Memória, desmentida e traumatismo social sob a ótica da Psicanálise das Configurações Vinculares

Resumo O discurso negacionista e a minimização dos efeitos nefastos da ditadura civil-militar por figuras do alto escalão do governo são exemplos emblemáticos da desmentida de histórias de sofrimento social. Este estudo teórico aborda os processos psicológicos de apagamento de memórias sociais traumáticas e seus efeitos na transmissão psíquica, da perspectiva da Psicanálise das Configurações Vinculares, à luz de Puget e Berenstein. Mobilizando os conceitos de memória social, desmentida, trauma e traumatismo social, argumentamos que a denegação de fatos traumáticos gera uma dupla violência: por um lado, produz lacunas na história e um não-trabalho vincular que favorece transmissões psíquicas transgeracionais e, por outro, atenta contra o pertencimento social e a constituição narcísica dos sujeitos. À vista disso, concluímos pela necessidade de criar um dispositivo de escuta dos traumatismos sociais na contramão da desmentida, garantindo o direito assegurado pela Declaração Universal dos Direitos Humanos do acesso do povo à própria história

Uma leitura psicanalítica da gravidez na adolescência

Pregnancy and adolescence are both experienced in different ways in differents social and cultural contexts. It is from the family constitution that the teenager will feel like a woman in some groups. We wish to understand the desire through pregnancy and the place occupied by the child in the maternal imaginary, thus comprehending which familiar ego ideas were built around the sonship and in their lives. We conducted semi-structured interviews and confection of the Family Time Line with 6 pregnant women aged 14 to 18 years. The analysis showed us the pregnancy in adolescence as a desire and a possibility of social ascension. The son brings the hope of rebuilding the children's experiences of the interviewees and the feeling of security and unbreakable bond. Therefore, we affirm the need for a reformulation in social projects for the low-income population, which sees the teenagers globally, making possible the autonomy and reflections.Tanto el embarazo como la adolescencia son vividos de diferentes maneras en los diversos contextos sociales y culturales. A partir de la constitución familiar que la adolescente se sentirá mujer en determinados grupos. Queremos entender el deseo por el embarazo y el lugar ocupado por el hijo en el imaginario materno, comprendiendo así que ideales del Yo familiar fueron constituidos en la filiación y como se construyeron en sus vidas. Hicimos entrevistas semidirigidas y elaboramos la Línea del Tiempo Familiar con 6 gestantes de 14 a 18 años. El análisis mostró el embarazo en la adolescencia como deseo legítimo y una posibilidad de ascensión social. El hijo trae la esperanza de reconstrucción de las vivencias infantiles y la seguridad de un vínculo firme. Con eso, reafirmamos la necesidad de reformulación en los proyectos sociales para la población de baja renta, que tengan en cuenta a los jóvenes globalmente, posibilitándoles autonomía y reflexión.Tanto a gestação quanto a adolescência são vividas de diferentes formas nos diversos contextos sociais e culturais. A partir da constituição familiar que a adolescente se sentirá mulher em determinados grupos. Buscamos entender o desejo pela gestação e o lugar ocupado pelo filho no imaginário materno, e assim, compreender quais ideias de ego familiar constituíram-se em torno da filiação e como se construíram em suas vidas. Para isso, realizamos entrevistas semidirigidas e elaboramos uma Linha do Tempo Familiar com seis gestantes de 14 a 18 anos. A análise destas nos mostrou a gestação na adolescência como um desejo e uma possibilidade de ascensão social. O filho traz a esperança da reconstrução das vivências infantis das entrevistadas e a sensação de segurança e vínculo inabalável. Com isso, reafirmamos a necessidade de uma reformulação nos projetos sociais para a população de baixa renda, que considere os jovens globalmente, possibilitando-lhes autonomia e reflexões

O processo imigratório dos decasséguis ao japão: como planejam seus projetos de vida

Com a imigração japonesa no inicio do século XX ao Brasil se inicia, após algumas décadas o movimento decasségui, ou seja, a imigração de descendentes nipo-brasileiros ao Japão, que assim como seus antepassados, emigram com intuito de acumularem riquezas para uma melhor qualidade de vida. Esse processo imigratório ocorre há mais de três décadas e em seu auge, chegou a atingir em torno de 300.000 brasileiros no território japonês. Assim, o objetivo dessa pesquisa é averiguar como os decasséguis planejam seu futuro, isto é, constituem seus projetos de vida, a quais aspectos de vida estão atrelados e a qual país.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

O caso Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e a medicalização da educação: uma análise a partir do relato de pais e professores

As dificuldades de comportamento na infância têm sido alvo de inúmeras discussões na área médica e educacional, sobretudo nos últimos anos. Com isto, dois fenômenos inter-relacionados se sobressaem: a medicalização e a patologização da infância. A medicina e a psiquiatria são saberes produtores destes processos ao criarem e recriarem categorias diagnósticas que justifiquem inúmeros problemas da rede de relações complexas que caracterizam o ambiente escolar. Nesta perspectiva, pretendemos trazer o relato de pais e professores de uma escola pública do interior de São Paulo sobre alunos, com idade entre sete e 11 anos, diagnosticados com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e relacioná-lo com as discussões acerca do processo de medicalização na atualidade. Considera-se que as crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem ou comportamento são categorizadas como um corpo biológico a-histórico desprovido de vida social e afetiva

Os desafios da educação dos filhos dos decasséguis no Japão

Adjacent to the migration of Japanese-Brazilians, movement called decasségui, started in the mid 1980s, their children, born in that country or in Brazil and who migrated at an early age, live the challenges of schooling, which can occur in Japanese public schools or in Brazilian private schools in Japan. According to the experience of schooling, language acquisition, plans for the future, constitution of identity and belonging present specific issues in these cases. This article presents data obtained from 2012 to 2015 through the development of a Project in schools in Japan. It appears that the type of school influences language acquisition, changing the possibilities of access to higher education, and, in both cases, young people identify with Japan. Using psychoanalytic theory and migratory studies, we can see that the process will result in the subjective, social and identity implications of these young people.Com a migração dos nipo-brasileiros para o Japão, movimento denominado decasségui, iniciado em meados de 1980, os seus filhos, nascidos naquele país ou no Brasil e que migraram em idade precoce, vivem os desafios da escolarização, a qual pode ocorrer nas escolas públicas japonesas ou em escolas privadas brasileiras no Japão. De acordo com a experiência da escolarização, a aquisição do idioma, os planos de futuro, a constituição identitária e do pertencimento apresentam questões específicas. Este artigo focaliza os dados obtidos de 2012 a 2015, através do desenvolvimento de um projeto em escolas no Japão. Constata-se que o tipo de escola influencia a aquisição do idioma, alterando as possibilidades de acesso ao ensino superior e, em ambos os casos, os jovens se identificam com o Japão. Utilizando a teoria psicanalítica e estudos migratórios, podemos notar que o processo educativo resultará em implicações subjetivas, sociais e identitárias desses jovens

Imigração e desamparo nos filhos de dekasseguis

Resumo O fenômeno do retorno dos dekasseguis - fluxo migratório de descendentes de japoneses ao Japão - ganhou visibilidade no Brasil, principalmente a partir da crise econômica mundial de 2008, quando aumentaram os retornos dos brasileiros. O objetivo da pesquisa foi investigar a experiência migratória dos filhos de dekasseguis que acompanharam seus pais no retorno ao Brasil. Para tanto, apresentamos um estudo de caso com uma menina de treze anos, nascida no Japão e que havia chegado recentemente ao Brasil com seus pais. Os resultados indicam que a infância vivida no Japão produz identificações profundas com a cultura japonesa. Algumas sequer falam o português, se consideram japonesas e se sentem estrangeiras no Brasil. As sensações de estranhamento e o desamparo predominam na experiência desses filhos de dekasseguis

Família, escola e infância: um olhar sobre o desenvolvimento infantil e o ambiente

This present work has the purpose of making reflections about the triad child, family and child care. It has its foundation on the observations and reflections that come from the experiences with the project of Academic Extension ( Pró- Reitoria de Extensão – PROEX), performed by students of Psychology at Faculdade de Ciência e Letras – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, Assis, SP. The project been performed at two elementary schools in the city of Assis, São Paulo, Brazil and it Its main purpose is to weekly observe the participants according to the studied theory on our weekly supervisions. We will observe participants in their school environment, specifically at child cares. We will also work with a group of parents and teachers. Therefore, at supervision and observation of the participants it is possible to affirm that theory and children’s behavior are mixed, providing a better understanding of child education in the current time. At our outdoor activities, the focus is listening to their questions and concerns, helping them deal with their fears and insecurities on the family field and also on the work environment. It is clear for us that these meetings help parents and educators to better comprehend their role towards the children. They become more capable of dealing with the control of their children and student’s impulsive behavior where before there were guilt and lack of tools to deal with this issue. In a short way, we can say that the processes that define this Project are inter-related in a manner that it is possible to propitiate, under the psychoanalysis view, a Picture of the children education scenario and its reflex in all its members.O presente trabalho tem como intuito trazer reflexões acerca da tríade criança, família e creche, a partir das observações e reflexões proporcionadas pelas vivências no projeto de Extensão Universitária (Pró-Reitoria de Extensão – PROEX) executado por estudantes do curso de Psicologia da Faculdade de Ciência e Letras – Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” – UNESP, câmpus de Assis. O projeto é realizado em duas escolas de educação infantil no município de Assis e consiste em supervisões semanais nas quais fomentamos discussões teóricas que serviram como dispositivos e base das observações participantes, de crianças em seu ambiente escolar, mais precisamente nas creches. Além disso, ocorrem dois encontros, um no final e outro no inicio de cada mês, com o grupo dos pais e o dos professores, respectivamente. Assim, tanto na supervisão quanto nas observações participantes, comportamento infantil e teoria se imbricam, proporcionando um entendimento cada vez mais amplo da educação infantil na atualidade, em um contexto especifico, mas que diz de uma realidade mais abrangente. Já o espaço aberto aos pais e aos professores é dedicado à escuta e ao acolhimento de dúvidas, angústias, temores e inseguranças vividas nas rotinas familiares e escolares. Percebe-se que esses encontros proporcionam uma melhor compreensão das principais dificuldades dos pais e dos professores quanto à falta de clareza do papel que cada um assume frente à criança e em relação ao controle e continência de impulsos dos filhos e alunos, na medida em que a culpa ou a falta de ferramentas para lidar com as situações cotidianas se instalam. Em suma, os processos que permeiam este projeto se relacionam de tal forma que proporcionam cada vez mais, pelo viés psicanalítico, um panorama do quadro da educação infantil e seus reflexos em todos os seus integrantes