Osservare nel nido. Prassi, esperienze e competenze

Osservare, nel Nido, significa focalizzare l’attenzione su aspetti significativi della situazione educativa e didattica. La sistematizzazione delle informazioni raccolte consente agli educatori di avere a disposizione e di gestire un insieme di dati pedagogici che, per evitare di andare perduti o distorti, necessitano di rigore metodologico e coerenza nella individuazione e nella messa a punto degli strumenti. Da questo punto di vista il Nido costituisce un ambiente ecologico straordinariamente ricco perché nelle situazioni e nelle condizioni specifiche di gioco, di routine, di sezione e d’intersezione, sono implicate risorse materiali, risorse umane, attività, relazioni, interazioni che strutturano, raccontano, organizzano, fanno fluire la vita di ogni giorno. Questi elementi concorrono ad articolare e a rendere sempre più evidente la complessità professionale necessaria per guardare, osservare, ascoltare, sostenere, supportare, guidare la crescita e lo sviluppo durante le prime fasi dell’età evolutiva

Theoretical Reflections on the Construction of Simulation Games

With the aim of studying the process of transcoding and identifying the meaning assigned to specific research variables described in the present Work, a number of reflections are presented in this chapter that, apart from supplying the methodological background for the teacher, allow researchers to identify the main factors that distinguish the traditional classroom lesson and experimental method represented by simulandia games. In particular, reference is made to the work of Bloom, Gagné, Gardner and Bandura's concept of self-efficac

Gli strumenti dell'intervento didattico

Il testo presenta una prima parte di analisi teorica sul ruolo dei mezzi didattici nei processi di insegnamento-apprendimento. L'analisi viene condotta sia dal punto di vista dei processi comunicativi sia da quello pedagogico. Nella seconda parte vengono presi in esame alcuni media educativi, con particolare riferimento alle tecnologie dell'informazione e della comunicazione. Un particolare approfondimento viene proposto per quanto riguarda i mezzi disponibili per la didattica museale (cd-rom e siti web)

La Creatività: un modo diverso per analizzare la realtà. Esiti di un'indagine esplorativa

Negli ultimi cinquant'anni la creatività è stata variamente indagata e interpretata in numerosi ambiti scientifici e mediante l’assunzione di prospettive eterogenee. Nell’analisi dei temi che hanno influito sulla riflessione intorno alla creatività si possono individuare tre macro aree di ricerca che hanno avuto come oggetto d’interesse i rapporti fra: a) intelligenza e creatività; b) personalità e creatività; c) ambiente (sociale e familiare) e creatività. Allo stesso modo, nel corso del tempo, sono emerse alcune antinomie piuttosto significative per gli studiosi del pensiero divergente quali, ad esempio: a) natura (talento) vs cultura (apprendimento); b) prodotto finale (il risultato dell'atto creativo) vs processo (l'atto in sé). La tendenza attuale degli studiosi è quella di accostarsi alla creatività assumendo una prospettiva multidimensionale; di conseguenza la creatività è vista come una funzione di funzioni che influisce su una eterogenea e vasta gamma di domini e abilità. Nel presente articolo gli autori presentano gli esiti di una ricerca esplorativa finalizzata a rilevare l'incidenza di alcune procedure creative sull'andamento delle produzioni divergenti di un gruppo di allievi normodotati e con disabilità. In modo particolare l'indagine pone in rilievo l'incremento della capacità di analizzare i dati reali presenti in una prova dell'Assessment Fantasia, uno strumento costruito ad hoc per la rilevazione del pensiero creativo.In the last 50 years creativity has been variously studied and interpreted by a different scientific domains. The main themes we can find in the discussion about creativity are: intelligence (I.Q.) vs creativity; personality vs creativity; environment vs creativity. Researchers, moreover, has been identified some dichotomies, such as: nature (talent) vs culture (achievement); creativity outcome vs creativity process (the act itself). Nowadays these divisions are not applied, because researchers in their studies employ a multidimension view and, consequently, creativity is seen as a function that influence a large number of skills and domains. Authors present the outcome of a pilot study on not disabled students, Learned Disabled children and Mental Retarded boys and girls, with the aim to show how some creative methods and procedures may influence the improvement of creative performances. Especially the study explain how this modus operandi increase the skills to assess the real data in to Assessment Fantasia's test; this psycho-pedagogical’s tool make possible to evaluate the creative thinking

Uno strumento per la rilevazione della Qualità Progettuale e della Funzionalità della Rete dei ruoli nel Nido

Lo strumento proposto consente di focalizzare l’attenzione sugli elementi che possono essere considerati rilevanti per le decisioni progettuali, sia dal punto di vista didattico, sia sul piano educativo, nonché per la dimensione organizzativa. La triplice dimensionalità considerata determina uno spazio di azione che è a sua volta definito nei suoi confini e nelle sue caratterizzazioni e può determinare un approccio sistemico che connota il contesto, lo strumento e l’applicazione nell’operatività sul campo. La scelta di denotare lo strumento come sistema deriva da questa impostazione di fondo e dalle caratteristiche diversificate degli item proposti. Infatti, sono presenti quesiti aperti, scale di rilevazione degli indici di accordo su fenomeni e check list di esplorazione delle variabili e delle dimensioni organizzative. La prospettiva metodologica adottata consente un’ampia gamma di applicazioni possibili che necessitano di una flessibilità nel concepire la struttura portante dello strumento ma, al tempo stesso, di focalizzare l’attenzione in maniera coerente sulle esigenze del servizio e sulle situazioni/problematiche da affrontare per garantire una qualità del servizio soddisfacente

Uno strumento per la rilevazione della Qualità Progettuale e della Funzionalità della Rete dei ruoli nel Nido

Lo strumento proposto consente di focalizzare l’attenzione sugli elementi che possono essere considerati rilevanti per le decisioni progettuali, sia dal punto di vista didattico, sia sul piano educativo, nonché per la dimensione organizzativa. La triplice dimensionalità considerata determina uno spazio di azione che è a sua volta definito nei suoi confini e nelle sue caratterizzazioni e può determinare un approccio sistemico che connota il contesto, lo strumento e l’applicazione nell’operatività sul campo. La scelta di denotare lo strumento come sistema deriva da questa impostazione di fondo e dalle caratteristiche diversificate degli item proposti. Infatti, sono presenti quesiti aperti, scale di rilevazione degli indici di accordo su fenomeni e check list di esplorazione delle variabili e delle dimensioni organizzative. La prospettiva metodologica adottata consente un’ampia gamma di applicazioni possibili che necessitano di una flessibilità nel concepire la struttura portante dello strumento ma, al tempo stesso, di focalizzare l’attenzione in maniera coerente sulle esigenze del servizio e sulle situazioni/problematiche da affrontare per garantire una qualità del servizio soddisfacente

Il corpo mediatore tra creatività e abilità sociali. Un progetto di ricerca educativo-speciale

Nel presente articolo gli autori illustrano gli esiti di una progetto di ricerca finalizzato a indagare l'influenza della corporeità e del movimento nei processi formativi. La ricerca ha interessato un campione di allievi di scuola primaria, coinvolti in un intervento educativo-speciale costituito da sei attività didattiche appositamente elaborate. Gli autori ipotizzano che esperienze didattiche centrate sul binomio corpo-movimento influiscano positivamente sui seguenti aspetti: a) la percezione dello schema corporeo; b) le produzioni di repertori creativi; c) la percezione del repertorio di abilità sociali.In this article the authors present the outcomes of a research finalized to survey the influence of body and movement in the formative processes. The search plan has interested a sample of primary school's pupils, involved in an instructional procedure constituted by six activities. The main hypothesis is that educational body-centered experiences have a positive influence on the following aspects: a) the perception of the body scheme; b) the productions of creative repertoires; c) the perception of social skills

Disabled people tutoring. Project for realizing a Tutoring service within Primary Formation Sciences Course, University Roma Tre

The authors present a project aimed at building a tutoring service in the degree course in Primary Education. The service aims to respond to requests made by students with Special Educational Need

Progetto per la realizzazione di un Nido in una azienda statale

Nido aziendale, Università Roma Tre, bambini, educatrici, routine, attività ludica, organizzazione, metodologi

Tutorato disabili. Progetto per la realizzazione di un servizio di tutorato presso il CdL in Scienze della Formazione Primaria, Università Roma Tre

Il progetto di ricerca, finanziato dal MURST, ex 60% 2004, è finalizzato alla realizzazione di un Servizio di tutorato presso il CdL in Scienze della Formazione Primaria. Il Servizio ha lo scopo di accogliere le richieste inoltrate da studenti che presentano situazioni di disagio nel curricolo di studi universitari, attivando una relazione di aiuto mirata a sollecitare l’individuazione di un repertorio di strategie e di procedure significative in grado di sostenere la persona nelle molteplici assunzioni di decisioni che accompagnano il percorso formativo intrapreso. L'ottica del Servizio è quella di concordare con lo studente un progetto di vita, intendendo l’università non solo alla stregua di una agenzia sociale specialistica, orientata alla preparazione di professionisti, ma anche come agente formatore funzionale alla facilitazione delle scelte esistenziali previste e attese dalle persone che la frequentano