La gestión pedagógica y el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Administración de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, 2016

El objetivo de este trabajo de investigación fue esta tesis presentada para la obtención del título de maestría tuvo como fin el análisis la asociación que existió en la gestión pedagógica y el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad localizada en Chosica, durante el segundo bimestre del 2016. Este estudio se presentó bajo un enfoque cuantitativo, se utilizó el tipo investigación básica. El nivel descriptivo correlacional, diseño transversal y no experimental. La cantidad muestral fue cuantificada por 142 estudiantes de la facultad en cuestión. En este estudio para la variable 1: Gestión pedagógica, la encuesta se utilizó para la recolección de información relevante y se utilizó como instrumento de medición, una escala y en la variable 2: Logro de aprendizaje, se manejó el análisis documental como técnica en la colección de datos, y se empleó como instrumento de medición la ficha de registro de datos (registro de acción docente), previamente validados según los procedimientos vigentes. Los resultados que se dio para esta tesis demostraron la existencia de una asociación significativa con un p = 0,00 en un grado de relación alta y positiva (r=0,771) entre la gestión pedagógica y el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Administración de Empresas. Finalmente, se concluye que hay una asociación significativa entre la gestión pedagógica y el logro de aprendizaje de los estudiantes de la especialidad de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Empresariales, promoción 2016-II.The objective of this research work was this thesis presented to obtain the master's degree, its purpose was to analyze the association that existed in pedagogical management and student learning achievement of the specialty of Business Administration of the Faculty of Sciences Business Studies of the University located in Chosica, during the second bimester of the 2016. This study was presented under a quantitative approach, the research type was used basic. The correlational descriptive level, cross-sectional and non-experimental design. The sample amount was quantified by 142 students of the faculty in question. In this study for variable 1: Pedagogical management, the survey was used to collect relevant information and was used as a measurement instrument, a scale and in the variable 2: Learning achievement, documentary analysis was used as a technique in the data collection, and the registration form of data was used as a measurement instrument. data (teaching action record), previously validated according to procedures current. The results that were given for this thesis demonstrated the existence of a significant association with a p = 0.00 in a degree of high and positive relationship (r=0.771) between the pedagogical management and the learning achievement of the students of the specialty of Business Administration. Finally, it is concluded that there is an association between the pedagogical management and the learning achievement of the students of the specialty of Business Administration of the Faculty of Business Sciences, promotion 2016-II.ChosicaEscuela de Posgrad

La violencia contra las mujeres en las universidades peruanas: Prevalencia e impacto en la productividad académica en las facultades de ciencias empresariales e ingeniería

Mediante una encuesta estructurada aplicada a una muestra de 6,964 estudiantes universitarios (3,508 mujeres y 3,456 hombres) provenientes de 34 universidades en 22 regiones del país, se determina el impacto académico de la violencia contra las mujeres en relaciones de pareja (VcM). El 65% de estudiantes mujeres han sido atacadas por sus parejas o exparejas y el 67.1% de estudiantes hombres ha agredido a su pareja o expareja, al menos una vez en su relación. Considerando solo el último año, el 47.8% de mujeres ha sido agredida por su pareja, con un promedio de 20 ataques por año, generando una pérdida promedio de 20.4 días de clase al año, por ausentismo y presentismo, y 19.3 incidentes críticos de disminución de rendimiento y amonestación social de colegas y profesoras/es. Por causa de la violencia contra las mujeres en relaciones de pareja, existiría una pérdida anual de 14 millones 810 mil días de productividad académica (días de clase perdidos), valor equivalente a 15,428 personas que dejarían de estudiar a tiempo completo, al año