Cultural adaptation and reliability of the questionnaire of sex education in schools

Sexuality is embedded in a social and cultural origin and its approach must go beyond biological aspects. Questionnaire on Sex Education in Schools (QUSES) assesses the knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers in relation to sex education. Objective: To culturally adapt and verify the reliability of QUSES. Method: The Experts Committee realized the Cultural adaptation and content validation. The Cronbach’s alpha and its stratification were tested for reliability. It was applied to 100 teachers with an average of 44.45 (9.62) years of age. Results: Words and phrases were modified, maintaining the equivalences of the original version. Question of knowledge was the most modified due to regulatory differences between countries. Reliability data was similar to the original instruments and were considered good. The lowest values were α = 0.741 for subscale of efficacy of results, α = 0.812 and α = 0.849 for subscale of involvement (cognitive). Conclusion: QUSES was culturally adapted for Brazilian elementary schools teachers presenting good reliability. It is relevant, because it evaluates sex education fully and may support in implementation and monitoring public policies related to health promotion in schools.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Medidas clínicas estáticas do retropé e joelho não estão associadas à síndrome da dor patelofemoral

O objetivo deste estudo foi investigar se existe associação entre a síndrome da dor patelofemoral e as medidas clínicas estáticas: os ângulos do retropé e Q. Foi realizado um estudo observacional, transversal, caso-controle, no qual foram avaliados 77 adultos (ambos os sexos), 30 participantes com síndrome da dor patelofemoral e 47 controles. Foram medidos os ângulos do retropé e Q, por meio da fotogrametria. Testes t para amostras independentes foram usados para comparações dos resultados das variáveis contínuas entre os grupos. Os resultados das variáveis contínuas foram transformados em classificações clínicas categóricas, para verificar a associação estatística com a disfunção, e o teste do χ2 para respostas múltiplas também foi utilizado. Não houve diferença entre os grupos para o ângulo do retropé [média da diferença: 0,2º (IC95% -1,4-1,8)] e ângulo Q [média da diferença: -0,3º (IC95%-3,0-2,4). Não houve associação entre o ângulo do retropé [Odds Ratio: 1,29 (IC95% 0,51-3,25)], assim como entre o ângulo Q [Odds Ratio: 0.77 (IC95% 0,31-1,93)] e a ocorrência da síndrome da dor patelofemoral. Apesar de serem teoricamente justificadas e amplamente utilizadas na prática clínica fisioterapêutica, não pode-se afirmar que as medidas dos ângulos do retropé e Q, quando mensuradas em posição ortostática, estão associadas com a ocorrência da síndrome da dor patelofemoral. Essas medidas podem ter aplicabilidade limitada na triagem desta disfunção.The aim of the present study was to investigate the association between the patellofemoral pain syndrome and the clinical static measurements: the rearfoot and the Q angles. The design was a cross-sectional, observational, case-control study. We evaluated 77 adults (both genders), 30 participants with patellofemoral pain syndrome, and 47 controls. We measured the rearfoot and Q angles by photogrammetry. Independent t-tests were used to compare outcome continuous measures between groups. Outcome continuous data were also transformed into categorical clinical classifications, in order to verify their statistical association with the dysfunction, and χ2 tests for multiple responses were used. There were no differences between groups for rearfoot angle [mean differences: 0.2º (95%CI -1.4-1.8)] and Q angle [mean differences: -0.3º (95%CI -3.0-2.4). No associations were found between increased rearfoot valgus [Odds Ratio: 1.29 (95%CI 0.51-3.25)], as well as increased Q angle [Odds Ratio: 0.77 (95%CI 0.31-1.93)] and the patellofemoral pain syndrome occurrence. Although widely used in clinical practice and theoretically thought, it cannot be affirmed that increased rearfoot valgus and increased Q angle, when statically measured in relaxed stance, are associated with patellofemoral pain syndrome (PFPS). These measures may have limited applicability in screening of the PFPS development

Level of knowledge, comfort, motivation and involvement of elementary school teachers in the promotion of sexual education in school: a cross-sectional study

Introdução: É dever do profissional fisioterapeuta cuidar do paciente em sua completude, incluindo suas condições de vida, relações sociais e familiares, extrapolando o conhecimento sobre as doenças. Portanto, decidiu-se abordar a temática da sexualidade observando a área da educação sexual (ES). Esta área é fundamental por envolver a formação do sujeito crítico, conhecedor de seu próprio corpo, afetando sua vida em diversas fases minimizando, por exemplo, as disfunções sexuais. Objetivo Principal: Avaliar o grau de conhecimento, conforto, motivação e envolvimento das (os) professoras (es) do ensino fundamental em relação à promoção da ES em meio escolar. Objetivo Secundário: Comparar os resultados entre as (os) professoras (es) de diferentes faixas etárias, crenças religiosas e com formação acadêmica em ES. Metodologia: Participaram do estudo professoras (es) do ensino fundamental por conveniência e foi utilizado o Questionário de Educação Sexual em Meio Escolar (QUESME), desenvolvido em Portugal que avalia quatro dimensões referentes à promoção da ES em meio escolar: conhecimento, conforto, motivação e envolvimento de professoras (es). Para utilização adequada do questionário realizou-se: Estudo 1 - Adaptação cultural, validação de conteúdo e confiabilidade e Estudo 2 -Validação de Construto - Análise Fatorial Exploratória: através da análise de componentes principais. Para estimar a fidelidade dos itens aplicou-se o alfa de Cronbach. Análise de Dados: As variáveis são apresentadas através de média, desvio padrão e distribuição de frequência. Para a comparação das médias utilizaram-se: gráficos de dispersão para análise das diferentes faixas etárias; ANOVA One-Way e Teste post-hoc de Tukey para análise entre as crenças religiosas e o Teste t de Student para amostras independentes considerando a formação acadêmica das (os) professoras (es). Foi calculado o Tamanho do Efeito (TDE) preconizado em estudos com variáveis psicológicas e da área da educação. Resultados: Participaram do estudo 396 professoras (es), sendo 77,5% mulheres, 63,3% lecionavam em escola estadual, 47,7% eram católicas (os) e 93,1% declararam-se heterossexuais. Os índices das variáveis analisadas foram: conhecimento: 8,13; conforto: fator 1=4,79 e fator 2=4,12; motivação: subescala de importância=5,16; autoeficácia=4,61; crenças positivas=4,88 e crenças neutras/negativas=4,51; envolvimento: prática pedagógica=2,90 e função pedagógica=2,39. Não houve associação da idade e formação acadêmica inicial em relação às variáveis analisadas pelo QUESME. Através dos TDE, verificou-se que as crenças religiosas tiveram efeito nas variáveis analisadas, com exceção do conforto. Implicações Práticas: O QUESME é o primeiro instrumento validado para a língua portuguesa do Brasil com excelente confiabilidade, capaz de verificar o conhecimento, conforto, motivação e envolvimento de professoras (es) em relação a ES em meio escolar e poderá auxiliar no conhecimento sobre a prática da ES em meio escolar, podendo otimizar o envolvimento em ações, tanto no cotidiano escolar como no desenvolvimento e continuidade de políticas públicas. Conclusão: As (os) professoras (es) apresentam moderado conhecimento relativo à legislação e orientações ministeriais referentes à ES, elevado conforto e motivação. Há insuficiente envolvimento prático em ações específicas de ES, sendo que as (os) professoras (es) concordam que faz parte das suas funções envolverem-se nestas ações. As crenças religiosas tiveram efeito sobre as variáveis do QUESME e a idade e formação acadêmica inicial das (os) professoras (es) não tiveram efeitoIntroduction: It is the duty of the physical therapist to care for the patient in their entirety, including their living conditions, social and family relationships, going beyond the knowledge about diseases. Therefore, it was decided to approach the theme of sexuality observing the area of sex education (SE). This area is fundamental because it involves the establishment of a critical subject, knowledgeable of his own body, affecting his life in several phases by minimizing, for example, sexual dysfunctions. Main Objective: To evaluate the degree of knowledge, comfort, motivation and involvement of elementary school teachers regarding the promotion of SE in schools. Secondary Objective: To compare the results between teachers from different age groups, religious beliefs and academic background in SE. Methodology: The participants in the study were elementary school teachers selected by convenience and the Questionnaire of Sexual Education in School (QUESES) was applied. This questionnaire was developed in Portugal and assesses four dimensions concerning the promotion of SE in schools: knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers. For a proper use of the questionnaire, we performed: Study 1 - Cultural adaptation, content validation and reliability and Study 2 - Construct Validation - Exploratory Factor Analysis: by means of a principal component analysis. To estimate the fidelity of the items, Cronbach\'s alpha was applied. Data analysis: Variables are presented as mean, standard deviation and frequency distribution. For the comparisons of means we used: scatter plots for the analysis of different age groups; ANOVA One-Way and Tukey\'s Post Hoc Test for the analysis of religious beliefs and Student\'s T-Test for Independent Samples considering academic background in SE. The effect size (ES), which is recommended in studies with psychological and educational variables, was calculated. Results: In total, 396 teachers participated, 77.5% were women, 63.3% taught in state school, 47.7% were Catholic and 93.1% declared themselves heterosexual. The teachers presented the following indexes for the analyzed variables: knowledge: 8,13; comfort: factor 1 = 4.79 and factor 2 = 4.12; motivation: subscales of importance = 5.16; self-efficacy = 4.61; positive beliefs = 4.88 and neutral / negative beliefs = 4.51; involvement: pedagogical practice = 2.90 and pedagogical function = 2.39. There was no association between age and initial academic background regarding the variables analyzed by QUESES. The ES indicated that religious beliefs had an effect on all analyzed variables, except for comfort. Practical Implications: QUESES is the first instrument validated for Brazilian Portuguese with excellent reliability, capable of verifying the knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers in relation to SE in the school environment and can help in the knowledge about the practice of SE in the school, optimizing the involvement in actions, both in daily school life and in the development and continuity of public policies. Conclusion: The teachers have moderate knowledge regarding the legislation and ministerial guidelines related to SE, high comfort and motivation. There is insufficient practical involvement in specific actions as to SE, and teachers agree that it is part of their role to be involved in these actions. Religious beliefs had an effect over the studied variables, but the age and initial academic background in SE of teachers had no effec

Level of knowledge, comfort, motivation and involvement of elementary school teachers in the promotion of sexual education in school: a cross-sectional study

Introdução: É dever do profissional fisioterapeuta cuidar do paciente em sua completude, incluindo suas condições de vida, relações sociais e familiares, extrapolando o conhecimento sobre as doenças. Portanto, decidiu-se abordar a temática da sexualidade observando a área da educação sexual (ES). Esta área é fundamental por envolver a formação do sujeito crítico, conhecedor de seu próprio corpo, afetando sua vida em diversas fases minimizando, por exemplo, as disfunções sexuais. Objetivo Principal: Avaliar o grau de conhecimento, conforto, motivação e envolvimento das (os) professoras (es) do ensino fundamental em relação à promoção da ES em meio escolar. Objetivo Secundário: Comparar os resultados entre as (os) professoras (es) de diferentes faixas etárias, crenças religiosas e com formação acadêmica em ES. Metodologia: Participaram do estudo professoras (es) do ensino fundamental por conveniência e foi utilizado o Questionário de Educação Sexual em Meio Escolar (QUESME), desenvolvido em Portugal que avalia quatro dimensões referentes à promoção da ES em meio escolar: conhecimento, conforto, motivação e envolvimento de professoras (es). Para utilização adequada do questionário realizou-se: Estudo 1 - Adaptação cultural, validação de conteúdo e confiabilidade e Estudo 2 -Validação de Construto - Análise Fatorial Exploratória: através da análise de componentes principais. Para estimar a fidelidade dos itens aplicou-se o alfa de Cronbach. Análise de Dados: As variáveis são apresentadas através de média, desvio padrão e distribuição de frequência. Para a comparação das médias utilizaram-se: gráficos de dispersão para análise das diferentes faixas etárias; ANOVA One-Way e Teste post-hoc de Tukey para análise entre as crenças religiosas e o Teste t de Student para amostras independentes considerando a formação acadêmica das (os) professoras (es). Foi calculado o Tamanho do Efeito (TDE) preconizado em estudos com variáveis psicológicas e da área da educação. Resultados: Participaram do estudo 396 professoras (es), sendo 77,5% mulheres, 63,3% lecionavam em escola estadual, 47,7% eram católicas (os) e 93,1% declararam-se heterossexuais. Os índices das variáveis analisadas foram: conhecimento: 8,13; conforto: fator 1=4,79 e fator 2=4,12; motivação: subescala de importância=5,16; autoeficácia=4,61; crenças positivas=4,88 e crenças neutras/negativas=4,51; envolvimento: prática pedagógica=2,90 e função pedagógica=2,39. Não houve associação da idade e formação acadêmica inicial em relação às variáveis analisadas pelo QUESME. Através dos TDE, verificou-se que as crenças religiosas tiveram efeito nas variáveis analisadas, com exceção do conforto. Implicações Práticas: O QUESME é o primeiro instrumento validado para a língua portuguesa do Brasil com excelente confiabilidade, capaz de verificar o conhecimento, conforto, motivação e envolvimento de professoras (es) em relação a ES em meio escolar e poderá auxiliar no conhecimento sobre a prática da ES em meio escolar, podendo otimizar o envolvimento em ações, tanto no cotidiano escolar como no desenvolvimento e continuidade de políticas públicas. Conclusão: As (os) professoras (es) apresentam moderado conhecimento relativo à legislação e orientações ministeriais referentes à ES, elevado conforto e motivação. Há insuficiente envolvimento prático em ações específicas de ES, sendo que as (os) professoras (es) concordam que faz parte das suas funções envolverem-se nestas ações. As crenças religiosas tiveram efeito sobre as variáveis do QUESME e a idade e formação acadêmica inicial das (os) professoras (es) não tiveram efeitoIntroduction: It is the duty of the physical therapist to care for the patient in their entirety, including their living conditions, social and family relationships, going beyond the knowledge about diseases. Therefore, it was decided to approach the theme of sexuality observing the area of sex education (SE). This area is fundamental because it involves the establishment of a critical subject, knowledgeable of his own body, affecting his life in several phases by minimizing, for example, sexual dysfunctions. Main Objective: To evaluate the degree of knowledge, comfort, motivation and involvement of elementary school teachers regarding the promotion of SE in schools. Secondary Objective: To compare the results between teachers from different age groups, religious beliefs and academic background in SE. Methodology: The participants in the study were elementary school teachers selected by convenience and the Questionnaire of Sexual Education in School (QUESES) was applied. This questionnaire was developed in Portugal and assesses four dimensions concerning the promotion of SE in schools: knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers. For a proper use of the questionnaire, we performed: Study 1 - Cultural adaptation, content validation and reliability and Study 2 - Construct Validation - Exploratory Factor Analysis: by means of a principal component analysis. To estimate the fidelity of the items, Cronbach\'s alpha was applied. Data analysis: Variables are presented as mean, standard deviation and frequency distribution. For the comparisons of means we used: scatter plots for the analysis of different age groups; ANOVA One-Way and Tukey\'s Post Hoc Test for the analysis of religious beliefs and Student\'s T-Test for Independent Samples considering academic background in SE. The effect size (ES), which is recommended in studies with psychological and educational variables, was calculated. Results: In total, 396 teachers participated, 77.5% were women, 63.3% taught in state school, 47.7% were Catholic and 93.1% declared themselves heterosexual. The teachers presented the following indexes for the analyzed variables: knowledge: 8,13; comfort: factor 1 = 4.79 and factor 2 = 4.12; motivation: subscales of importance = 5.16; self-efficacy = 4.61; positive beliefs = 4.88 and neutral / negative beliefs = 4.51; involvement: pedagogical practice = 2.90 and pedagogical function = 2.39. There was no association between age and initial academic background regarding the variables analyzed by QUESES. The ES indicated that religious beliefs had an effect on all analyzed variables, except for comfort. Practical Implications: QUESES is the first instrument validated for Brazilian Portuguese with excellent reliability, capable of verifying the knowledge, comfort, motivation and involvement of teachers in relation to SE in the school environment and can help in the knowledge about the practice of SE in the school, optimizing the involvement in actions, both in daily school life and in the development and continuity of public policies. Conclusion: The teachers have moderate knowledge regarding the legislation and ministerial guidelines related to SE, high comfort and motivation. There is insufficient practical involvement in specific actions as to SE, and teachers agree that it is part of their role to be involved in these actions. Religious beliefs had an effect over the studied variables, but the age and initial academic background in SE of teachers had no effec

Incontinência urinária na mulher idosa: março 2009 [Telegero]

Educação Superior::Ciências da Saúde::Fisioterapia e Terapia OcupacionalEducação Superior::Ciências da Saúde::MedicinaApresenta uma conferência que discute o tema incontinência urinária em mulheres idosas. Enumera os sinais e sintomas da incontinência, comenta a anatomia da pelve e o mecânismo de continência urinária da mulher. Estuda a neurofisiologia da micção e os distúrbios da continência urinária. Explica como diagnosticar essa doença e qual é o seu tratamento medicamentoso e cirúrgico. Também examina o problema pelo foco da fisioterapia. Fala sobre os diversos tipos de incontinência: de esforço, por urgência miccional, mista, transbordamento e funcional. Apresenta fotos com exemplos dos exercícios que são realizados no tratamento. Analisa os possíveis tratamentos: treinamento dos músculos do assoalho pélvico, eletroestimulação, cones vaginais e biofeedback. Finalmente, os médicos discutem e comentam o que foi apresentado. A incontinência urinária não é comum na população indígena, pois essas mulheres realizam as atividades da vida diária, como cozinhar e lavar, agachadas. Fala dos cuidados necessários na avaliação do caso das pacientes e da importância do trabalho conjunto do geriatra com outros profissionai

Incontinência urinária na mulher idosa: março 2009 [Telegero]

Educação Superior::Ciências da Saúde::Fisioterapia e Terapia OcupacionalEducação Superior::Ciências da Saúde::MedicinaApresenta uma conferência que discute o tema incontinência urinária em mulheres idosas. Enumera os sinais e sintomas da incontinência, comenta a anatomia da pelve e o mecânismo de continência urinária da mulher. Estuda a neurofisiologia da micção e os distúrbios da continência urinária. Explica como diagnosticar essa doença e qual é o seu tratamento medicamentoso e cirúrgico. Também examina o problema pelo foco da fisioterapia. Fala sobre os diversos tipos de incontinência: de esforço, por urgência miccional, mista, transbordamento e funcional. Apresenta fotos com exemplos dos exercícios que são realizados no tratamento. Analisa os possíveis tratamentos: treinamento dos músculos do assoalho pélvico, eletroestimulação, cones vaginais e biofeedback. Finalmente, os médicos discutem e comentam o que foi apresentado. A incontinência urinária não é comum na população indígena, pois essas mulheres realizam as atividades da vida diária, como cozinhar e lavar, agachadas. Fala dos cuidados necessários na avaliação do caso das pacientes e da importância do trabalho conjunto do geriatra com outros profissionai

Mechanisms of agonist and antagonist activation in the knee of individuals with anterior cruciate ligament reconstruction: kinetic and eletromyographic study

OBJETIVO: Avaliar e comparar o torque e a atividade eletromiográfica dos músculos vasto lateral e bíceps femoral durante a extensão e a flexão do joelho em cadeia cinética aberta. MÉTODO: 15 sujeitos do sexo masculino, distribuídos em: cinco no Grupo Teste (GT) (32,2 ± 7,1 anos) com reconstrução do ligamento cruzado anterior via artroscópica (tendão patelar), e dez no Grupo Controle (GC) sem lesão (30,1 ± 10,7 anos). Foi utilizado o Cybex 6000 a 100°.s-1 e eletrodos bipolares diferenciais ativos (Delsys-Bagnoli 8), com a freqüência de amostragem de 1000 Hz e tempo de aquisição de 10 segundos. Foram considerados os valores do Root Mean Square (RMS) e o padrão temporal de ativação dos músculos em função da fase do movimento (envoltório linear). RESULTADOS: O lado lesado apresentou maior pico de torque flexor e menor pico de torque extensor. Maior ativação agonista e menor ativação antagonista para o bíceps femoral e menor ativação agonista para o vasto lateral. Pelo envoltório linear a ativação do vasto lateral no grupo teste foi diminuindo. CONCLUSÃO: Apesar de reabilitados, o membro lesado permaneceu com déficits no torque extensor, apresentando menor, mais precoce e decrescente ativação do músculo vasto lateral e menor ativação antagonista do músculo bíceps femoral, apesar do maior torque flexor e da maior ativação de unidades motoras durante a flexão do joelho. Estes déficits podem explicar algumas queixas clínicas que permaneceram nestes indivíduos.PURPOSE: To assess and compare torque and electromyographic activity of the vastus lateralis and biceps femoris muscles upon knee extension and flexion in open kinetic chain. METHODS: Fifteen male subjects were distributed in two groups: Test Group (TG) (32.2 ± 7.1 years) composed by five subjects who had previously been submitted to anterior cruciate ligament arthroscopic reconstruction (patellar tendon); and Control Group (CG) (30.1 ± 10.7 years) composed by ten uninjured subjects. Data acquisition was performed using Cybex 6000 at 100°.s-1; 10 seconds of electromyography data were obtained using active differential electrodes (Delsys-Bagnoli 8) at a sample rate of 1000 Hz. Root Mean Square (RMS) values and temporal pattern of muscles activation based on movement phase were considered (linear envelope). RESULTS: Injured legs showed greater flexor peak torque and smaller extension peak torque; greater agonist activation and smaller antagonist activation for the biceps femoris muscle, and smaller agonist activation for the vastus lateralis muscle. Linear envelope showed that test group showed smaller vastus lateralis muscle activation comparing to control group. CONCLUSION: Despite the rehabilitation period, injured legs still showed extensor torque deficit, which may explain the remaining complains presented by anterior cruciate ligament reconstructed subjects

Prevalence of Low Back Pain and Associated Factors in Older Adults: Amazonia Brazilian Community Study

To investigate the prevalence of low back pain (LBP) and associated factors in the older adult Amazonia Brazilian community, a cross-sectional study was conducted to evaluate 700 participants that were ≥60 years old. Pain intensity and functional disability were assessed using the Numerical Pain Scale and the Roland Morris Questionnaire, respectively, and their sociodemographic, clinical, and behavior variables were collected, i.e., age, sex, education level, socioeconomic level, anthropometric measurements, physical activity, health perception, and emotional state. The punctual prevalence rates of LBP were 42.4% (95% CI: 38.2–46.6%), and for the last 365 days, these prevalence rates were 93.7% (95% CI: 91.3–95.6%), the mean pain and functional disability scores were 6.17 ± 2.13 and 11.30 ± 6.07, and the moderate-to-severe disability was 39.7%. Pain and functional disability were associated with sex, chronic diseases, body mass index (BMI), physical activity level, health perception, and emotional level. In conclusion, the prevalence of LBP was high (for both punctual and the last 365 days), but the variables associated with being female, fewer years of schooling, sedentary behavior, diseases related to diet and the cardiovascular system, and impaired emotional levels had a higher level LBP, even though they considered themselves in good health. These findings can aid with coordinated efforts from government and health professionals to help manage and promote the prevention of LBP by considering the older adult population’s needs in the state of Amazonas