentos frente às infecções sexuais durante o percurso acadêmico, objetivando treinamento de habilidades e estudo sobre o tema. A tipologia do tipo videocast é acessível, sendo possível sua aplicação de forma midiática e permeando a identidade universitária, considerando o universo do estudante.</jats:p

Cartão interativo como tecnologia educativa para prevenção da tuberculose

Objetivo: Relatar a experiência do desenvolvimento de uma tecnologia educacional do tipo cartão interativo para prevenção da Tuberculose entre universitários. Relato de experiência: Esta experiência foi realizada por meio de uma atividade extensionista no percurso da formação em Enfermagem em Saúde Coletiva em um curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública federal da região norte. Participaram sete discentes e um docente realizado durante o período de setembro a dezembro de 2022. Entre as competências elencadas no processo de formação há o treinamento para prevenção de agravos endêmicos.  Elencou-se os seguintes tópicos temáticos para a produção da tecnologia por meio de uma revisão da literatura: Conceito e transmissão da TB; Epidemiologia entre jovens; Tuberculose e pandemia, Co-Infecções e diferenças sintomáticas e tratamento e prevenção, sendo a experiência analisada por meio da Teoria da Atividade. A tecnologia foi elaborada por meio de editor de imagens colaborativo e interativo com protótipo inserido em repositório de acesso aberto.  Considerações finais:  A tipologia do tipo cartão interativo é inovadora, acessível e dinâmica, sendo potencial para mediar prevenção de doenças como da Tuberculose e a prevenção de agravos de forma criativa e potencial para mediar aprendizagem e desenvolvimento de tecnologias educativas.</jats:p

A (in)satisfação e (des)motivação dos profissionais de saúde que atuam na Unidade Municipal da Ilha de Cotijuba-PA

O objetivo deste artigo é analisar a satisfação dos profissionais de saúde da Unidade Municipal de Saúde da Ilha de Cotijuba - PA. Trata-se de um estudo descritivo de abordagem qualitativa. Participaram deste estudo 13 profissionais de saúde da Ilha de Cotijuba em 2018, cujos dados foram analisados pela técnica de análise de conteúdo de Bardin. Com os resultados obtidos, os eixos de análise adotadas, no qual apontama influência de diversos fatores que interferem na satisfação dos profissionais de saúde desde salario, condições de trabalho, motivação, trabalho em equipe, gestão na ótica dos participantes. Ressalta-se com este estudo a importância de trabalhar a satisfação dos profissionais de saúde na área da Atenção Básica, pois é essencial para o desenvolvimento e sucesso de qualquer instituição.</jats:p