Estrategias de integración de los padres de familia en el proceso educativo de estudiantes de básica primaria

The integration of parents into the educational process of their children is affected by a many reasons, including the disinterest that some parents show to the institutional processes developed in the school, and the lack of motivation teachers and teaching managers offer and to involve these parents in the processes. In one way or another, it is necessary to understand that an individual's academic training is not the sole responsibility of the school in which they are located. Therefore, it can be said that education is built together, taking into account the following dimensions: student, family, and school. The main purpose of this research is to propose strategies for integrating parents in the educational process of primary basic education students of the Institucion Educativa Tecnico Agropecuario de Luruaco. The research is theoretically supported mainly by the postulates exposed by Zabalza (2015), and Razeto (2016) in the category of integration of parents and the premises of Tunnerman (2011), and De Zubiría (2006) in the category of educational processes. It is based on the qualitative epistemological approach, with a non-experimental transactional design, under descriptive-purpose research, being used as instruments for the collection of information, observation and interview, applied, to parents and teachers of the institution. With which it was concluded that the school has the perception of joint work with parents because they attend meetings of the delivery of academic reports, respond to calls of attention of students with difficulty, or because they support commitments at home. However, it was also concluded that parents are mostly willing to work hand-in-hand with teachers and teachers, in turn, have ideas and means to achieve this, so as a result of this research, five strategies are proposed that will allow the family-school integration.La integración de los padres de familia al proceso educativo de sus hijos, se ve afectada por diferentes razones, entre las que pueden encontrarse, el desinterés que algunos padres le muestran a los procesos institucionales agenciados en esta, y la poca motivación que los docentes y directivos docentes ofrecen para hacer partícipe a estos padres de familia, de los procesos. De una u otra forma es necesario comprender que la formación académica de un individuo no es responsabilidad exclusiva de la institución educativa en la que se encuentren. Por tanto, se puede afirmar que la educación se construye en conjunto teniendo en cuentas las siguientes dimensiones: estudiante, familia y escuela. El propósito principal de esta investigación es Proponer estrategias de integración de los padres de familia en el proceso educativo de los estudiantes de educación básica primaria de la institución educativa Técnico Agropecuario de Luruaco sede 2. La investigación se sustenta teóricamente principalmente por los postulados expuestos por Zabalza (2015) y Razeto (2016) en la categoría de integración de padres de familia y las premisas de Tunnerman (2011) y De Zubiría (2006) en la categoría de procesos educativos, se sustenta en el enfoque epistemológico cualitativo, con un diseño no experimental Transeccional, bajo una investigación descriptiva- propositiva, utilizándose como instrumentos para la recolección de la información, la observación y la entrevista, aplicada, a padres de familia y docentes de la institución. Con la cual se logró concluir que en la escuela se tiene la percepción de un trabajo mancomunado con padres de familia porque estos asisten a reuniones de entrega de informes académicos, responden a los llamados de atención de estudiantes con dificultad, o porque apoyan los compromisos en casa. Sin embargo, también se logró concluir que los padres en su mayoría están dispuestos a trabajar de la mano con los maestros y estos a su vez tienen ideas y medios para lograrlo, por tanto, como resultado de esta investigación se proponen cinco estrategias que permitirán la integración familia – escuela