VIVÊNCIAS DE MÃES QUE TIVERAM FILHOS COM MICROCEFALIA

Objetivo: compreender as vivências de mães que tiveram filhos com microcefalia. Método: estudo qualitativo realizado com oito mulheres, maiores de 18 anos. Foi aplicada a técnica da entrevista semiestruturada em abril de 2017. Para a análise dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo. Resultados: emergiram três categorias analíticas: a vivência do diagnóstico da microcefalia: ótica de mães; encontros e (des)encontros dos pais e da família no cuidado à criança com microcefalia; aprendizado com os desafios da microcefalia. As falas revelaram a força de vontade e a determinação das mães no enfrentamento das dificuldades, apesar da vivência marcada por expressões de sofrimento e dor. Conclusão: a situação vivenciada por mães que tiveram filhos com microcefalia gera incertezas em relação ao futuro do filho, altera a dinâmica familiar, a relação do casal, o rendimento financeiro e determina a opção de abandonar o trabalho profissional para cuidar do filho. Descritores: Mães. Microcefalia. Cuidado da Criança. Zika Vírus

A importância da ludicidade: ensino fundamental anos iniciais / The importance of playfulness: elementary school early years

A ludicidade é uma importante ferramenta metodológica. Este artigo da ênfase a questão do lúdico nas aulas voltadas ao Ensino fundamental Anos Iniciais, tendo como objetivo geral, identificar os principais benefícios da ludicidade como instrumento facilitador da aprendizagem. As crianças geralmente aprendem com maior facilidade quando realizam as atividades de forma prazerosa e o ambiente da sala de aula deve favorecer esse processo, desenvolvendo de forma estimuladora a formação cognitiva. As aulas através da ludicidade facilitam a aprendizagem e estimulam a formação da autonomia e segurança na infância. Este trabalho centra-se em uma pesquisa qualitativa que desenvolveu-se com a participação de 10 educadores que esclareceram sua visão sobre os benefícios do processo de ludicidade. O educador, dessa forma, trabalha como mediador da aprendizagem e sua visão influencia seu foco de ação e tomada de decisões. Desta forma, através do uso de um questionário foi coletado as informações sobre a ludicidade e como ela favorece o desenvolvimento das aulas. O processo lúdico promove o desenvolvimento do cognitivo principalmente na educação infantil. Tornar esse processo atuante requer uma postura estimuladora do educador. 

A inteligência emocional e sua influência na formação da aprendizagem escolar: análise das concepções dos educadores da rede municipal de João Alfredo-Pe / Emotional intelligence and its influence in the formation of school learning: analysis of the concepts of John Alfredo Pe

O presente estudo retrata a Inteligência Emocional e sua importância para a aprendizagem em um contexto escolar. Tendo como objetivo geral identificar a ação do educador no processo de mediação da Inteligência Emocional no contexto da sala de aula. Optou-se por uma abordagem qualitativa buscando compreender a intervenção e conheciementos do educador sobre a temática. Para a coleta de dados optou-se por um questionário semiestruturado com cinco questões que abordam o conceito e a mediação docente sobre a Inteligência emocional. A pesquisa contou com a coleboração de dez educadores que  expuzeram suas concepções. A inteligência emocional vem sendo cada vez mais necessária em uma sociedade que prima cada dia por conhecimento e que dispõe de informações em tempo real. O universo educacional deve enfocar através das prática pedagógica meios de estimular a interação social  visando a melhoria da qualidade de aprendizagem e bem estar dos discentes. Os educadores assim, são o alvo da pesquisa, pois são eles que fazem a mediação e interferem diretamente na realização das práticas em sala de aula

A importância do uso das equações na resolução de problemas matemáticos / The importance of using equations in solving mathematical problems

O presente artigo aborda um tema muito relevante no ensino e aprendizagem da Matemática, que é a resolução de problemas. A partir de uma pesquisa bibliográfica e de uma experiência realizada em uma turma de 9° ano do ensino fundamental, em uma escola do município de João Alfredo – PE, objetivamos analisar e refletir sobre a resolução dos problemas matemáticos, identificando qual a importância do uso das equações nesse processo. Tomando como fonte de dados considerações de autores como Dante, Diniz e Pozo, e os resultados de uma pesquisa qualitativa exploratória, percebemos que quando os estudantes aprendem bem as equações, conseguem resolver quaisquer problemas matemáticos com mais embasamento e facilidade. 

Dor osteomuscular relacionada ao trabalho e sua influência na qualidade de vida de professores que atuam na comunidade de Itacoanzinho no município do Acará-PA

OBJETIVO: Analisar se a dor osteomuscular relacionada ao trabalho influenciará a qualidade de vida de professores que atuam na comunidade de Itacoanzinho no município do Acará- Pará. MÉTODOS: Estudo transversal, do tipo observacional, desenvolvido em agosto de 2022. Foram avaliados 18 professores, com idades de 24 a 65 anos. Utilizou-se o Questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares para avaliar a presença de dor; e para classificar a percepção e medição da dor, a Escala Multidimensional de Avaliação de Dor; além do questionário de Estado de Saúde, o SF-36 para avaliar a qualidade de vida. RESULTADOS: A prevalência de dores osteomusculares nos últimos 12 meses foi de 100% e de 66,7% nos últimos 7 dias entre os entrevistados. Constatou-se que 83,3% dos participantes, relataram mais de um local com queixas álgicas nos últimos 12 meses.  Ademais, os domínios que avaliaram a qualidade de vida dos participantes variaram em bom (2 domínios), regular (4 domínios) e ruim (2 domínios). CONCLUSÃO: Apenas o domínio Capacidade Funcional apresentou correlação negativa forte com a intensidade da dor, de maneira que, quanto maior o nível de dor osteomuscular, menor será a Capacidade Funcional dos professores, repercutindo de forma negativa na qualidade de vida desses profissionais

Developmental Stuttering Screening Instrument: development and content validation

ABSTRACT Purpose: to develop a screening instrument to identify the risk of developmental stuttering in preschoolers. Methods: the procedures were divided into two stages: The first one (theoretical), consisted of the literature review and the construction of the items that make up the instrument; the second stage (content validation), consisted of the analysis of the instrument by a judging committee formed by 10 speech-language-hearing therapists who work in the field of fluency. The data analysis was based on the calculation of the item content validity index (I-CVI) and the total number of answers (T-CVI). Also, an item reliability analysis was conducted with Cronbach’s alpha. Results: the Developmental Stuttering Screening Instrument (DSSI) encompassed 24 items distributed into four key categories. The I-CVI and T-CVI revealed a high agreement between the judges. The Cronbach’s alpha coefficients indicated a high internal consistency between the judges’ answers in 19 of the 24 items. The qualitative analysis pointed to the need for new adjustments. All the analyses contributed to the construction of the second version of the instrument. Conclusion: the proposed instrument showed content-based validity evidence that made it possible, up to the present moment, to adjust it to its construct. It is suggested that the validation process continue, employing new accuracy measures

Developmental Stuttering Screening Instrument: evidence of sensitivity and accuracy measures

ABSTRACT Purpose: to verify the sensitivity and accuracy measures of the Developmental Stuttering Screening Instrument (DSSI). Methods: the DSSI was administered to 30 parents/guardians of children aged 2 to 5 years and 11 months with and without complaint of stuttering. The instrument administration was timed. The sensitivity analysis used the Weight of Evidence (WoE) binary classification model to verify the strength level of the items. The cutoff scores were established with grouping analysis with the k-means cluster method, based on the minimum and maximum values of each identified group’s scores. The data were analyzed with the SPSS statistical software (version 20.0) and were considered significant with p ≤ 0.05. Results: the interviews lasted an overall mean of 17 minutes. The WoE model revealed that the items with the greatest predictive strength for risk of stuttering were the social reaction to their speech, the physical concomitants, and the comprehension of the child’s speech. The correspondence analysis showed a strong association between “having complaints” and “high total score”, as well as between “not having complaints” and “low total score”, indicating that the parents’ complaints are a factor that leads to high scores in the instrument. “Sex” had little predictive effect for risk. The grouping analysis enabled the stratification of subjects into three risk levels: “not at risk”, “under observation”, and “at risk”. Conclusion: the instrument presented the first evidence of sensitivity and accuracy measures, thus, making the identification of risk of developmental stuttering in preschoolers, possible

Práticas inclusivas extramuros de um Centro de Atenção Psicossocial: possibilidades inovadoras

Objetivou-se identificar práticas extramuros que promovam a inclusão social de usuários do Centro de Atenção Psicossocial do município de Campina Grande/PB/Brasil, a partir de ações comunitárias. Pesquisa descritivo-interpretativa e qualitativa, realizada com 19 profissionais. Utilizou-se entrevista semiestruturada, em 2010, cuja apreciação ocorreu por meio da análise de conteúdo. Revelam-se momentos inclusivos extra CAPS, através das colônias de férias que oportunizam lazer em família e social, mostrando-se fundamentais. Por outro lado, a gestão do município tem contribuído com espaços distribuídos pela cidade, que favorecem a inclusão dos usuários, melhorando sua qualidade de vida

Práticas inclusivas extramuros de um Centro de Atenção Psicossocial: possibilidades inovadoras

Objetivou-se identificar práticas extramuros que promovam a inclusão social de usuários do Centro de Atenção Psicossocial do município de Campina Grande/PB/Brasil, a partir de ações comunitárias. Pesquisa descritivo-interpretativa e qualitativa, realizada com 19 profissionais. Utilizou-se entrevista semiestruturada, em 2010, cuja apreciação ocorreu por meio da análise de conteúdo. Revelam-se momentos inclusivos extra CAPS, através das colônias de férias que oportunizam lazer em família e social, mostrando-se fundamentais. Por outro lado, a gestão do município tem contribuído com espaços distribuídos pela cidade, que favorecem a inclusão dos usuários, melhorando sua qualidade de vida