Branşlarına Göre Üniversite Öğrencilerinin Zeka Alanlarının İncelenmesi

The purpose of this study is to determine the intelligences categories of the university students from different departments in terms of the Multiple Intelligences Theory. The population of the study consists of the students from different faculties and departments of Dicle University: Faculty of Arts and Sciences, Faculty of Education and the School of Sports and Physical Training. The representative sample consists of 615 students. The reliability of the Multiple Intelligence Inventory, which was translated from English into Turkish, has been computed by the method of dividing the test into two groups and the correlation between the two forms of the test was calculated as 0.79. The results of the study suggest that there is a significant difference at the 0.05level among the scores of the students from different fields of study in terms of their interpersonal, logical/mathematical, linguistic, spatial and natural intelligences.Bu çalışmanın amacı, branşlarına göre üniversite öğrencilerinin Çoklu Zekâ Kuramı açısından zekâ alanlarını belirlemektir. Araştırmanın evreni D. Ü. Fen-Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ile Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerini kapsamaktadır. Araştırmanın örneklemi ise toplam 615 öğrenciden oluşmaktadır. İngilizceden Türkçeye uyarlaması yapılan “Çoklu Zekâ Envanteri'nin güvenirliği test yarılama yöntemi ile yapılmış ve testin iki formu arasındaki korelasyon 0.79 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın sonucunda, branşlarına göre öğrencilerin sosyal/bireylerarası, mantıksal/matematiksel, sözel/dilbilimsel, görsel/uzamsal ve doğa zekâlarına ilişkin ortalama puanları arasında istatistiksel olarak 0.05 düzeyinde anlamlı fark olduğu saptanmıştır

THE PERCEPTION OF DEVOTED TEACHING: TEACHER PERSPECTIVES

The purpose of this research is to examine the devoted teachers' devoted teacher perceptions. For this purpose, according to the perceptions of teachers in a sense the answer was sought for the question "who is devoted teachers". The research is expected to contribute to the literature in this respect. In this research, screening method was used. In research it was tried to be revealed as the teachers' perceptions of devoted teaching. The universe of the research was composed of teachers working in secondary school and high school. The sample consisted of 355 teachers working in secondary and high school. The research data were collected during the 2016-2017 academic year spring semester. A devoted teacher scale developed by the researchers was used in the research. The scale consists of 37 items with one factor. According to the findings of the research, teachers' devoted teaching perceptions are "always" at the level of 4.29. Teachers' perceptions of devoted teaching do not make a meaningful difference in terms of gender, educational status, branch, school, and graduated faculty. However, teachers 'perceptions of devoted teachers vary according to seniority, and according to seniority variable, devoted teachers' perceptions differ significantly. According to the results of the research, teachers perceive themselves as devoted at the "always" level.    Article visualizations

Student Teachers’ Perceptions of Multicultural Education Based on Their Social Media Use

Social media, together with the technological advances, bring a different dimension to the intercultural communication and shape the cultural perspectives and perceptions of individuals. It is seen as an important requirement that student teachers, who will take responsibility for the educational processes that include different cultural structures, should be sensitive to and informed about cultural differences. Therefore, it is necessary to examine the effects of using social media environments on student teachers’ perceptions regarding different cultures. This paper evaluates the perceptions of student teachers regarding multicultural education with respect to their use of social media environments. The study was carried out with 2152 senior student teachers from the education faculties of 10 state universities from each geographical region of Turkey in the fall semester of 2016-2017 academic year. In the study, inferential statistical approach was used to analyze the collected data. The results of the study indicated that the student teachers’ perceptions regarding the outcomes of multicultural education showed a statistically significant difference in terms of their purpose of using social media sites. In addition, the student teachers’ perceptions regarding the influence of university education on multicultural education showed a statistically significant difference in terms of the most frequently used social media site, while their perceptions regarding equality and justice showed a statistically significant difference with respect to the most frequently used social media site as well as with respect to the purpose of using social media sites

Türkiye’de Öğretmen Eğitimi İle İlgili Yapılmış Lisansüstü Tezlerin Değerlendirilmesi

The aim of this study is to examine post-graduate theses in the field of teacher education in Turkey and to develop a variety of suggestions, concerned with teacher education, from the obtained findings and results from these studies. With this aim in mind, the study examined and evaluated the theses on teacher education conducted in Turkey from 2006 to 2012. Meta-synthesis and descriptive analyzing methods were used at this study. Generally, the studies examined were to determine the effectiveness of recent teaching methods and techniques. In order to establish the proposed results, the existing curriculum was studied around two or three dimensions. In the studies, in order to train qualified teachers in the process of teacher education, the practicality of the teacher education practices were highlighted. Examining the teacher training institutions in detail in terms of their infrastructure and faculty were also reported as a need. It is also concluded that, there is a need to increase the efforts to offer an alternative model of teacher education in our countryBu çalışmanın amacı, Türkiye’de öğretmen eğitimi alanında yapılmış lisansüstü tezleri incelemek ve bu çalışmalardan elde edilen sonuçlardan hareketle öğretmen eğitimi ile ilgili çeşitli öneriler geliştirmektir. Bunun için 2006–2012 yılları arasında Türkiye’de konu alanı ile ilgili Türkçe olarak yazılmış lisansüstü tezlerin incelenip değerlendirmesi yapılmıştır. Çalışmada meta-sentez ve betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmalarda genel olarak mevcut öğretim yöntem ve tekniklerin etkililiğinin belirlenmeye çalışıldığı görülmüştür. Program değerlendirmelerinde genelde 2-3 boyut etrafında çalışma yapıldığı tespit edilmiştir. Öğretmen yetiştiren kurumların altyapı ve öğretim üyeleri bakımından ayrıntılı bir şekilde inceleyen çalışmalara da ihtiyaç duyulmaktadır. Ayrıca ülkemizde alternatif öğretmen yetiştirme modeli sunacak çalışmaların arttırılması gerekmektedir

Özel yetenekli öğrencilerin Bilsem’deki öğretim uygulamalarına ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin Bilim ve Sanat Merkezi’ndeki (BİLSEM) öğretim uygulamalarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırma, durum çalışması ile desenlenmiştir. Verilerin toplanması için araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017- 2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Siirt Bilim ve Sanat Merkezi’nde öğrenim gören 56 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, verilerin analizi için nitel araştırma yaklaşımlarından içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin çoğunluğu BİLSEM’deki eğitimin bilişsel ve kişisel gelişimlerine katkı sağladığını, az sayıda öğrenci ise eğitimden istedikleri düzeyde yararlanmadıklarını belirtmiştir. Öğrencilerin tamamına yakını, yetenekleri açısından kendilerini geliştirme fırsatı bulduğu için BİLSEM’in okuldan çok farklı olduğu görüşünü savunmuştur. Öğrencilerin bazıları sınav kaygısı ve yorgunluk gibi durumlardan dolayı BİLSEM’de devamsızlık yaptığını ifade ederken derslere devam eden birçok öğrencinin BİLSEM’de huzur bulduğunu ifade ettiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin önemli bir kısmı BİLSEM’e yönelik beklentilerinin karşılandığını ifade etse de kuruma yönelik memnuniyetin artması için öğrencilerin daha iyi tanınması yönünde çaba sarf edilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır

The Effect of Blended Learning Approach on Academic Success and Motivation of Teacher Candidates

Bu çalışmada, harmanlanmış öğrenme ortamının öğretmen adaylarının başarısına ve güdülenmelerine etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, yarı-deneysel desen kapsamına giren “ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu desen” kullanılmıştır. Çalışma, 2012 – 2013 öğretim yılı bahar yarıyılında, Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Anabilim Dalı Matematik Öğretmenliği ile Sosyal Bilgiler Öğretmenliğinde okuyan 158 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Deneysel çalışmada kullanılan “İnsan ilişkileri ve İletişim” dersi, matematik öğretmenliği dalı dördüncü sınıf ve sosyal bilgiler öğretmenliği dalı üçüncü sınıflarında okutulduğu için bu iki bölüm çalışmaya dahil edilmiş olup deney ve kontrol grupları kendi içlerinde rastgele belirlenmiştir. Veri toplama işlemlerine katılmayan, internet üzerindeki etkinlikleri düzenli takip etmeyen veya devamsız olan deney grubu öğrencilerinden toplam 10 öğrenci, veri analizine dahil edilmemiştir. Kontrol grubu öğrencilerinden devamsız olan 5 öğrenci ve ölçekleri düzgün doldurmayan 8 öğrenci çalışmaya dahil edilmemiştir. Buna göre matematik deney grubunda 38, matematik kontrol grubunda 38, sosyal deney grubunda 41 ve sosyal kontrol grubunda 41 olmak üzere 158 öğrenci çalışma grubunu oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak; “İnsan İlişkileri ve İletişim” dersi başarı testi, Pintrich, Smith, Garcia ve McKeachie’nin (1991) Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) adıyla gelistirilen ve Büyüköztürk ve diğerleri (2004: 219-227) tarafından Türkçe’ye uyarlama çalısması yapılan Güdülenme Ölçeği kullanılmıstır. “Dnsan Dliskileri ve Dletisim” dersi akademik basarı testinin KR-20 güvenirlik katsayısı 0,913 olarak hesaplanmıstır. Uygulama toplam 10 hafta sürmüstür. Deney grubunda dersler harmanlanmış öğrenme yaklaşımına uygun olarak hem yüz-yüze ortamda hem de internet ortamında sunulmuştur. Harmanlanmış öğrenmenin çevrim içi boyutunu oluşturmak üzere bir Öğrenme Yönetim Sistemi (ÖYS) olan Moodle kullanılmıştır. Kontrol gruplarında ise sınıf ortamında geleneksel öğretimle dersler işlenmiştir. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t-testi, eşlestirilmiş örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testleri kullanılmıştır. Veriler bilgisayar ortamında SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda; “İnsan İlişkileri ve İletişim” dersi başarı testi son test puan ortalamaları karşılaştırıldığında matematik deney ve kontrol gruplarında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık çıkmasına karsın sosyal deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır. Uygulama sonrası her iki deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrencilerin akademik başarı testi son test puan ortalamaları karşılaştırıldığında matematik deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. Uygulama sonrası deney ve kontrol gruplarında yer alan matematik ve sosyal bilgiler öğretmenliği öğrencilerinin güdülenme ölçeği son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olmadığı ortaya çıkmıştır. Deney gruplarının güdülenme ölçeği ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında matematik deney grubu ön test son test puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmasına rağmen sosyal bilgiler deney grubunun ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır

Öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranışlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi

Bu çalışma, öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranışlarını çeşitli değişkenlere göre incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada genel tarama modeli benimsenmiştir. Araştırma 2012 yılında Siirt il merkezindeki bulunan 9 ortaokul ve 10 lisede görev yapan 251 öğretmen ile gerçekleştirilmistir. Öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranışlarını belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından besli olarak derecelendirilmis likert tipinde bir ölçek gelistirilmistir. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucu varyansın %30’nu açıklayan 16 maddeden olusan tek boyutlu bir yapı elde edilmistir. Ölçeğin Cronbach Alfa katsayısı .837 olarak hesaplanmıstır. Arastırmada, ortalamaları karsılastırmak için Kruskal Wallis Testi ve Mann-Whitney U Testi kullanılmıstır. Elde edilen verilerin analizleri sonucunda öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranısları ile ilgili algılarına ait puanların ortalaması oldukça yüksek bir düzeyde olduğu belirlenmistir. Ayrıca öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranıslarına yönelik algılarının cinsiyet, kıdem, öğretmenlerin görev yaptıkları alan ve okul türüne (ortaokul, lise) göre istatistiksel olarak anlamlı bir sekilde farklılasmadığı belirlenmistir

DETERMINATION OF THE AMOUNT OF ENERGY PRODUCTION AND WIND ANALYSIS WITH WINDPRO SOFTWARE

Rüzgâr enerjisi, yenilenebilir enerji kaynakları içerisinde hem teknolojisi hem de kullanımı en hızlı biçimde gelişen enerji kaynaklarından biridir. Günümüzde modern rüzgâr türbinleri yardımı ile rüzgârdan elektrik enerjisi üretilebilmektedir. Bu santrallerin kurulmadan önce, bölgede standartlara uygun olarak ölçülen rüzgâr hızı ve yön değerlerini kullanılarak, rüzgâr enerji potansiyel analizlerin yapılması gerekmektedir. Analiz sonucunda; bölgenin rüzgâr karakteristiği belirlenerek, kurulacak rüzgâr enerji santralinin boyutlandırılması yapılabilmektedir. Enerji üretimi amaçlı yapılan rüzgâr analizlerinde, analizin doğruluğu ve harcanan zaman, en önemli iki büyük parametredir. Bu çalışmada; Sakarya-Esentepe bölgesi için üç aylık rüzgâr verileri kullanılarak hem istatistiksel yöntem ile hem de WindPRO programı ile rüzgâr enerjisi analizi yapılarak ortalama rüzgâr hızı ve güç yoğunluğu değerleri bulunup, sonuçlar karşılaştırılmıştır. Analiz sonuçlarının birbirine çok yakın olduğu bulunmuştur. Ayrıca bu program yardımıyla seçilmiş bölge için verilen bir rüzgâr türbini için enerji üretim miktarı ile kapasite faktörü yaklaşık olarak hesaplanmıştır.Wind energy is one of the fastest growing energy sources in technology and use within renewable energy sources. Nowadays, electrical energy can be generated from modern wind turbines. Before constructing wind power plants in a region, it is necessary to do the analysis of wind energy potentials with using the wind speed and direction measured according to standards in the region. Finding the wind characteristics of the region and sizing the wind power plant can be determined from the results of analysis. The accuracy of the analysis and the time spent are the two biggest parameters in wind analysis for energy production purposes. In this study, the values of mean wind speed and power density are calculated with wind energy analysis using both statistical way and WindPRO software package according to the data for three months obtained from Sakarya-Esentepe region and both results are compared. It is found that both results are very close to each other. In addition, the amount of energy, could be produced, and capacity factor are approximately calculated with the software package for a given wind turbine in the selected region