Els menors immigrants no acompanyats a les Illes Balears

En aquest treball es pretén efectuar una aproximació al fenomen dels menors estrangers no acompanyats al territori de la comunitat autònoma de les Illes Balears. Es descriu el fenomen, així com el seu marc normatiu de referència i les principals dades referides. També s’assenyalen algunes conclusions amb relació a l’anàlisi del fenomen.En este trabajo se pretende efectuar una aproximación al fenómeno de los Menores Extranjeros No Acompañados en el territorio de la Comunitat Autònoma de les Illes Balears. Se describe el fenómeno así como el marco normativo de referencia y los principales datos al respecto. También se apuntan algunas conclusiones en relación al análisis del fenómen

Necessitats i conflicte. La mediació com a eina pedagògica en els processos d'inserció sociocultural dels immigrants internacionals

Este articulo presenta una reflexión sobre los beneficios de la mediación como técnica pacífica para resolver problemas socioculturales. La mediación se podría definir como un proceso participativo y de consenso, una intervención con personas de culturas diferentes en situación de conflicto o de enfrentamiento, en la cual una tercera persona o equipo interdisciplinar, pretendidamente imparcial, ayuda a las partes en conflicto a negociar, ellas mismas, acuerdos que favorezcan la elaboración de un compromiso que regule las relaciones futuras. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Cet article offre une réflexion sur les bénéfices de la médiation comme technique pacifique de résolution des problèmes socioculturels. La médiation est un processus participatif consensuel qui se caractérise par l’intervention d’une tierce personne ou une d’équipe interdisciplinaire auprès de personnes de culture différentes en situation de conflit ou d’affrontement. Et à partir d’une position volontairement impartiale, il s’agit d’aider les parties en conflit à négocier ellesmêmes des accords favorisant un compromis qui servira de base aux relations futures.Este articulo presenta una reflexión sobre los beneficios de la mediación como técnica pacífica para resolver problemas socioculturales. La mediación se podría definir como un proceso participativo y de consenso, una intervención con personas de culturas diferentes en situación de conflicto o de enfrentamiento, en la cual una tercera persona o equipo interdisciplinar, pretendidamente imparcial, ayuda a las partes en conflicto a negociar, ellas mismas, acuerdos que favorezcan la elaboración de un compromiso que regule las relaciones futuras.This article looks at the benefits of mediation as a pacific technique for resolving socio-cultural problems. Mediation can be defined as a participative, consensual process, an intervention with persons of different cultures in a situation of conflict or confrontation, in which a third person or interdisciplinary team, supposedly impartial, helps the parties at conflict to negotiate, for themselves, agreements that favour the reaching of a comprise that governs future relations

El grau d’Educació Primària de la UIB: passat, present i futur

Els estudis de Grau d’Educació Primària són una peça clau a l’engranatge del procés educatiu. Aquest article pretén donar a conèixer els principals trets d’aquests estudis, mostrant com s’estructuren a altres països europeus, la distribució del pla d’estudis, el seguiment que es fa de la titulació, principals problemes existents a dia d’avui, i dades destacables del darrer informe de la comissió de garantia de qualitat. Per altra banda, també volem fer una crítica a la gestió educativa que s’està duent a terme des de l’administració pública i les conseqüències que té, tant sobre el propi sistema educatiu, com sobre els estudis de Grau d’Educació Primària.Los estudios de Grado de Educación Primaria son una pieza clave en el engranaje del proceso educativo. Este artículo pretende dar a conocer los principales rasgos de estos estudios, mostrando cómo se estructuran en otros países europeos, la distribución del plan de estudios, el seguimiento que se hace de la titulación, principales problemas existentes a día de hoy, y datos destacables del último informe de la comisión de garantía de calidad. Por otra parte, también queremos hacer una crítica a la gestión educativa que se está llevando a cabo desde la administración pública y las consecuencias que tiene, tanto sobre el propio sistema educativo, como sobre los estudios de Grado de Educación Primaria

La programmation educative dans les centres résidentiels des minerus

Este artículo se enmarca en el ámbito de lo que podríamos denominar «Didáctica de la educación social». En él se pretende sistematizar los diversos instrumentos metodológicos relacionados con la intervención en residencias destinadas a la protección de menores. Se pretende efectuar una comparación entre los instrumentos de programación utilizados en el ámbito formal de la escuela y los que se utilizan en los centros residenciales. Se comparan los principales elementos de ambos ámbitos,-formal y no formal- indicando los peligros que supondría el hecho de efectuar una traslación mecánica entre ellos. Se presentan los instrumentos básicos de la programación educativa en los centros residenciales de menores, diferentes en cuanto a niveles de concreción y temporalidad: el Proyecto Curricular, Plan Anual de Intervención y planes específicos, y el Proyecto Educativo Individualizado. Finalmente, se trata el tema de la evaluación de los centros de menores, diferenciando entre evaluación de programas, entendida ésta en términos generales, y evaluación centrada en los sujetos del proceso educativo.This article is framed in the ambit of what it could be denominated Social Education Didactics. It pretends systematize diverse methodological instruments related with the intervention in residences destined to the minoris protection. We purport to effect a comparison between the programming instruments used in the formal ambit of the school and those used in residential centers destined to the minoris protection. The most important elements of both ambits in -formal and no formal- are compared, indicating the risks that it would suppose making a mechanical removal. The basic instruments of the education programming in the minoris residential centers are presented, different as for concretion and temporality: The Curricular Project, Annual Plan of Intervention and Specific plans and the Individualized Educative Project. Finally, the theme of minoris centres evaluation is presented, making a difference between the programs evaluation, considered in general terms and the evaluation centred in the subjects of the educative process.Cet article s'engage dans ce que nous pouvons dénommer la didactique de l'Éducation sociale. Il essaie de systématiser les divers instruments méthodologiques relatifs a l'intervention dans les residences destinées a la protection des mineurs. Nous cherchons d'effectuer une comparaison entre les instruments de programmation utilises dans le milieu formel de l'école et ceux qui s'utilisent dans les centres résidentiels destinées a la protection des mineurs. Dans lui, nous comparons les principaux elements des deux milieux -formel et non formel-, en indiquant les risques qui supposerait le fait d'effectuer un transfert mécanique entre eux. Nous présentons les instruments essentiels de la programmation educative dans les centres résidentiels des mineurs, différents quant aux niveaux de concretion et de temporalité: le Projet du Curriculum, le Plan Annuel dilntervention et des plans spécifiques, et le Projet éducatif individualise. Finalement, nous traitons la question de l'évaluation des programmes, entendue dans l'ensemble, et l'évaluation centrée dans les sujets du procede éducatif

Tesis doctorals relacionades amb l’educació presentades durant el curs 2015-2016 a la Universitat de les Illes Balears

Abstract not availabl

La funció educativa dels centres residencials de protecció de menors de les Illes Balears

En aquest article presentem els resultats d’una enquesta realitzada entre les entitats de titularitat pública i privada que gestionen els centres de guarda de menors en la nostra comunitat autònoma. El nostre objectiu és presentar una descripció del marc en el qual han de realitzar les funcions que actualment els són encomanades i de les dificultats que aquestes mateixes entitats perceben per realitzar-les. Per acabar, hem intentat plantejar els reptes que, en la nostra opinió, caracteritzen en aquest moment l’atenció residencial.En este artículo presentamos los resultados de una encuesta realizada entre las entidades de titularidad pública y privada que gestionan los centros de guarda de menores en nuestra comunidad autónoma. Nuestro objetivo es presentar una descripción de cuál es el marco en el que deben realizar las funciones que actualmente les son encomendadas y cuáles son las dificultades que ellas mismas perciben para realizarlas. Para terminar, hemos intentado plantear los retos que, en nuestra opinión, caracterizan en estos momentos a la atención residencial

Abandonament escolar a les Illes Balears: anàlisi de tendències

L’abandonament dels estudis és una de les problemàtiques que preocupa més els organismes educatius i institucions nacionals i internacionals.En aquest sentit, l’abandonament escolar és un problema greu a la nostra comunitat autònoma que pot di!cultar la cohesió social i posar en risc les trajectòries d’inserció social d’un nombre notable d’individus.El abandono de los estudios es una de las problemáticas que preocupa más los organismos educativos e instituciones nacionales e internacionales.En este sentido, el abandono escolar es un problema grave en nuestra comunidad autónoma que puede di!cultar la cohesión social y poner en riesgo las trayectorias de inserción social de un número notable de individuos

Viure a casa o com a casa: models per a les persones grans diferents de les residències tradicionals

[cat]S’inicia l’article amb un breu repàs a l’evolució històrica recent del tractament residencial dirigit a les persones grans per arribar a determinar quin és l’estat de la qüestió en relació amb el paradigma residencial que els autors consideren que ha d’orientar les polítiques residencials en el futur immediat. En aquest article presentem, doncs, alternatives als models de residències tradicionals per a persones grans. Aquestes alternatives són l’atenció centrada en la persona, les unitats de convivència, el model housing i l’atenció basada en el domicili. L’evolució del tractament residencial en determinades situacions, que afecten un bon nombre de persones grans, ha sofert una ràpida evolució. En el document que es presenta s’exposa l’estat de la qüestió actual.[spa]Se inicia el artículo con un breve repaso a la evolución histórica reciente del tratamiento residencial dirigido a las personas mayores para llegar a determinar cuál es el estado de la cuestión en relación con el paradigma residencial que los autores consideran que tiene que orientar las políticas residenciales en el futuro inmediato. En este artículo presentamos alternativas a los modelos de residencias tradicionales para personas mayores. Dichas alternativas son la atención centrada en la persona, las unidades de convivencia, el modelo housing y la atención basada en el domicilio. La evolución del tratamiento residencial en determinadas situaciones, que afectan a un buen número de personas mayores, ha sufrido una rápida evolución. En el documento que se presenta se expondrá el estado de la cuestión actual

La qualitat educativa a l'ESO. Anàlisi multivariable d'una selecció d'indicadors educatius

A partir de l’estudi sobre l’eficàcia del sistema educatiu de les Illes Balears durant el període 2001-2008 en l’educació secundària obligatòria, realitzat pel grup GIFES de la UIB (Orte, Ballester, Pascual, Oliver 2009), en aquest capítol recollim una visió dels factors principals que poden ajudar en la presa de decisions per millorar el sistema educatiu. En l’estudi original, l’anàlisi de l’èxit o del fracàs —concretat en l’obtenció o no del títol de Graduat en Educació Secundària— el duguérem a terme a nivells macro i micro, i en vàrem analitzar les polítiques, la legislació, les inversions i els recursos; també, i a partir del model contextual de sistemes i tenint en compte una perspectiva d’anàlisi territorial, vàrem analitzar els indicadors procedents dels subsistemes que estan implicats en el sistema escolar i en el familiar.A partir del estudio sobre la eficacia del sistema educativo de las Islas Baleares durante el periodo 2001- 2008 en la educación secundaria obligatoria, realizado por el grupo GIFES de la UIB (Orte, Ballester, Pascual, Oliver 2009), en este capítulo recogemos una visión de los factores principales que pueden ayudar en la toma de decisiones para mejorar el sistema educativo. En el estudio original, el análisis del éxito o del fracaso —concretado en la obtención o no del título de Graduado en Educación Secundaria— lo llevamos a término a niveles macro y micro, y analizamos las políticas, la legislación, las inversiones y los recursos; también, y a partir del modelo contextual de sistemas y teniendo en cuenta una perspectiva de análisis territorial, analizamos los indicadores procedentes de los subsistemas que están implicados en el sistema escolar y en el familiar