COVID-19: DESAFIOS, DIFICULDADES E PERSPECTIVA NA PRÁTICA DOCENTE

World society in 2020 was impacted by the pandemic caused by the covid-19, forcing all sectors to plan alternatives to contain the transmission of the pandemic outbreak, thus, one of the most propagated strategies was the social isolation, like the closing of establishments and schools (kindergartens, colleges, universities). However, to try to contain the learning gap in Brazil, remote teaching becomes an alternative, the media become the best way to keep in touch with students from all Brazilian regions, forcing teachers to use technological resources. This study is based on a bibliographic survey with the objective of researching and describing the challenges and difficulties that the teacher of basic education faces in this period of Pandemic, the impacts and consequences on the teacher's life, the obstacles and dilemmas in the implementation and execution of remote classes, assessing the prospects for the return of presential classes.A sociedade mundial em 2020 foi impactada pela pandemia causada pela covid-19, forçando todos os setores a planejarem alternativas para conter a transmissão do surto pandêmico. Assim, uma das estratégias mais propagadas foi o isolamento social, a exemplo do fechamento de estabelecimentos e escolas (creches, colégios, faculdades e universidades). Contudo, para tentar conter a defasagem da aprendizagem no Brasil, o ensino remoto passou a ser uma alternativa, as mídias digitais passaram a ser a melhor via para manter contato com os discentes de todas as regiões brasileiras, obrigando professores à utilização de recursos tecnológicos. Este estudo tem como base um levantamento bibliográfico com o objetivo de pesquisar e descrever os desafios e as dificuldades que o professor da educação básica enfrenta nesse período de Pandemia, os impactos e as consequências na vida do professor, os entraves e dilemas na implementação e execução das aulas remotas, avaliando as perspectivas para o retorno das aulas presenciais.La sociedad mundial en 2020 fue impactada por la pandemia provocada por el covid-19, obligando a todos los sectores a planificar alternativas para contener la transmisión del brote pandémico, por lo que una de las estrategias más propagadas fue el aislamiento social, como el cierre de establecimientos y escuelas (guarderías, colegios y universidades). Sin embargo, para tratar de contener la brecha de aprendizaje en Brasil, la enseñanza a distancia se convierte en una alternativa, los medios de comunicación se convierten en la mejor manera de mantenerse en contacto con los estudiantes de todas las regiones brasileñas, lo que obliga a los profesores a utilizar los recursos tecnológicos. Este estudio se basa en una encuesta bibliográfica con el objetivo de investigar y describir los desafíos y dificultades que enfrenta el docente de educación básica en este período de Pandemia, los impactos y consecuencias en la vida del docente, los obstáculos y dilemas en la implementación y ejecución de clases remotas, evaluando las perspectivas de retorno de las clases presenciales

COVID-19: DESAFIOS, DIFICULDADES E PERSPECTIVA NA PRÁTICA DOCENTE

World society in 2020 was impacted by the pandemic caused by the covid-19, forcing all sectors to plan alternatives to contain the transmission of the pandemic outbreak, thus, one of the most propagated strategies was the social isolation, like the closing of establishments and schools (kindergartens, colleges, universities). However, to try to contain the learning gap in Brazil, remote teaching becomes an alternative, the media become the best way to keep in touch with students from all Brazilian regions, forcing teachers to use technological resources. This study is based on a bibliographic survey with the objective of researching and describing the challenges and difficulties that the teacher of basic education faces in this period of Pandemic, the impacts and consequences on the teacher's life, the obstacles and dilemmas in the implementation and execution of remote classes, assessing the prospects for the return of presential classes.A sociedade mundial em 2020 foi impactada pela pandemia causada pela covid-19, forçando todos os setores a planejarem alternativas para conter a transmissão do surto pandêmico. Assim, uma das estratégias mais propagadas foi o isolamento social, a exemplo do fechamento de estabelecimentos e escolas (creches, colégios, faculdades e universidades). Contudo, para tentar conter a defasagem da aprendizagem no Brasil, o ensino remoto passou a ser uma alternativa, as mídias digitais passaram a ser a melhor via para manter contato com os discentes de todas as regiões brasileiras, obrigando professores à utilização de recursos tecnológicos. Este estudo tem como base um levantamento bibliográfico com o objetivo de pesquisar e descrever os desafios e as dificuldades que o professor da educação básica enfrenta nesse período de Pandemia, os impactos e as consequências na vida do professor, os entraves e dilemas na implementação e execução das aulas remotas, avaliando as perspectivas para o retorno das aulas presenciais.La sociedad mundial en 2020 fue impactada por la pandemia provocada por el covid-19, obligando a todos los sectores a planificar alternativas para contener la transmisión del brote pandémico, por lo que una de las estrategias más propagadas fue el aislamiento social, como el cierre de establecimientos y escuelas (guarderías, colegios y universidades). Sin embargo, para tratar de contener la brecha de aprendizaje en Brasil, la enseñanza a distancia se convierte en una alternativa, los medios de comunicación se convierten en la mejor manera de mantenerse en contacto con los estudiantes de todas las regiones brasileñas, lo que obliga a los profesores a utilizar los recursos tecnológicos. Este estudio se basa en una encuesta bibliográfica con el objetivo de investigar y describir los desafíos y dificultades que enfrenta el docente de educación básica en este período de Pandemia, los impactos y consecuencias en la vida del docente, los obstáculos y dilemas en la implementación y ejecución de clases remotas, evaluando las perspectivas de retorno de las clases presenciales

Jogos didáticos como ferramenta no ensino de ciências / Teaching games as a tool in science teaching

O presente trabalho teve por objetivo descrever a sequência didática, de uma intervenção escolar no Ensino Fundamental II fazendo uso da aprendizagem baseada em games, dentro das aulas de Ciências sendo trabalhada especificamente a Classe das Aves. A pesquisa se classifica como qualitativa usando como instrumento para coleta de dados a observação participante. A turma escolhida foi o sétimo ano do Ensino Fundamental II, onde foram ministradas quatro aulas, sendo três teóricas e uma reservada para aplicação do jogo, haja visto que o uso desse tipo de recurso contribuí de maneira significativa para o processo de ensino-aprendizagem. O jogo “Aprendendo sobre as Aves” tem como objetivo principal a identificação pelos alunos das diferentes adaptações dos pés e bicos das aves, relacionando-as com o seu alimento e habitat. Com a utilização desse recurso foi perceptível a integração e trabalho em equipe desenvolvidos pelos alunos, se mostrando uma ferramenta poderosa no auxilio no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, o trabalho vem mostrar que não somente dentro da Zoologia (ou Ciências e Biologia) o uso de jogos deve ser incentivado para uma melhor assimilação de conteúdos.