A diagnosis of the levels of development of higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT during practical classes

The article covers the issues of diagnosing the levels of development of the higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT. Diagnosis allowed studying the level of students' motivation to learn a foreign language, as well as to determine the students' attitude to using ICT during the foreign language practical classes. Priority forms of conducting foreign language practical classes for students have been identified. Based on Bloom's Taxonomy, a program for using ICT in practical foreign language classes has been developed and outlined. Criteria and indicators for the development of higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT are highlighted. The results of the study are describedУ статті висвітлюються питання діагностики рівнів розвитку пізнавальної активності студентів закладів вищої освіти у процесі вивчення іноземної мови з використанням засобів ІКТ. Діагностика дозволила вивчити рівень мотивації студентів до вивчення іноземної мови, а також визначити ставлення студентів до використання ІКТ під час практичних занять з іноземної мови. Визначено пріоритетні форми проведення практичних занять з іноземної мови для студентів. На основі таксономії Блума розроблена та окреслена програма використання засобів ІКТ під час практичних занять з іноземної мови. Виділено критерії та показники розвитку пізнавальної активності студентів у процесі вивчення іноземної мови з використанням ІКТ. Окреслено результати дослідження.В статье освещаются вопросы диагностики уровней развития познавательной активности студентов высших учебных заведений в процессе изучения иностранного языка с использованием средств ИКТ. Диагностика позволила изучить уровень мотивации студентов к изучению иностранного языка, а также определить отношение студентов к использованию ИКТ на практических занятиях по иностранному языку. Определены приоритетные формы проведения практических занятий по иностранному языку для студентов. На основе таксономии Блума разработана и определена программа использования средств ИКТ на практических занятиях по иностранному языку. Выделены критерии и показатели развития познавательной активности студентов в процессе изучения иностранного языка с использованием ИКТ. Обозначены результаты исследования

Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні: монографія (До 30-річчя незалежності України)

The publication provides a comprehensive analysis of the state and development of national education over the 30 years of Ukraine’s independence, identifies current problems in education, ascertains the causes of their emergence, offers scientifically reasoned ways to modernise domestic education in the context of globalisation, European integration, innovative development, and national self-identification. Designed for legislators, state officials, education institutions leaders, teaching and academic staff, the general public, all those who seek to increase the competitiveness of Ukrainian education in the context of civilisation changes.У виданні здійснено всебічний аналіз стану і розвитку національної освіти за 30-річний період незалежності України, визначено актуальні проблеми освітньої сфери, виявлено причини їх виникнення, запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації вітчизняної освіти в умовах глобалізації, європейської інтеграції, інноваційного розвитку та національної самоідентифікації. Розраховано на законодавців, державних управлінців, керівників закладів освіти, педагогічних і науково-педагогічних працівників, широку громадськість, усіх, хто прагне підвищення конкурентоспроможності української освіти в контексті цивілізаційних змін

A diagnosis of the levels of development of higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT during practical classes

Розглянуто питання діагностики рівнів розвитку в пізнавальній діяльності студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення іноземної мови ІКТ. Діагностика дозволила вивчити рівень мотивації студентів до вивчення іноземної мови, а також визначити ставлення студентів до використання ІКТ під час практики з іноземної мови класи. Визначено пріоритетні форми проведення практичних занять з іноземної мови для студентів. На основі систематики Bloom розроблено та окреслено програму використання ІКТ в практичних заняттях іноземних мов. Виділено критерії та показники розвитку пізнавальної активності студентів у процесі вивчення іноземної мови з використанням ІКТ. Описано результати дослідження.The article covers the issues of diagnosing the levels of development of the higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT. Diagnosis allowed studying the level of students' motivation to learn a foreign language, as well as to determine the students' attitude to using ICT during the foreign language practical classes. Priority forms of conducting foreign language practical classes for students have been identified. Based on Bloom's Taxonomy, a program for using ICT in practical foreign language classes has been developed and outlined. Criteria and indicators for the development of higher education students' cognitive activity in the process of learning a foreign language using ICT are highlighted. The results of the study are described

National report on the status and prospects of educational development in Ukraine: monograph (On the 30th anniversary of the independence of Ukraine)

Die Publikation enthält eine umfassende Analyse des Standes und der Entwicklung des nationalen Bildungswesens in den 30 Jahren der Unabhängigkeit der Ukraine. Sie zeigt aktuelle Probleme im Bildungswesen auf, identifiziert deren Ursachen und bietet wissenschaftlich fundierte Wege zur Modernisierung des nationalen Bildungswesens im Kontext von Globalisierung, europäischer Integration, innovativer Entwicklung und nationaler Identität. Es richtet sich an Gesetzgeber, Regierungsbeamte, Leiter von Bildungseinrichtungen, pädagogische und wissenschaftlich-pädagogische Fachkräfte, die breite Öffentlichkeit und alle, die sich für die Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit des ukrainischen Bildungswesens im Kontext des zivilisatorischen Wandels einsetzen.Видання містить комплексний аналіз стану та розвитку національної системи освіти за 30 років незалежності України. Показано актуальні проблеми в системі освіти, визначено їх причини та запропоновано науково обґрунтовані шляхи модернізації національної системи освіти в умовах глобалізації, євроінтеграції, інноваційного розвитку та національної ідентичності. Розраховано на законодавців, державних службовців, керівників навчальних закладів, педагогів і науково-освітніх працівників, широку громадськість та всіх, хто працює над підвищенням конкурентоспроможності української системи освіти в контексті цивілізаційних змін.The publication contains a comprehensive analysis of the status and development of the national education system during the 30 years of Ukraine's independence. It shows current problems in the education system, identifies their causes and offers scientifically sound ways to modernize the national education system in the context of globalization, European integration, innovative development and national identity. It is intended for legislators, government officials, heads of educational institutions, pedagogical and scientific-educational professionals, the general public and everyone working to improve the competitiveness of the Ukrainian education system in the context of civilizational change