Los procedimientos en juego

El presente trabajo articula una selección de experiencias colectivas e individuales llevadas a cabo durante los diferentes años de cursada de la asignatura Procedimientos de las Artes Plásticas I desde el 2006, año en que se implementa la materia hasta hoy. Pone en imágenes aspectos desarrollados durante doce años, en carácter de trabajo final u otros en los que se evidencian las técnicas y procedimientos artísticos actuales involucrados en el proceso de producción, dando cuenta de las estrategias didácticas y metodológicas para su concreción. Ensaya un modo de hacer visible el programa de la asignatura desde el trabajo directo, vinculando los contenidos escritos a imágenes que puedan explicitar nuestra posición. Posibilita abrir el diálogo entre producciones de alumnos de años diferentes, sistematizando y contrastando las mismas, otorgándoles un nuevo sentido. Tiene como propósito poner en común una experiencia de cátedra, apuntando a que pueda convertirse en insumo de posteriores trabajos desde lo conceptual y que resulte disparadora en la práctica del taller, promoviendo una mirada amplia sobre nuestro quehacer, en relación a lo propio, lo diverso e identitario de los estudiantes, y enfatizando en las posibilidades plásticas y poéticas que se involucran en el desarrollo de objetos, intervenciones u otras manifestaciones interdisciplinarios en cuestión.Facultad de Bellas Artes (FBA

Los procedimientos en juego

El presente trabajo articula una selección de experiencias colectivas e individuales llevadas a cabo durante los diferentes años de cursada de la asignatura Procedimientos de las Artes Plásticas I desde el 2006, año en que se implementa la materia hasta hoy. Pone en imágenes aspectos desarrollados durante doce años, en carácter de trabajo final u otros en los que se evidencian las técnicas y procedimientos artísticos actuales involucrados en el proceso de producción, dando cuenta de las estrategias didácticas y metodológicas para su concreción. Ensaya un modo de hacer visible el programa de la asignatura desde el trabajo directo, vinculando los contenidos escritos a imágenes que puedan explicitar nuestra posición. Posibilita abrir el diálogo entre producciones de alumnos de años diferentes, sistematizando y contrastando las mismas, otorgándoles un nuevo sentido. Tiene como propósito poner en común una experiencia de cátedra, apuntando a que pueda convertirse en insumo de posteriores trabajos desde lo conceptual y que resulte disparadora en la práctica del taller, promoviendo una mirada amplia sobre nuestro quehacer, en relación a lo propio, lo diverso e identitario de los estudiantes, y enfatizando en las posibilidades plásticas y poéticas que se involucran en el desarrollo de objetos, intervenciones u otras manifestaciones interdisciplinarios en cuestión.Facultad de Bellas Artes (FBA

Aulas permeables

A partir de pensar las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros, como eje central del trabajo, nos proponemos reflexionar acerca de la porosidad de los talleres en el ámbito de la Facultad, desde experiencias concretas llevadas a cabo desde la cátedra de Procedimientos de las Artes Plásticas I y II, en relación a los nexos vinculantes con otros espacios o trayectorias no académicas. Hacemos hincapié en el encuentro entre ambas esferas como modo de poner en discusión lugares comunes sobre el perfil del artista, en contraste con lo que entendemos tiene que ver con el trabajo de la producción desde los momentos iniciales de la carrera de grado. Tomamos encuentros y charlas organizadas desde la cátedra como ejemplos que visibilizan estas conexiones en función de una perspectiva de la enseñanza del arte, atenta a la materialidad, sentido y producción como rasgos distintivos de nuestro modo de operar sobre la realidad, desde la palabra del productor.Eje 5: Las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros.Facultad de Bellas Arte

Los procedimientos en juego

El presente trabajo articula una selección de experiencias colectivas e individuales llevadas a cabo durante los diferentes años de cursada de la asignatura Procedimientos de las Artes Plásticas I desde el 2006, año en que se implementa la materia hasta hoy. Pone en imágenes aspectos desarrollados durante doce años, en carácter de trabajo final u otros en los que se evidencian las técnicas y procedimientos artísticos actuales involucrados en el proceso de producción, dando cuenta de las estrategias didácticas y metodológicas para su concreción. Ensaya un modo de hacer visible el programa de la asignatura desde el trabajo directo, vinculando los contenidos escritos a imágenes que puedan explicitar nuestra posición. Posibilita abrir el diálogo entre producciones de alumnos de años diferentes, sistematizando y contrastando las mismas, otorgándoles un nuevo sentido. Tiene como propósito poner en común una experiencia de cátedra, apuntando a que pueda convertirse en insumo de posteriores trabajos desde lo conceptual y que resulte disparadora en la práctica del taller, promoviendo una mirada amplia sobre nuestro quehacer, en relación a lo propio, lo diverso e identitario de los estudiantes, y enfatizando en las posibilidades plásticas y poéticas que se involucran en el desarrollo de objetos, intervenciones u otras manifestaciones interdisciplinarios en cuestión.Facultad de Bellas Artes (FBA

Public poetics

El presente ensayo se sitúa dentro del arte político contemporáneo en el contexto de Argentina y Latinoamérica, tomando como objeto de estudio la obra de la artista visual argentina Graciela Sacco, quien a lo largo de su trayectoria ha trabajado desde una perspectiva inserta en la trama social, y cuyos aportes resultan significativos en la producción artística vinculada al arte político de nuestro país. Tomamos como referencia las interferencias urbanas, realizadas entre 1996 y 2003, como modo de acotar el tema en el análisis de procesos artísticos desarrollados en el espacio público, posibilitando poner en dialogo tensiones entre arte, política, sociedad y poniendo en cuestión el carácter transformador del arte. La obra de Sacco logra trascender de alguna manera el espacio y el tiempo, las fronteras físicas, y adquiere gran relevancia desde los procedimientos conceptuales y formales que utiliza en el planteo de su trabajo. La temática seleccionada despliega aristas diversas que versaran en los siguientes ejes El arte como condición transformadora del contexto del que surge, estableciendo un marco ideológico desde el que se propone el análisis El espacio público como soporte de la producción visual analizando producciones trabajadas en Argentina en este campo, que se vinculan con las realizadas en el periodo de análisis seleccionado. El análisis del concepto de interferencia desarrollado por la artista, como interrogante o conflicto desde el que puede intervenirse para transformar la realidad, estableciendo nuevos vínculos con un espectador activo en relación dialéctica con la obra producida. En función del abordaje propuesto, pretendemos contribuir y reflexionar sobre el concepto de arte político, considerando que a lo largo de la historia hemos presenciado a través de diferentes manifestaciones y producciones artísticas el vínculo indisociable del arte y la política (entendida en su sentido más amplio) o mejor aún, del arte político, ya que en los diferentes momentos históricos de Latinoamérica y específicamente en Argentina, han surgido grupos/colectivos de artistas comprometidos con las problemáticas sociales. Para comprender los procesos históricos/políticos y su vinculación con el arte, creemos que es necesario pensar y/o poner en tensión algunos pares de conceptos que pueden articularse tales como individual/colectivo, espacio/tiempo, poética/político, público/privado, que entendemos construye y refuerzan la concepción de un arte político. La integración del arte con la política ha permitido lograr cambios profundos en la construcción de identidades asignándole un nuevo rol al arte dentro de la sociedad.Facultad de Arte

Aulas permeables

A partir de pensar las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros, como eje central del trabajo, nos proponemos reflexionar acerca de la porosidad de los talleres en el ámbito de la Facultad, desde experiencias concretas llevadas a cabo desde la cátedra de Procedimientos de las Artes Plásticas I y II, en relación a los nexos vinculantes con otros espacios o trayectorias no académicas. Hacemos hincapié en el encuentro entre ambas esferas como modo de poner en discusión lugares comunes sobre el perfil del artista, en contraste con lo que entendemos tiene que ver con el trabajo de la producción desde los momentos iniciales de la carrera de grado. Tomamos encuentros y charlas organizadas desde la cátedra como ejemplos que visibilizan estas conexiones en función de una perspectiva de la enseñanza del arte, atenta a la materialidad, sentido y producción como rasgos distintivos de nuestro modo de operar sobre la realidad, desde la palabra del productor.Eje 5: Las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros.Facultad de Bellas Arte

Aulas permeables

A partir de pensar las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros, como eje central del trabajo, nos proponemos reflexionar acerca de la porosidad de los talleres en el ámbito de la Facultad, desde experiencias concretas llevadas a cabo desde la cátedra de Procedimientos de las Artes Plásticas I y II, en relación a los nexos vinculantes con otros espacios o trayectorias no académicas. Hacemos hincapié en el encuentro entre ambas esferas como modo de poner en discusión lugares comunes sobre el perfil del artista, en contraste con lo que entendemos tiene que ver con el trabajo de la producción desde los momentos iniciales de la carrera de grado. Tomamos encuentros y charlas organizadas desde la cátedra como ejemplos que visibilizan estas conexiones en función de una perspectiva de la enseñanza del arte, atenta a la materialidad, sentido y producción como rasgos distintivos de nuestro modo de operar sobre la realidad, desde la palabra del productor.Eje 5: Las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros.Facultad de Bellas Arte

Prácticas permeables: experiencias de taller desde 2006 a la actualidad

El presente trabajo se sitúa dentro del marco de análisis de las producciones visuales en el contexto de la última reforma del plan de estudios de la carrera de Artes Plásticas de la Facultad de Bellas Artes, de la Universidad Nacional de La Plata, a partir del año 2006, en relación al impacto que produjo esta implementación sobre el modo de abordaje de los procesos de trabajo, y el enfoque sobre los modos de producir sentido en el arte contemporáneo. La asignatura Procedimientos de las Artes Plásticas, inserta en este plan, destinada a alumnos de primer año de dicha carrera en todas sus orientaciones y alumnos del segundo año de la carrera de Historia del Arte, pone en evidencia desde su planteo pedagógico este rasgo, centrado en el intersticio entre disciplinas específicas, trabajando en los modos, procesos y materiales que vinculan las mismas y trasgrediendo en algunos casos sus límites. Abordaremos el trabajo, considerando aspectos que entendemos relevantes desde la enseñanza del arte, puntualmente en relación a los modos de intervenir sobre los materiales y analizando las estrategias docentes y su correlato en las producciones realizadas por alumnos de la asignatura en sus primeros diez años de aplicación.Facultad de Arte

Las transformaciones epistemológicas y su relación con los planes de estudio en la educación universitaria : El caso de procedimientos artísticos II

En el ámbito de la educación universitaria en arte es preciso preguntarse incesantemente por las actualizaciones que se dan en los diferentes ámbitos del campo disciplinar. En el presente escrito indagaremos sobre las maneras de articular las modificaciones en los contenidos y enfoques, con las condiciones institucionales propias del ámbito académico. Tomaremos a modo de ejemplo el caso de la asignatura Procedimientos artísticos II, destinada a alumnos de la carrera de Historia del Arte. Orientación Artes Visuales, implementada en el año 2012 y que responde a ciertas revisiones en torno a los perfiles profesionales actuales.Eje 5: Las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros.Facultad de Bellas Arte

Las transformaciones epistemológicas y su relación con los planes de estudio en la educación universitaria : El caso de procedimientos artísticos II

En el ámbito de la educación universitaria en arte es preciso preguntarse incesantemente por las actualizaciones que se dan en los diferentes ámbitos del campo disciplinar. En el presente escrito indagaremos sobre las maneras de articular las modificaciones en los contenidos y enfoques, con las condiciones institucionales propias del ámbito académico. Tomaremos a modo de ejemplo el caso de la asignatura Procedimientos artísticos II, destinada a alumnos de la carrera de Historia del Arte. Orientación Artes Visuales, implementada en el año 2012 y que responde a ciertas revisiones en torno a los perfiles profesionales actuales.Eje 5: Las prácticas de producción artística en ámbitos de talleres académicos y otros.Facultad de Bellas Arte